初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的拓展與研究[權(quán)威資料]

初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的拓展與研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 農(nóng)村初中生由于受現(xiàn)有辦學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)操作能力較差，因此適當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，并將其作為農(nóng)村初中校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓展知識(shí)領(lǐng)域；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康 ，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 一、自制實(shí)驗(yàn)室代用品，拓展學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上為定性實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)試劑純度的要求不是很高，因此可以從日常生活的一些廢棄物中回收利用得到許多代用品，這些代用品均可保證實(shí)驗(yàn)的成功，這樣既節(jié)省了學(xué)校的財(cái)務(wù)開(kāi)支，又拓展了學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容。 【例 1】 自制指示劑 自然界中許多植物的根、莖、葉、花、果等都含有多種色素，在酸或堿的溶液里能顯示出不同的顏色，因此可以作為酸或堿的指示劑用。 （ 1）取所選 植物的花瓣（如月季花、玫瑰花、牽?；ǎ确謩e在研缽中搗碎，然后放入體積比為 11 的酒精溶液中浸泡 24 小時(shí)，提取植物色素。 （ 2）用多層紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾，先放入小燒杯中，然后保存在試劑瓶中，并貼上標(biāo)簽，記錄好顏色。 （ 3）試驗(yàn)自制指示劑在酸、堿溶液中的變色范圍，并記錄下變化的顏色，根據(jù)樣品在酸、堿溶液中的變色范圍，從中選擇出合適的指示劑。 【例 2】 廢干電池的綜合利用 廢干電池既是一個(gè)嚴(yán)重的污染源，又是一個(gè)寶貴的資源。廢干電池通過(guò)溶解、熔化、過(guò)濾、蒸發(fā)、煅燒等基 本操作可以回鋅、銅、碳棒、二氧化錳、氯化鋅等。 （ 1）取 1 號(hào)廢干電池一個(gè)，剝?nèi)U干電池外層包裝紙，用螺絲刀取下銅帽，實(shí)驗(yàn)中可作銅片使用，再用鉗子慢慢拔出炭棒，實(shí)驗(yàn)中可作電極使用。 （ 2）用剪刀剪下廢干電池外殼金屬鋅皮，用水洗凈后剪碎，將碎鋅片放在坩堝中煅燒到熔化，除去上面的浮渣，將熔融物慢慢倒入水中冷卻，可得到鋅粒。 （ 3）取出里面的黑色糊狀物質(zhì)，倒入大燒杯中，加入150 毫升水，攪拌溶解，澄清后過(guò)濾得濾渣，濾渣放在坩堝內(nèi)灼燒以除去炭粉和有機(jī)物，剩余的就是二氧化錳。 通 過(guò)實(shí)驗(yàn)室代用品自制的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，開(kāi)闊了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思路，又增強(qiáng)了他們消除環(huán)境污染，變廢為寶，勤儉節(jié)約的思想意識(shí)。經(jīng)過(guò)各種實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 二、開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài) 趣味化學(xué)是知識(shí)性與趣味性共存，利用聲、光、色、味、熱等刺激人們的情趣。因此在課外時(shí)間開(kāi)展一些有趣的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)那些有趣的化學(xué)現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科 學(xué)精神。 【例 3】 “ 滴水生煙 ” 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)用品 研缽，石棉網(wǎng)，滴管；碘片，鋁粉。 實(shí)驗(yàn)方法 （ 1）在研缽中研細(xì) 5g 碘片，再加 lg 鋁扮，混合均勻共同研磨片刻。 （ 2）用藥匙取出混合物，放在石棉網(wǎng)中央堆成小丘狀，中間留一凹坑。 （ 3）往混合物凹坑處滴加 1 2 滴水，并用干燥的1000mL 大燒杯蓋住，燒杯內(nèi)呈現(xiàn)出美麗的紫色煙霧。 實(shí)驗(yàn)原理 在水的催化下發(fā)生反應(yīng)： 2Al+3I2H2O2AlI3 同時(shí)放出熱量，形成煙霧，未反應(yīng)的碘受 熱升華，使煙呈紫色。室溫、干態(tài)下，鋁粉不與碘作用。 【例 4】 “ 彩色噴泉 ” 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)用品 鐵架臺(tái)，裝滿氯化氫氣體的圓底燒瓶，大燒杯，帶導(dǎo)管和膠頭滴管的雙孔橡皮塞，止水夾，酚酞試劑，氫氧化鈉溶液。 實(shí)驗(yàn)方法 （ 1）膠頭滴管先吸滿水，在燒杯中裝500mL 升水，滴入氫氧化鈉溶液和酚酞試劑使它變成紅色。 （ 2）按要求連接好儀器，把膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶中，打開(kāi)止水夾，燒瓶中馬上形成美麗的紅色噴泉。 實(shí)驗(yàn)原理 氯化氫易溶于水，體積比大約是 7001 ，圓底燒瓶?jī)?nèi)氯 化氫溶解使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)降低，燒杯中的水被吸入燒瓶?jī)?nèi)，就形成美麗的噴泉。 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯，寓意深刻，能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，豐富他們的課外活動(dòng)內(nèi)容。 三、開(kāi)展反偽科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 化學(xué)科技活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧的精神。