2019年蘇教版五年級(jí)下冊(cè),六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷.doc

2019年蘇教版五年級(jí)下冊(cè),六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷小學(xué)班級(jí)姓名成績(jī)筆試部分（分值：100分；90分鐘完成）一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí) (27分)1把下面的字寫(xiě)在田字格中，注意寫(xiě)得正確、工整。（6分）盈 率 膝 幽 遮 隸2用“”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（6分）棲息（x q） 細(xì)菌（jn jn） 飛來(lái)橫禍（hn hn）大廈（xi sh） 戰(zhàn)車(chē)千乘（chn shn） 翹首遙望（qio qio）3根據(jù)讀音填字。（3分）zo干（ ） 急（ ） （ ）音 （ ）壁 收（ ） （ ）膊4寫(xiě)出加點(diǎn)字的意思。（4分）驚嘆不已（ ） 互相應(yīng)和（ ） 應(yīng)憐屐齒印蒼苔（ ） 它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（ ）5按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（4分）照樣子寫(xiě)意思相近的成語(yǔ)。例：氣度不凡（氣宇軒昂） 舉世無(wú)雙（ ） 化險(xiǎn)為夷（ ）形容“說(shuō)”的成語(yǔ)：（ ）（ ）6選擇正確的詞填入括號(hào)里。（4分）收銀 買(mǎi)單 網(wǎng)民 網(wǎng)蟲(chóng) 包涵 借光 留步 賜教隨著時(shí)代的發(fā)展，新詞不斷走進(jìn)我們的生活，如坐出租車(chē)叫打的，吃完飯結(jié)帳叫（ ），電子計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的用戶叫（ ）。你家的客人要告辭了，你把他們送到門(mén)口說(shuō)：“招待不周，請(qǐng)多（ ）?！笨腿苏f(shuō)：“多謝盛情，請(qǐng)（ ）?！?二、根據(jù)課文內(nèi)容填空（22分）1月亮出來(lái)了， 。月光灑落在江面上，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有 。望月（4分）2“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是古人的詩(shī)句，到了冰心的文章里變成了“游人不解春何在， ”。類似的情況還出現(xiàn)在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中： “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”是顧炎武的名句，到了文中變成了“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳； ， ”，突出了 。（4分）3愛(ài)是永恒的主題。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài) ，他愛(ài)，他愛(ài) 。海倫對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)，盡管雙目失明，雙耳失聰，但她 ，一生寫(xiě)了14部著作，其中她的自傳 家喻戶曉。在平凡的生活中，愛(ài)有時(shí)如 ， 。（7分）4水是珍貴的。水中寫(xiě)道：“水，成了 ?！笨吹剿?，我們想到的成語(yǔ)有： 、 。水是美麗的。你看，“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散， ?！彼材茱@現(xiàn)英雄本色，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難， ?！贝蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)中，“哪里有洪水，哪里就有 ，哪里有 ，哪里就有軍徽閃耀?！保?分）三、閱讀短文，完成練習(xí)(21分)（一）月光啟蒙（片段）母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。1聯(lián)系上下文，在括號(hào)里寫(xiě)出“長(zhǎng)”的不同意思。（2分） 黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)（ ）五谷，卻長(zhǎng)（ ）歌謠。2“豁然開(kāi)朗”的意思是 ，母親月光下的啟蒙幫助“我” 。（1+2=3分）3月光如水，多么富有詩(shī)情畫(huà)意！自古以來(lái)，很多文人墨客都贊美它。請(qǐng)寫(xiě)出兩句帶有“月”的古詩(shī)句。（2分）_ _，_ _。_ _，_ _。（二） 多年前的一天，有位老師正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)粗暴的聲音：“你家小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)??！”話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭看看正在看電視的唯一的女兒，立即明白過(guò)來(lái)。