致大海課件.ppt

假如生活欺騙你了,假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧！快樂的日子將會來臨。心永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都會將過去；而那過去了的，就會成為親切的懷念。,致大海,普希金,普希金，俄國偉大詩人，俄羅斯文學(xué)的奠基人，他奠定了俄國文學(xué)的基礎(chǔ)，他在多種文學(xué)體裁：抒情詩、敘事詩、詩劇、小說、散文、童話等都取得了杰出的成績，為后代的作家提供了典范。所以，他被稱為“俄國文學(xué)的始祖”、“偉大的俄國人民詩人”、“俄羅斯詩歌的太陽”。,主要作品為抒情詩自由頌，敘事詩青銅騎士，長篇詩體小說葉甫蓋尼奧涅金童話詩漁夫和金魚的故事等。對19世紀(jì)俄國文學(xué)的發(fā)展起了開創(chuàng)和奠基的作用，是俄羅斯文學(xué)語言的典范，享有世界聲譽(yù)。因?yàn)閷懽鞲桧炞杂傻脑姼?，年被沙皇流放到南方?貴族出身的普希金，寫下了許多反對專制暴政和歌頌自由的政治抒情詩。1820年，詩人年僅存21歲，就被流放到南方。1824年，他與奧德薩總督發(fā)生沖突，被軍警押送到父母的領(lǐng)地米哈依洛夫斯克村，幽禁在那里達(dá)兩年之久。詩人在奧德薩，,與大海相依為伴，把奔騰的大海當(dāng)作自由的象征。當(dāng)他告別奧德薩和大海的時候，憂郁而激憤的詩篇已醞釀在胸，最后在米哈依洛夫斯克村完成了致大海的寫作。,致大海以大海為自由精神的象征，借贊美自由奔放的大海，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達(dá)了詩人對自由的渴望和身處殘酷專制下的苦悶。,一、整體感知全詩的思想感情,誦讀提示：全詩是通過詩人與大海的真情對話來抒發(fā)自己壓抑郁悶之情的，朗讀時一定要飽含深情，語氣略帶哀歌式的情調(diào)。,（1-2）面向大海告別，目睹壯美傾聽呼喚（3-13）表達(dá)對自由的渴望。（3-7）描繪大海的品質(zhì)任性反復(fù)無常（8-13）追憶英雄人物，表達(dá)壯志難酬（14-15）不懈追求自由,以和大海的感情交流為線索來組織這些材料,提問：詩人面對洶涌澎湃的大海時，有哪些感受？哪些語句時有這種強(qiáng)烈的感情？,“好像是朋友的憂郁的怒訴”“我最后依次在傾聽你悲哀的喧響”“還因?yàn)槟莻€隱秘的愿望而苦惱心傷”,提問：詩人面對自由奔放的大海為什么感到苦惱心傷？分析產(chǎn)生這種情感的真正根源？,自由奔放的大海，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。聯(lián)系寫作背景可知，造成詩人壓抑、郁悶心情的真正原因應(yīng)是專制制度下的黑暗現(xiàn)實(shí)。,“我永不會忘記你莊嚴(yán)的容光，我將長久地，長久地傾聽你在黃昏時分的轟響。我整個心靈充滿了你，我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)?！?從這里我們可以看出，詩人仍然不放棄追求自由，對困難毫不畏懼，充滿了執(zhí)著,二、重點(diǎn)研習(xí)前后兩部分,再見吧,自由奔放的大海!這是你最后一次在我的眼前,翻滾著蔚藍(lán)色的波浪,和閃耀著嬌美的容光.哦,再見吧,大海!我永不會忘記你莊嚴(yán)的容光,我將長久地,長久地傾聽你在黃昏時分的轟響.我整個心靈充滿了你,我要把你的峭巖,你的海灣,你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪,帶進(jìn)森林,帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng).,好象是朋友的憂郁的怨訴,好象是他在臨別時的呼喚,我最后一次在傾聽你悲哀的喧響,你召喚的喧響.,提問：在這兩部分中，詩人用了哪些修辭手法？,擬人“你”反復(fù)“再見吧，自由奔放的大?！薄芭?，再見吧，大?！薄拔覍㈤L久地，長久地傾聽你在黃昏時分的喧響”排比“你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶到森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)?！?三、研習(xí)其他小節(jié)，深入體會詩人的思想感情,提問:為什么使用“反復(fù)無常”、“任性”這樣一些貶義詞來做修飾語,大海是詩人情感的寄托，大海與詩人在情感上有很多相似之處，寫大海的，也可以寫詩人，何為“反復(fù)無常”“任性”？大海有時平靜，有時又洶涌，包括下一段，一會“溫順”“一會又無法控制”，這不正是普希金所追求的那種絲毫不受約束，狂傲不羈的自由嗎？“反復(fù)無?！辈徽谴蠛２皇芗s束，富于變化，而非貶義。,大海的美：1、起伏的波浪，磅礴的氣勢，展現(xiàn)奔放不羈的動態(tài)的美2、有著退潮后深深的平靜和無邊的寂寥，展現(xiàn)著波瀾不驚的靜態(tài)的美。但對普希金來說，真正讓他感動的則是在大海身上所凝聚的一種精神，這就是掙脫束縛、追求自由的的精神，而這種精神又集中鮮明體現(xiàn)在英國著名的浪漫主義詩人拜倫身上。,提問：詩人在詩中為什么聯(lián)想到拿破侖和拜倫兩個人？抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？,1821年5月5日拿破侖去世,普希金得到這個消息之后，思潮起伏，于6月18日創(chuàng)作了著名的抒情詩拿破侖。詩中，普希金公正地譴責(zé)了這位給人民“留下血腥的記憶”的“君王”，但更為重要的是，詩人站在歷史的制高點(diǎn)肯定了拿破侖曾把法國資產(chǎn)階級革命思想引入俄國,激發(fā)起俄國一代年青知識分子反抗沙皇專制暴政的革命熱情，推進(jìn)了俄國和整個歐洲反對封建統(tǒng)治的民主運(yùn)動的發(fā)展,所以普希金在拿破侖詩的最后稱“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命，給世界以永恒的自由”。,拜倫是英國一位具有叛逆性的浪漫主義詩人，其核心的思想是自由與正義。他與壓迫和奴役人民的社會勢不兩立，曾驕傲地宣稱“我可以獨(dú)自兀立人間，但絕不把自由的思想換取一座王位。”在他看來，為自由而獻(xiàn)身無比美好，他說：“啊，自由，你在牢獄里最燦爛”。對自由的熱忱使他成為一個自覺的自由使者，他曾不顧個人安危支持歐洲弱小民族的民主主義運(yùn)動。他先后到愛爾蘭、意大利、希臘，在爭取自由斗爭的一線，忘我地支持被奴役者。最后病死在戰(zhàn)爭前線的陣地上。,拿破侖和拜倫，一個是作為政界和軍事界的杰出人物，是“給世界永恒的自由”者，一位是為自由獻(xiàn)身的天才詩人和革命戰(zhàn)士。他們大都有大海般召喚自由的品質(zhì)，詩人在他們身上找到了自己的影子，在這里，詩人、大海和逝去的英雄融為一體，“難解難分”。詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由的不懈追求，另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。,鑒賞要點(diǎn),1、借大海的形象表達(dá)追求自由的精神。以大海為自由精神的