四年級(jí)上品德與社會(huì)說課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候人教新課標(biāo).docx

四年級(jí)上品德與社會(huì)說課-當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候人教新課標(biāo) 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家上午好!我說課的內(nèi)容是是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。 說教材 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候是一堂綜合性較強(qiáng)的火災(zāi)滅火和自救教育課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識(shí)的教育，因此意義重大。同時(shí)課程內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。 說設(shè)計(jì)理念 品德與社會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)” 因此課程要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。這樣聯(lián)系學(xué)生生活的德育才會(huì)有針對(duì)性，才是有效的。因此，本課的設(shè)計(jì)以回歸生活為主旨，本課來源于生活，按照學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計(jì)案例，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)確定目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中所出現(xiàn)的不同危險(xiǎn)情形，冷靜地面對(duì)，正確地處理。教會(huì)他們解決遇到危險(xiǎn)時(shí)的辦法，來指導(dǎo)學(xué)生的生活，促使學(xué)生過一種安全的生活。最終讓課程指導(dǎo)學(xué)生的生活，真正做到課程來源于生活，回歸于生活，高于生活。 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)圍度擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)撥打119，了解火災(zāi)中的自救方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。 2.通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與人共事、共同解決問題的能力。通過回家與家人交流、網(wǎng)上查找信息，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、加工、表達(dá)信息的能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 3.通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解各種危險(xiǎn)的的危害性及自救方法，增強(qiáng)學(xué)生的珍愛生命、遇事沉著冷靜的態(tài)度，逐步提高學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的素質(zhì)和能力。 說教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)撥打“119”，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 2模擬演練，靈活應(yīng)對(duì)火情，學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的常用方法，提高自救能力。 為了達(dá)到以上目標(biāo)，使這堂課取得理想的效果，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備。 說教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、模擬電話、干粉滅火器、學(xué)生的學(xué)案等。 說教法 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 1.創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。 2.我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟危險(xiǎn)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。 3.我充分運(yùn)用電教手段，加強(qiáng)直觀性。通過聲音、圖片、視頻的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 說學(xué)法 為了凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導(dǎo)上我力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究兩個(gè)方面。事先發(fā)給學(xué)生學(xué)案，讓學(xué)生按學(xué)案上的內(nèi)容先學(xué)習(xí)。在課堂上老師在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)。 說學(xué)習(xí)過程 根據(jù)以上的分析，本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：分別為：案例再現(xiàn)，導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入，學(xué)打119小組合作，解決問題 拓展延伸，升華主題 1案例再現(xiàn)，導(dǎo)入新課 上課開始播放火災(zāi)圖片，在觸目驚心的畫面中，在凝重的解說中，學(xué)生的心靈被深深震撼了,這樣導(dǎo)入課題，也為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 2故事導(dǎo)入，學(xué)打119. 首先，故事導(dǎo)入，冬冬單獨(dú)在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬吧。學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報(bào)警。 我讓孩子在學(xué)習(xí)如何報(bào)警這個(gè)重要環(huán)節(jié)中，自己提出問題去思考，如何在最短的時(shí)間里報(bào)警，應(yīng)該從哪幾方面說清楚。學(xué)生通過討論及教師評(píng)價(jià)讓學(xué)生掌握應(yīng)從地址、電話、起火原因、火勢說清楚。然后通過事先準(zhǔn)備好的模擬電話，以小組為單位進(jìn)行合作表演，互相評(píng)價(jià)，以達(dá)到熟練掌握的程度。當(dāng)然，這里老師要強(qiáng)調(diào)并解釋，可不能隨便撥打119。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意圖是讓學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)到當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 接著拋出問題讓學(xué)生討論：打通119電話后，我就在家里等消防叔叔來救我，可以嗎?談話達(dá)成共識(shí)，不能干等。 3小組合作， 解決問題 本環(huán)節(jié)要解決四個(gè)問題。通過閱讀文字資料“觸目驚心的數(shù)字”，了解到許多人是因?yàn)槿狈馂?zāi)中的自救常識(shí)而失去寶貴的生命。給學(xué)生身臨其境的感覺，親身感受危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能逃生。 為此我安排了交流學(xué)案中調(diào)查資料的活動(dòng)，讓學(xué)生在反饋情況時(shí)自己重點(diǎn)選擇兩三種方法進(jìn)行簡介，有條件演示的讓學(xué)生演示。 全班交流后再通過多謀體課件，重點(diǎn)演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師適當(dāng)加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同修正知識(shí)的目的。這是本環(huán)節(jié)解決的第一個(gè)問題。 解決的第二個(gè)問題是模擬演練，安排幾個(gè)學(xué)生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切，制造緊張氣氛。其余學(xué)生緊急逃生自救。我讓學(xué)生在全員的參與中直接體驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)，以獲得真實(shí)的感受。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的體驗(yàn)是深刻的。應(yīng)該能夠做到靈活應(yīng)對(duì)火情，學(xué)會(huì)了火災(zāi)逃生的常用方法，提高了自救能力。 本環(huán)節(jié)解決的第三個(gè)問題是學(xué)生掌握科學(xué)的滅火方法。油鍋起火蓋上鍋蓋，身上起火脫衣或打滾，有條件還可以用干粉滅火器滅火，及時(shí)豐富充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，讓學(xué)生了解更為全面的安全知識(shí)。 第四個(gè)問題是教學(xué)生怎樣使用干粉滅火器。 4.拓展延伸，升華主題 除了火災(zāi)，在我們的生活中還會(huì)有什么危險(xiǎn)發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k？讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案來交流“有人溺水，怎么辦？有人煤氣中毒，怎么辦？有人觸電，怎么辦？” 最后給學(xué)生留作業(yè)，在我們生活的地區(qū)還有哪些危險(xiǎn)會(huì)發(fā)生，調(diào)查一下，找出解決的方法。一堂成功的社會(huì)課，不僅要有良好的開頭，而且還要有完美的結(jié)尾。小學(xué)社會(huì)課堂教學(xué)的結(jié)尾應(yīng)該是一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生思考、探索、想象、聯(lián)想、創(chuàng)造的省略號(hào)，而不應(yīng)該是到此為