她當(dāng)然可以放下電話不理，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但自己是老師，說(shuō)不定那就是自己的學(xué)生呢？猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。正如她預(yù)料的那樣，在書(shū)店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正大聲訓(xùn)斥著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)臉對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么話就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她繳了28元的罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店，并看清了這張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到家中，細(xì)心地為她洗凈了臉，什么都沒(méi)有問(wèn)。臨走時(shí)，她還特意叮囑道：“今后如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)，阿姨有好多書(shū)呢?！斌@魂未定的小女孩，疑惑地看了她一眼，便飛一般地跑掉了。不知不覺(jué)中，好多年過(guò)去了。一天中午，門(mén)外響起了輕輕的敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，手里捧著一束鮮花。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)道，但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出一大堆話她恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)陌生女孩就是當(dāng)年自己從書(shū)店領(lǐng)回的那個(gè)小女孩。多年之后，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今不明白，當(dāng)時(shí)你為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，幫助了我，但我這么多年來(lái)，一直好想喊你一聲媽媽?！?閱讀全文，給文章加個(gè)題目。（1分）2老師接到電話后“猶豫”了片刻，她猶豫什么？（2分） 3老師把小女孩領(lǐng)回家后，為什么“什么都沒(méi)有問(wèn)”呢？（2分） 4“女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出一大堆話”，她會(huì)說(shuō)些什么？（3分） 5那位老師為什么愿意充當(dāng)“偷書(shū)”女孩的媽媽？（3分） 6本文依次寫(xiě)了 幫助女孩 ，贊美了老師 。（3分）四、習(xí) 作（30分）生活中到處充滿著愛(ài)，有父母的愛(ài)，有老師的愛(ài)，有同學(xué)之間的愛(ài)請(qǐng)用一件事寫(xiě)出你所感受到的愛(ài)。題目自定。面 試 部 分（20分）五、口語(yǔ)交際。（10分） 從上下五千年中選一個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)。六、背誦。（10分）將本學(xué)期要背的課文做成簽條，學(xué)生任抽其一，當(dāng)場(chǎng)背誦。（建議對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給幾次的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們成功。） 命題：李 琳（南京市學(xué)科帶頭人 ）陳泰樹(shù)（中學(xué)高級(jí)教師） 審稿：鄭加強(qiáng)（中學(xué)高級(jí)教師） 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷參考答案一、略。 q jn hn sh shn qio 燥 躁 噪 戈 割 胳 停止 應(yīng)答 喜愛(ài) 真愛(ài)深入人心（答案接近即可） 絕無(wú)僅有 轉(zhuǎn)危為安能說(shuō)會(huì)道 頭頭是道 侃侃而談買(mǎi)單 網(wǎng)民 包涵 留步二、安詳?shù)赝聻⒅那遢x 千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng) 只揀兒童多處行 雨水汗水血水 水水相融 人民子弟兵為抗洪救災(zāi)付出的巨大犧牲 那美麗富饒的家鄉(xiāng) 那惠山的清泉 那照耀清泉的月光 堅(jiān)強(qiáng)不屈（百折不撓） 假如給我三天光明 茉莉 平淡無(wú)奇 村里最珍貴的東西 細(xì)水長(zhǎng)流 飲水思源 望湖樓下水如天 萬(wàn)水千山只等閑 軍旗飄揚(yáng) 危險(xiǎn)三、生長(zhǎng) 孕育、流傳一下子明白過(guò)來(lái) 打開(kāi)民間文學(xué)的寶庫(kù)（展開(kāi)想象的翅膀、飛向詩(shī)歌的王國(guó)，等） 略。原題為“改變一生的閃念”，經(jīng)改編后題目可為“臨時(shí)媽媽”、“好想叫你一聲媽媽”等都可以。 