樹童十年工作經歷總結（張云） 2（新）

樹童十年工作經歷總結 懷著對教育的夢想， 2002 年 我捧著一顆火熱的心 加入到樹童，從此 踏上了神圣的講臺 。樹童十年讓我們彼此見證了各自的成長，相互扶持，相互鼓勵，相互欣賞，一起走過風雨飄搖的十年。 2002.10-2002.11 地點：廣州（選擇期） 2002 年 10 面臨著畢業(yè)、實習、找工作，一個非常的巧合，樹童派人到學校招聘，經過面試，有幸被挑選到廣州總部進行培訓。作為當時學校第一批實習人員，帶著眾人羨慕的眼光來到樹童。我們同學 13 人在經歷一個星期的適應期中，由于有很多同學覺得想家、想父母、不適應等原因，陸陸續(xù)續(xù)離開，最后只能留下 7 人。一個星期的動蕩期過后，馬上面臨著校長選人去分校。當時陳偉英校長由于東莞缺老師，一口氣就挑選了 4 位，其他兩位同學分別去到惠州和肇慶分校。 2002.11-2003.1 地點：東莞（培訓期） 初生牛犢不怕虎，抱著必留的決心 。在為期的一個月的時間里，每天從早到晚， 12 個小時的培訓，每天就是練習形體和練習說課。每個人都分別配有一位指導老師， 上午培訓下午，晚上培訓上午 （沒有說清楚是什么意思） ，每天的工作就是培訓，非常辛苦，連做夢都是在背誦。經歷了一個月的培訓，我們幾個人全都沒有淘汰，都能繼續(xù)留下來，并且和東莞的老師相處非常融洽，感覺就像是一家人。陳偉英校長第一次給我的任務，居然是策劃圣誕節(jié)活動并充當主持人。對于從未有過主持經驗的我來說，簡直就是一大挑戰(zhàn)。經歷了一連四場活動，居然還很受學生的歡迎，而且也得到校長的夸獎，這無疑給了我很 大的動力。這次的經歷讓我鍛煉了自己的膽量，對于往后的班級學期活動以及家長匯報課都做了一個提前的預熱。接下來雖然沒有帶班，但是幫著上課的老師們做教具，做班級教務的工作，聽課、評課，覺得非常有意思。讓我感受到了作為樹童老師的光榮、與眾不同。 2003.1-2003.8 地點：珠海（適應期） 1. 調往珠海分校。由于珠海分校的招生形勢大好，我非常榮幸地被調往珠海任職，正式全面接觸工作，獨當一面。一進珠海分校就帶 12 個小時的課，周一至周五作為外教助理去學校上課。第一次出現(xiàn)嗓子開始出現(xiàn)撕裂的現(xiàn)象，聲音嘶 啞，讓我無法開口上課。但是由于代課量都很大，頂著都要上課?；叵肫甬敃r的工作強度一點都不亞于現(xiàn)在的老師代課量，自己也不知道哪里來的動力，居然都挺過去了，這就是年輕的本錢。回想起來之前的做的種種工作，真正體會到先苦后甜的感覺。如今無論什么樣的工作強度以及壓力，我都能接受，都能挺過去。每每想起過去的艱辛，與現(xiàn)在進行對比，也就不覺得辛苦了。 2. 開發(fā)新校。隨著經驗的累積，招生課在當時分校還算小有名氣，因此被派往去到東莞長安、江門鶴山作為開發(fā)先鋒去到學校上招生課，成立新分校。后來因為教育局以及學校的部分原因，最終 兩個分校都未能成功建立起來。但是對于樹童的老師也是一個難忘的經歷，一個美好的回憶。從那年開始，樹童第一次有了市場部的人員加入。 2003.9 地點：廣州分校 1. 調往廣州分校。由于工作比較突出，珠海分校校長李潔推薦調往廣州分校任職。 2003 年作為廣州分校的老師，同時加入到研訓部。幫助其他研訓部老師進行教材編寫、審核以及匯總工作。作為新人，最大的目標就是學習、學習再學習，請教前輩。