語(yǔ)文四年級(jí)上語(yǔ)文S版12球王貝利導(dǎo)學(xué)案.doc

教師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人：課題12球王貝利周次總課時(shí)數(shù)1授課時(shí)間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文3、懂得“愛(ài)好勤奮，勤奮出人才”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。教學(xué)方法小組合作教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2、讀通課文，思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？3、讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？激趣生疑明確目標(biāo)播放一段貝利在進(jìn)行足球比賽的資料片）小球迷們仔細(xì)看，誰(shuí)是有“球王”稱(chēng)號(hào)的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫球王貝利，看看貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？展示交流精講釋疑（一）初讀課文1自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。（二）默讀課文，整體感知思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理（三）默讀課文,思考1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去？2在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由。（四）結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流1教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因?yàn)樗浴钡木涫?，結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)）：（1）教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣；（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；3）教練愛(ài)護(hù)這樣的人才。2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)？（用“之所以是因?yàn)榈木涫?，結(jié)合課文內(nèi)容回答）（1）因?yàn)榻叹殱M足了自己對(duì)足球的熱愛(ài)，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。盤(pán)點(diǎn)收獲總結(jié)提升1、積累“詞語(yǔ)花籃”。2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，把你的想法寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。巧設(shè)練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、補(bǔ)充詞語(yǔ)： 皮開(kāi)肉（ ） ） 不知所（ ）2、寫(xiě)出下列各詞的近義詞。吩咐（ ） 隨意（ ） 焦急（ ）3、根據(jù)意思