她本想置之不理，“因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系”；然而，一種對(duì)學(xué)生的理解、愛(ài)護(hù)又讓她心里不安，因而她又想去書(shū)店。 避免讓女孩難為情，保護(hù)她的自尊心 您老人家不記得了嗎？我就是當(dāng)年在書(shū)店害您交了28塊錢(qián)罰款的那個(gè)小女孩??！您幫我交了罰款以后又把我領(lǐng)到您家里，幫我洗去臉上的淚水，還叮囑我以后要看書(shū)就到您家里來(lái)看的啊！可是后來(lái)我一直不好意思過(guò)來(lái)看您。現(xiàn)在我大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，我不能再不來(lái)看望您了。 她出于一個(gè)老師的愛(ài)心和責(zé)任感，為了讓女孩不受傷害，自愿充當(dāng)女孩的“保護(hù)傘”臨時(shí)媽媽。接到電話 登門(mén)感謝 對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)四、略。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（下冊(cè)）期末水平測(cè)試卷 XX.6 小學(xué)班級(jí)姓名成績(jī)筆試部分（分值：100分；90分鐘完成）一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)（25分）1把下面的字寫(xiě)在田字格中，注意寫(xiě)得正確、工整。（6分）盞 甸 薰 夷 陋 鷹2把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）哭（ ）喊娘 司空見(jiàn)（ ） 乘（ ）而入 （ ）然大悟3用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）熾（zh ch）熱 蝙（bin bin）蝠 崇（cn chn）山 峻嶺脊（j j）梁 綻（dn zhn）放 飄逸（y y）的長(zhǎng)發(fā)4選擇正確的答案。（5分）下列（ ）不是西游記中的故事。A三打白骨精 B三借芭蕉扇 C逼上梁山 D大鬧天空讀詩(shī)句，想季節(jié)，填成語(yǔ)。桃紅柳綠 秋高氣爽 滴水成冰 驕陽(yáng)似火 A忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（ ）B接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（ ）C停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）D西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。（ ）5解釋下列詞句中加點(diǎn)部分的意思。（4分）同仇敵愾： 猝不及防： 只流清氣滿乾坤： 烈火焚燒若等閑： 6寫(xiě)表示合作意思的成語(yǔ)和俗語(yǔ)。（3分）成語(yǔ)： 、 俗語(yǔ)： 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空（21分）1如夢(mèng)令中最能反映主人公急于從迷途中尋找出路這一心情的句子是：“ ， ， ?！薄扒囿梵遥G蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”中的“不須歸”的意思是 。（4分）2“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我 。我又感覺(jué)要是把頭 ， 撞破額角，擦傷鼻子。”所填的詞語(yǔ)反映出孔隙 的特點(diǎn)。（記金華的雙龍洞）（4分）3本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一組“水”的課文：長(zhǎng)江之歌里寫(xiě)道你用 ，哺育各族兒女；你用 ，挽起高山大海。煙臺(tái)的海四季特點(diǎn)不同：春日 ，夏日 ，秋日高遠(yuǎn)，冬日 ?？鬃诱J(rèn)為水好像有 ，好像有情義，好像有 ，好像善施教化。（7分）4明天，我們即將畢業(yè)，告別敬愛(ài)的老師。但老師在我們的心目中永遠(yuǎn)是天使，永遠(yuǎn)是 ，永遠(yuǎn)是 。蘇格拉底讓弟子們通過(guò)摘最大的麥穗明白了 ；福樓拜告訴莫泊桑：青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是 ； 劉老師通過(guò)放飛理想的風(fēng)箏，在學(xué)生的心田里播下了堅(jiān)強(qiáng)、 、 的種子。（6分）三、閱讀短文，完成練習(xí)（10+14=24分） （一）天游峰的掃路人（片段）老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)我不禁倒抽了一口氣。1這段話中的 、 這兩個(gè)詞寫(xiě)出了游人登山時(shí)很吃力的樣子； 、 這兩個(gè)詞寫(xiě)出了游人登山時(shí)畏難的情緒。（4分）2“茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈”中的“一股暖流”實(shí)際是指 。 （2分）3讀了這段話，天游峰給你留下的印象是 、 ；你體會(huì)出老人是 的人。（4分）（二）生命的藥方德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒挥行』锇榘弦琅f像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠(yuǎn)，有一條通往大海的小河，河邊開(kāi)滿了五顏六色的花，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說(shuō)不定能治他的病。