因為早期對研訓部工作的接觸，讓我一頭就扎進去了，喜歡上教學研究、開發(fā)，讓我多年來一直都很享受這個崗位的工作。雖然有時候事情很繁雜，但是每次做出自己的成品，研發(fā)新產品的時候，都會讓我深感自豪。同時就因為這個崗位，讓我有很多機會接觸到大批教育專家，了解最新的教學方法。 2. 課題學校培訓。加入 到研訓部，也作為課題的培訓老師，每周都要去到韶關、江門、清遠、河南淮陽、廣州的課題學校培訓老師教材的使用以及教學方法，實在是班門弄斧?；叵肴?果沒有當時那一年多的經歷也許今天也不會繼續(xù)從事培訓行業(yè)。 3. 興趣班教學（大班教學 24 人）。周一至周五的下午去到云山小學、華陽小學、番禺市橋 小學進行英語興趣班上課。大量的課堂教學實踐，也讓自己對于學生、班級管理上也形成 一套自己的有效方法。 2004 年（成長期） 地點：廣州分校 1. 新老師培訓。這一年我正式開始接觸內部新老師的培訓， 陳歡、盧順霞、劉靜 娜、賴靈、譚良、潘宏、梁瀟、潘奕英、周艷、王艷妮都是早期培訓出來的老師。早期培訓內容主要是故事教學形體、招生課、以及課堂管理、班級班務。對于每個老師都非常嚴格，采取隨時考核隨時淘汰制，雙向選擇，新老師都非常緊張，壓力很大。但培訓的效果都非常好，老師們去到分校就能很快進課堂上課。 2. 組織夏令營。樹童第一次組織學生夏令營，地點是黃埔軍校。本次主要負責夏令營課程安排和以及晚會節(jié)目策劃，由于是第一次舉辦，很多工作都沒有接觸過，因此投入了非常大的人力和物力，力保無差錯。作為有經驗的老師，我負責帶了一個最小班學生，都是 1-2年級的學生，從未離開過父母，不會做過任何家務。雖然只有短短一個星期的時間，但是至今都能清楚記得營中點點滴滴。 3. 精英班的轉型。樹童由于一直都是 24 人班，但是學習的效果未能非常明顯的體現(xiàn)出來，當時李總做了一個非常大的決定，把班級小班化，開設 8 人班。學費由 600 多一期漲到1000 多一期，當時很多大批學生流失。作為老師都非常擔心這個決定是否正確，質疑李總的裁決。 第一個學期非常困難，老師面對著要做轉型工作，與家長做溝通，同時又要上開發(fā)課來招生。廣州分校雖然成功轉型幾個班，有了一小批新生。老師們都不太適應小班化的教學，覺得教學一下子都沒有學 習 氣氛，難以調動學生的積極性。雖然心里都太愿意，但還是硬著頭皮接受。 2005 年 地點：都市華庭分校 1. 精英班教學。正式接觸 8 人小班教學，雖然當時褒貶不一，但是還是體會到小班教學的甜 頭。之后整個學校把所有的大班都轉成小班化教學，無疑對我們老師是比較好的一件事情， 小班教學更好控制、更能突出學生成績。慢慢第一批學生的教學質量有了明顯的體現(xiàn)，口 碑也比較好，因此老帶新成了當時最大的生源。 2. 升為研訓組長。作為當時廣州分校老師，各項考核指標都比較突出，李總決定給本人一個 機會讓我成為當時廣州分校的研訓組長。主抓教研工作，教務管理。 3. 5 月第一次接觸到自然拼音教學，由香港教育學院李美桃博士主講，第一次接觸到國外的 教學。當時對于整個廣州的英語教學都是一個非常大的觸動，也是樹童當 時的一大特色之 一，解決學生背單詞的難題，生源因此也慢慢上升。 4. 第二屆夏令營。地點：南海。有了第一屆夏令營的基礎，我們在舉辦第二屆夏令營時吸取了大量第一屆的經驗。把工作簡單化，責任制，老師們操作起來也沒有那么辛苦。當年李總招聘到三位公立學校退休的老教師謝校、方老師、繩老師來給我們做教學管理，把我們這群年輕人的工作理順，協(xié)調更好。