當(dāng)今的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類開(kāi)始征服宇宙。然而偽科學(xué)并沒(méi)有完全消失，一些所謂某某神靈附身的巫師還在中國(guó)農(nóng)村許多地方興風(fēng)作浪，妖言惑眾，愚弄百姓。對(duì)于巫師騙術(shù)不能盲目迷信，只要用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析，就可以撕開(kāi)它的偽裝。 【例 5】 “ 白磷自燃 ”PK“ 神仙顯靈 ” 騙人情景 巫師把一些紙錢放在神臺(tái)上，然后念念有詞，一會(huì)兒紙錢便燃燒起來(lái)，巫師借此說(shuō)神仙已顯靈，有事的趕快磕頭問(wèn)事。 其實(shí)神仙是不可能有的，而是巫師利用了白磷的自燃性。 化學(xué)原理 白磷的著火點(diǎn)比較低，只有 40 ，在空氣中就能自己燃燒起來(lái)。方法是把白磷先溶解在二硫化碳中，配成溶液，要用時(shí)把它涂在紙錢上，因二硫化碳易揮發(fā)，剩下的 白磷慢慢地就自燃起來(lái)，紙錢也就跟著燃燒起來(lái)。 【例 6】 “ 酚酞變紅 ”PK“ 殺鬼見(jiàn)血 ” 騙人情景 巫師舉刀假裝殺鬼，東砍幾刀，西殺幾刀，然后在刀口上噴口水。接著大喝一聲，頓時(shí)可見(jiàn)刀口上“ 鮮血淋淋 ” 。 其實(shí)世上本無(wú)鬼可殺，只不過(guò)是巫師利用了酚酞遇堿變紅的性質(zhì)。 化學(xué)原理 巫師先在刀口上涂上酚酞試液，酚酞試液在中性和酸性下是無(wú)色的，遇堿則變紅色。使用時(shí)巫師向刀口上噴上碳酸鈉溶液，因碳酸鈉水溶液呈堿性，因此刀口上的無(wú)色酚酞就變成紅色，因此看上去 “ 鮮血淋淋 ” ，其實(shí)這些都是假的， 巫師以此來(lái)達(dá)到騙錢的目的。 四、拓展課外科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系 義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，初步形成科學(xué)探究能力。 1 【例 7】 碳酸飲料對(duì)牙齒影響的探究 提出問(wèn)題 許多小朋友平常不愛(ài)喝水， 經(jīng)常喝碳酸飲料，那么小朋友蛀牙增多是否與經(jīng)常喝碳酸飲料有關(guān)呢？碳酸飲料是否對(duì)牙齒造成危害？ 實(shí)驗(yàn)材料 收集洗干凈的牙齒、試管、白開(kāi)水、茶水、可口可樂(lè)、冰紅茶、雪碧、芬達(dá)、和其正等碳酸飲料。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1.探究牙齒在不同碳酸飲料中浸泡后顏色的變化情況 （ 1）先把牙齒分別放入干凈的試管中，每只試管放2 3 顆牙齒，然后向各試管中分別加入上述各種碳酸飲料，加入量約為試管容積的 1/3。 （ 2）在試管上分別貼上寫有各種碳酸飲料名稱的標(biāo)簽，用橡皮塞塞緊試管，防止橡皮塞被沖出，最 后把試管分別放在試管架上。 （ 3）每天觀察并記錄浸泡在碳酸飲料中牙齒表面顏色的變化。 2.探究牙齒在開(kāi)水和雪碧中浸泡 15 天后質(zhì)量變化情況 （ 1）取干燥的牙齒 2 份，用電子天平稱出其重量分別為 m1g、 n1g，記下數(shù)據(jù)。 （ 2）把兩份牙齒分別放入 1000mL 的白開(kāi)水和雪碧中浸泡 15 天。 （ 3） 15 天后，把牙齒倒出、洗凈、烘干，再用電子天平稱出其重量分別為 m2g、 n2g，記下數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 觀察以上 _現(xiàn)象，說(shuō)明碳酸飲料對(duì)牙齒造成了 嚴(yán)重腐蝕。 通過(guò)科學(xué)探究的方式，學(xué)生可以從身邊的化學(xué)物質(zhì)入手學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，然后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生可以在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中形成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)的方法，在做 “ 科學(xué) ” 的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 2 總之，初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展作為初中化學(xué)教育的補(bǔ)充，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造才能，為學(xué)生進(jìn)入高中或職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) 1中華人民共和國(guó)教育部 .義務(wù)教育化學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn) S.北京：北京大學(xué)出版社， 2012. 2任寶華 .新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo) M.北京：北京師范大學(xué)出版社， 2012. （責(zé)任編輯 黃春香） 文檔資料：初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的拓展與研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo) 提高實(shí)驗(yàn)實(shí)效 對(duì) 2013 年高考化學(xué)江蘇卷的分析與思考 高中生物教學(xué)作出假設(shè)技能訓(xùn)練初探 高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探析 基于化學(xué)課堂最佳教學(xué)時(shí)機(jī)的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)策略 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性 化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育 實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)效益最大化的備課淺見(jiàn) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力 如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 科學(xué)前置 ,關(guān)注學(xué)生差異