德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不知道他還能活多久。個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息，說(shuō)城里的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療艾滋病的藥，這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)月明星稀的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去城里的路。他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做一只船。他們躺在小船上，聽(tīng)流水嘩嘩的聲響，看滿眼閃爍的星星。艾迪告訴德諾，到了城里，找到費(fèi)醫(yī)生，他就可以像別人一樣快樂(lè)生活了。不知走了多遠(yuǎn)的路，船進(jìn)水了，他們不得不改搭順路汽車(chē)。為了省錢(qián)，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。德諾咳嗽起來(lái)，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)兩百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗淡，他找不到回家的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：“以后睡覺(jué)就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在懷里，艾迪肯定就在附近。”兩人身上的錢(qián)差不多用完了，可離城里還有三天三夜的路。德諾的身體越來(lái)越弱，艾迪不得不放棄了計(jì)劃，帶著德諾返回家鄉(xiāng)。不久，德諾就住進(jìn)了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看他，兩個(gè)好朋友在一起時(shí)病房里便充滿了快樂(lè)。他們有時(shí)合伙玩游戲。艾迪還給那家雜志寫(xiě)了信，希望他們能幫忙找到費(fèi)醫(yī)生，結(jié)果卻杳無(wú)音信。天下午，德諾的媽媽上街去買(mǎi)東西了，艾迪在病房陪著德諾。夕陽(yáng)照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問(wèn)他想不想再玩游戲，德諾點(diǎn)點(diǎn)頭。然而這回，游戲還沒(méi)有結(jié)束，德諾卻死了。艾迪陪著德諾的媽媽回家，兩人一路無(wú)語(yǔ)，分手的時(shí)候，艾迪抽泣著說(shuō)：“我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥?！钡轮Z的媽媽淚如泉涌，“不，艾迪，你找到了，”她緊緊地?fù)е希暗轮Z一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足”1“杳無(wú)音信”的意思是 （2分）2艾迪叫德諾抱著自己的鞋子睡覺(jué)的用意是 （3分）3短文主要敘述了艾迪幫助德諾做了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分） 4結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你對(duì)“生命的藥方”的理解。（4分） 5請(qǐng)根據(jù)你對(duì)友情的理解把下列句子補(bǔ)充完整。（2分）友情是冬天里的一縷陽(yáng)光；友情是 ；友情是 。四、習(xí)作（30分）我懂得了_ 我們一天天長(zhǎng)大，懂得了勤奮，懂得了孝敬，懂得了尊重，懂得了珍惜，懂得了感恩先把題目補(bǔ)充完整，再通過(guò)一件具體的事，將自己明白的一個(gè)道理寫(xiě)出來(lái)。面 試 部 分（20分）建議對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給幾次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們成功。五、背誦。（10分）將本學(xué)期要背的課文做成簽條，學(xué)生任抽其一，當(dāng)場(chǎng)背誦。六、口語(yǔ)交際。（10分） 以“再見(jiàn)了，母?！睘轭}，即興演講一段話。 命題：金立義（南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人） 陳永平（中學(xué)高級(jí)教師） 審核：鄭加強(qiáng)（中學(xué)高級(jí)教師） 蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文期末水平測(cè)試卷參考答案一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)。1整體給分，書(shū)寫(xiě)正確、工整給滿分6分，否則酌情扣分。