當年的夏令營舉辦家長都非常滿意，活動組織都非常豐富，學生非常開心。 2006 年 地點：鷹龍分校 1. 新校成立。由于精英班的成功轉型，教學質量得到保證。學生生源不斷上漲， 廣州分校已 經出現(xiàn)飽和狀態(tài)。因此在廣州增設第二家分校，鷹龍分校（現(xiàn)南駿分校的前身）。作為當 時的老師，看到招生前景一片大好，工作時也更有信心。 2. 初中部成立。作為樹童這么多年第一次有高過 6 年級的學生以上的學生沉淀下來，對于我 們從未接觸過初中教學的老師們都非常棘手，樹童一直都沒有初中教材。李總引進香港朗 文 Target 教材，并且開始研究課程、教材，以及授課方法。作為第一批帶初中班、使用新 教材的老師，當時心理承受著很大壓力。憑著自己多年累積的教學經驗，慢慢摸索學習， 綜合突破第一個難 關，期末續(xù)費率沒有下降，家長和學生都非常認可，之后一直都從事帶 高期班教學。 3. 重組研訓部。由于之前老員工的離職，研訓部一直沒有明確人員， 2006 年李總決定由熊 羨姣、朱榮蘭、陳俊和本人四人組成正式的研訓部，俗稱“四大天王”。開始大量的新老 師培訓，雖然 05 年也有培訓，但是培訓師一直都不能固定，到處找人來培訓。老師們出 現(xiàn)培訓不扎實，培訓落實不夠，不夠系統(tǒng)化、標準化。四個人制定兩個月培訓計劃，按照 流程來培訓，培訓期比較完整，新老師們培訓不會出現(xiàn)五花八門的情況。從當年一直到 2011 年都是研訓部的成員來培訓，成批成批的給分校輸送人才。 2007 年 -2008 年 （飛躍期） 地點：鷹龍分校 1. 樹童標準課。由于李總希望能給老師們的課有一個標準參照，以達到新老師人人上課不會出現(xiàn)偏差。研訓部 4 位老師在李總的指導下重新備課，把樹童自編四冊故事書每個單元進行備課、錄像說課示范，總共話費 2 個月時間， 64 個單元的示范課終于完成。所有分校都進行教研學習，新老師上課前必看參考。老師們的上課水平有很大的提高，尤其是新老師授課水平。但是又出現(xiàn)一個問題，所有老師上課都是一樣，完全沒有個人的風格，教學必須要有創(chuàng)新，個性化的體現(xiàn)。 2. 研訓部分工。研訓部工作已經上軌道，工作有條不紊。在李總高明的指導下，研訓部每年要把年 工作計劃，并開始組織老師進行各項技能大賽，如論文大賽、環(huán)境大賽已經成為分校每年的常規(guī)大賽，期間會組織分校進行說課大賽。研訓部要求開始督導分校工作，每月都要去到分校進行教學的督導，研訓部成員變成研訓督導。 3. 教學設備更新。教室增設新設備，投影儀和電腦進入到課堂教學中。自然學費上漲，一批最老的精英班學生學費漲價到 2000 多，當時又要經歷一波流失。大批家長流失，也有大批家長不愿走也不愿意漲價。導致很多老師開始給家長做工作，感覺回到 05 年的情形。但是大家都沒有放棄，給家長做分析漲價情況，積極溝通。留下來的學生 大部分還是非?？隙ㄎ覀兊慕虒W效果，不愿意轉走，也就留下來繼續(xù)。 4. 顧問團隊成立?？偛繘Q定要增設市場顧問，讓生源更旺。 2009 年 地點：南駿分校 1. 新校搬遷。生源的不斷擴張，原鷹龍分校搬遷至南駿中心，我們在規(guī)模、裝修第一次突破原有的風格，給人煥然一新的感覺。當時作為樹童的旗艦店，引來其他校區(qū)同事的羨慕。 2. 香港交流學習。作為樹童第一批出外交流學習，當時非常激動、興奮。接觸到香港與廣州教學的差異化，香港英語教學的特色，給了我們一個很大的觸動，一下子非常自卑，覺得實在距離太遠。我們一直強調“以學生為中心”，但是從來都不知道如何做到?？吹较愀鄣恼n堂真正的實現(xiàn)這個目標，之后就開始調整教學模式。最大的收益就是英語閱讀，彩虹閱讀計劃、圖書館。學生無時無刻不在閱讀，學校提供大量機會給學生閱讀。 3. 部分劃分。各分校面臨生源增多，學生的等級自然也多，尤其是惠州。李總決定要把學生分部門教學、管理，分為小初、小高和初中，惠州初中部 是第一個單獨獨立出來的分校。 2010 年 地點：南駿分校 1. 彩虹閱讀計劃。經過香港的學習交流，決定要把英語閱讀彩虹計劃在內部實行。三個部門分別采購大量英語閱讀書籍，早讀課進行英語閱讀，每周借閱書籍回家讀。這一舉動，得到家長的贊賞，非常開心看到學生回家主動學習英語。學生學習更積極，更主動。 同時也把這個項目推廣到我們的合作學校，也深深吸引了很多英語老師一起來加入到這個活動中。 2. 成都教師交流。全國雙語學習中心舉辦，課堂英語課堂雙語教學。我們一直也要求進行雙語教學，但是一直都沒有在課堂實現(xiàn)過。通過學習交流， 看到不同形式的課堂教學。感慨內地的教學發(fā)展快速，感慨我們的優(yōu)勢已縮小，威脅越逼越近。這是我第一次有了危機感，第一次覺得我們的教學要大改革了，一定要開始創(chuàng)新，突出優(yōu)勢。 2011 年 懷孕生孩子，未能對公司有太大的貢獻。 經歷了人生中第一個工作十年，這十年讓自己成長非?？?。由以前涉世未深的學生，到如今成熟干練的母親。這十年的風風雨雨，樹童提供了一個非常大的舞臺讓我展現(xiàn)自己、豐富自己人生、構想人生目標、實現(xiàn)個人價值。 非常感謝樹童讓我這十年過得豐富多彩，沒有虛度光陰。對于這十年的工作，本人也小有一些工作體會 ： 1. 提升自己，不斷反思，重新定位。當在一個崗位工作時間久了，就會出現(xiàn)工作安于現(xiàn)狀，毫無進展。這時要不斷總結過去的問題，重新突破自己，重新審視工作目標。 2. 五多兩少：多聽、多學、多想、多做、多實踐、少說、少抱怨。樹童有一位同事說過：錯了就錯了，做了就做了，不做怎么會錯，不錯怎么成功。告訴我們很多事情一定要大膽去嘗試，不要未做就先提出困難。困難是要去解決，而不是拿來說。過程中解決，而不是結果來解決。細節(jié)工作一定要落實，要執(zhí)行。 3. 接受挑戰(zhàn)，勇于面對。工作沒有一帆風順到底，一直都得心應手?，F(xiàn)實的工作總會出現(xiàn)很多的挑戰(zhàn)，很多的不可能。我們要想辦法把這些不可能變成有可能，這才是你的成就。工作中的挑戰(zhàn)越多，你的個人能力才能體現(xiàn)價值最大化。 4. 不斷適應各種環(huán)境的改變。計劃永遠是趕不上變化，要適應不斷的變化。如工作崗位的調動、辦公地點的改變、部門工作的對接、工作職責的替換，在工作中隨時都會出現(xiàn)。要隨時調整好自己的狀態(tài)，適應公司任何調整，而不是讓公司來適應個人。 5. 人際關系的處理。公司不斷擴大，人員不斷增加，部門不斷增設，人際關系的處理自然比較復雜。不要利用老員工的身份來排擠新員工，不要搞個人小團體，以公司利益為前提與各個部門人事做好協(xié)調工作。不要帶太多個人情緒工作，公然與同事鬧矛盾。和諧的氛圍、合理的溝通才能共同解決問題，工作協(xié)調好，工作才能更開心。 6. 規(guī)劃職業(yè)生涯。