2爹 慣 虛 恍 每個(gè)字1分3ch bin chn j zhn qio 每個(gè)拼音0.5分4C A 滴水成冰 B驕陽(yáng)似火 C秋高氣爽 D桃紅柳綠 每個(gè)1分 5氣憤 突然 天地 好像平常事 每空1分6成語(yǔ)：萬(wàn)眾一心、齊心協(xié)力、眾志成城等 每個(gè)1分 俗語(yǔ)：眾人一條心，黃土變成金；人心齊，泰山移等 每條1分二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 不需要回家 每空1分2擠壓過(guò)來(lái) 稍微抬起一點(diǎn)兒 準(zhǔn)會(huì) 狹小 每空1分3甘甜的乳汁 健美的臂膀 輕盈 浪漫 凝重 德行 志向 每空1分4大樹(shù) 海洋 做事要把握住機(jī)會(huì) 堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果 樂(lè)觀 自信（或頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活等） 此題答案不唯一，只要準(zhǔn)確即可 每空1分三、閱讀短文，回答問(wèn)題。短文1：1氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返 每個(gè)1分2老人的熱情好客 答案不唯一，意思對(duì)給滿分2分3高 險(xiǎn) 樂(lè)觀、自信、熱愛(ài)生活 意思對(duì)給滿分4分 短文2：1一點(diǎn)消息都沒(méi)有了。 意思對(duì)給2分2給德諾一種安慰，告訴德諾他始終在他身邊陪伴著他。意思對(duì)給3分3幫德諾煮湯治病 帶德諾進(jìn)城治病 在病房里一起做游戲意思對(duì)給3分4艾迪在德諾最孤獨(dú)的時(shí)候給他帶去快樂(lè)，送去友情。 意思對(duì)給4分5孤獨(dú)時(shí)一句安慰的話語(yǔ) 跌跤時(shí)的一次攙扶 答案不唯一，只要意思對(duì)，句式和例句差不多，給滿分2分 四、習(xí)作。能通過(guò)一件具體的事情，闡發(fā)自己明白的一個(gè)道理，有真情實(shí)感，為一類作文，扣1-3分，依次類推二類作文扣4-6分，三類作文扣7-9分，最多扣12分，大部分作文在二類。五、背誦。 背得正確流利給10分，其次酌情扣分。六、口語(yǔ)交際。能說(shuō)出對(duì)母校真摯的感激之情給10分，其次酌情扣分。附送：2019年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)-方程說(shuō)課稿蘇教版五年級(jí)下冊(cè)方程說(shuō)課稿 大家好！今天我說(shuō)課的是內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）第一單元方程的第一課時(shí)。主要從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)說(shuō)。說(shuō)教材 一、說(shuō)教材分析及構(gòu)思本節(jié)知識(shí)，是在 “用字母表示數(shù)”的基礎(chǔ)上編排的。方程是表示等量關(guān)系的一種模式，學(xué)習(xí)方程最重要的方面是能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系列出方程。教材編排時(shí)，創(chuàng)設(shè)了多方面的問(wèn)題情境，使學(xué)生通過(guò)對(duì)多個(gè)實(shí)例的討論，發(fā)現(xiàn)了方程能刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題，從而體會(huì)到方程的作用，并產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方程起了重要的作用。所以，在設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，基本遵從教材體系。 二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系。 2 、能力目標(biāo)：正確地應(yīng)用方程的意義辨別方程，幫助學(xué)生建立初步的分類思想。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3 、情感目標(biāo)：加強(qiáng)師生的情感交流，使學(xué)生在民主和諧的氣氛中獲取新知；滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)：建立方程的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分等式與方程的含義。 以上是根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特征而確定的。 說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過(guò)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課，我主要采用直觀教學(xué)法、演示操作法、觀察法等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并通過(guò)相互合作共同解決所面臨的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)方面的教學(xué)手段：1 、用直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解和歸結(jié)出結(jié)論。 2 、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 3 、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。 說(shuō)學(xué)法為了使學(xué)生獲取 “ 方程的意義 ” 這部分的知識(shí)，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探究、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自信心。讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，真正理解和掌握方程最基本的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分。 一、借助生活經(jīng)驗(yàn)，感悟等量關(guān)系展示天平圖師談話引入：這是我們?cè)诳茖W(xué)課里用到的天平，它和大家玩過(guò)的蹺蹺板非常相似。當(dāng)蹺蹺板平衡時(shí)，說(shuō)明蹺蹺板兩邊人的體重有什么關(guān)系？（學(xué)生肯定會(huì)異口同聲回答道：一樣重）。那么如果我在天平的右邊托盤(pán)里放一個(gè)300克的砝碼，請(qǐng)你們?cè)谧筮叿拍阆矚g的東西，使天平平衡，你會(huì)放什么東西？（學(xué)生自由說(shuō)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到只要放上的東西的質(zhì)量是300克都行）。接著展示教材例1天平圖，老師提問(wèn)：看看這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩種東西的質(zhì)量關(guān)系？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅聯(lián)系了生活實(shí)際，較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更重要的是使學(xué)生從自由放東西的過(guò)程中較自主的體會(huì)到等式的特征（左右兩邊相等）。 屋檐人家學(xué)習(xí)庫(kù) 學(xué)習(xí)網(wǎng) 收集整理二、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)方程出示例2情境圖師問(wèn)：第一張圖天平往左邊下垂說(shuō)明什么？（左邊物體的質(zhì)量大）天平左邊托盤(pán)里物體的質(zhì)量可以怎么表示？右邊的質(zhì)量呢？怎樣用數(shù)學(xué)算式表示天平兩邊物體質(zhì)量的不相等關(guān)系？另外三個(gè)算式請(qǐng)同學(xué)們自己填寫(xiě)。寫(xiě)四個(gè)式子時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求由扶到放。圓圈里的關(guān)系符號(hào)都要學(xué)生填寫(xiě)，學(xué)生在選擇“=”“”或“”時(shí)，能深刻體會(huì)符號(hào)兩邊相等與不相等的關(guān)系；符號(hào)兩邊的式子與數(shù)則逐漸放手讓學(xué)生填寫(xiě)，這是因?yàn)樗麄円郧皼](méi)有寫(xiě)過(guò)含有未知數(shù)的等式與不等式。教學(xué)至此學(xué)生陸續(xù)寫(xiě)出了等式，也寫(xiě)出了不等式；寫(xiě)出了不含未知數(shù)的等式，也寫(xiě)出了含有未知數(shù)的等式。這些都為教學(xué)方程的意義提供了鮮明的感知材料。老師在這時(shí)及時(shí)指出方程的定義：像x+50=150、2x=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程，讓學(xué)生理解x+50=150、2x=200的共同特點(diǎn)是“含有未知數(shù)”，而且也是“等式”。這時(shí)為了使學(xué)生更深刻理解方程含義，老師讓學(xué)生對(duì)兩道例題里寫(xiě)出的其他算式不能稱為方程的原因作出合理的解釋。在學(xué)生對(duì)方程含義有一定理解的基礎(chǔ)上，老師讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”第1題，讓學(xué)生先找出等式，再找出方程，（實(shí)際我在這里暗示了學(xué)生找方程只要從等式當(dāng)中去找就可以了）通過(guò)這樣的提示學(xué)生就很容易理解等式與方程這兩個(gè)概念之間的包含與被包含關(guān)系。另外，這道題里有既以x又有以y為未知數(shù)的等式，使學(xué)生對(duì)“未知數(shù)”有正確的理解，防止把方程狹隘地理解為“含有x的等式”。接著安排學(xué)生討論“等式和方程有什么關(guān)系”，學(xué)生可能討論出一下幾個(gè)結(jié)論：等式包含方程。方程是特殊的等式。含有未知數(shù)的等式是方程。方程都是等式，但等式不都是方程。對(duì)于學(xué)生的這些結(jié)論，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和充分的肯定，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的激情。三、運(yùn)用方程，解決問(wèn)題為引出運(yùn)用方程解決問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)大家對(duì)方程已經(jīng)很熟悉了，大家想想，你覺(jué)得學(xué)了方程有什么意義