2020年四年級語文上冊第八單元29呼風喚雨的世紀教案新人教版.doc

2020年四年級語文上冊第八單元29呼風喚雨的世紀教案新人教版教學目標：1.通過預習和初讀，能正確、流利地讀課文。2學會本課生字。采用查詞典、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風喚雨、農耕社會、依賴”等詞語的意思。3了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。4能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，了解文章的說明方法。二次備課教學重點、難點：引導學生理解“二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀”，從而了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術發(fā)展的驚人速度；了解文中所使用的說明方法，讀中學寫。教學準備：1.搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。2.預習課文：讀課文，讀準字音，讀通句子，借助工具書或聯(lián)系上下文嘗試弄懂不理解的詞語。標出讀不懂的詞、句。教學過程：一、預習探究（一）引入新課同學們，和咱們的爺爺奶奶相比，我們現(xiàn)在的生活有什么變化？今天，我們來學習一篇描寫我們生活變化的文章。板書課題：呼風喚雨的世紀解題：“呼風喚雨”是什么意思？一個世紀指多長時間？文中的世紀是指哪個哪個世紀，從文章題目中你獲取了哪些信息？簡介作者：這是我國中科院院長路甬祥先生寫的。（二）檢查預習，初讀課文1.請大家自由地讀課文，讀準字音，把新詞圈畫下來，不理解的詞語查查字典、詞典。把課文讀通，難讀的地方反復讀。2.概述文意，說說本文的中心句是哪句。3.質疑。讀完文章，你有什么疑問？二、合作交流（一）讀詞語，理解加點詞語，隨機知道生字的寫法。出示： 呼風喚雨 出乎意料 依賴 騰云駕霧 農耕社會 寄托 幻想 洞察 歸根到底（二）指名說文章的大意，讀中心句。板書中心句，初步理解“呼風喚雨”，可以借助字典。（三）梳理學生的問題。由“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀”？導入下一個環(huán)節(jié)的學習。三、品讀體驗請大家再次默讀課文，到文中找一找，找出那些讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子劃下來。（一）學習第四自然段。 1.學生自由談，教師結合學生回答相機出示第四自然段字幕。 生齊讀。2.課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？（舒適和方便。）和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？（引導學生從物質和精神兩方面去談）3.指導朗讀：對這些改變和成就，你有什么樣的心情？請把你的感受讀出來。4.感悟寫法：我們能聽出她的高興的心情。我想問問大家，這段話為了說明20世紀的科學成就，他用了什么辦法來說明的呀？（舉事例和對比）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？師小結：這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了。5. 同學們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀的科學成就帶來的，我們怎能不說(手指板書)生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。（二）學習第三自然段。1. 我們還從哪兒感受到20世紀呼風喚雨？再找，繼續(xù)交流。2.教師根據(jù)學生回答相機出示第三自然段字幕。3引導學生理解千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙： 我們祖先的幻想在哪兒呢？都實現(xiàn)了嗎？哪兒實現(xiàn)了？ 聯(lián)系實際拓展：同學們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？（宇宙飛船、卡車、汽車、飛機、潛艇） 文中有一句詩對20世紀的變化進行了稱贊，哪句詩？（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。） 這句詩出自唐朝詩人岑參寫的白雪歌送武判官歸京形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。說說你們的理解（變化快、變化大、變化內容多） 師小結：20世紀我們用科學技術實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說(手指板書20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)。（三）學習第二自然段。 1.還有哪些地方讓我們感覺到20世紀的呼風喚雨？ （第二自然段最后一句話：“總和”。) 2.同學們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？ (師結合學生回答板書:科學技術 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明)。 3.理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ （ 發(fā)現(xiàn)：人類登上月球探索原子核世界的秘密。 發(fā)明：20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)遠洋船舶） 同學們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？（發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。發(fā)明是創(chuàng)造的意思。）4.回歸：大家一起回答我，20世紀的呼風喚雨靠的是誰？（人類）20世紀又靠什么呼風喚雨？（科學技術）同學們，20世紀，人類利用科學技術使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說(手指板書20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)。四、回應開頭，突出中心同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。20世紀靠什么“呼風喚雨”？引讀最后一自然段。五、拓展延伸 那我們已經(jīng)進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？板書設計：29 呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀 科學技術發(fā)現(xiàn) 發(fā)明教學反思： 附送：2020年四年級語文上冊第八單元30電腦住宅教案新人教版教學目標：1.認識6個生字。2.默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3.和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。4.體會作者按一定順序說明事物的方法。二次備課教學重點、難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。教學準備：收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。教學過程：一、預習探究（一）引入新課1.教師展示從人類擇山洞而居到今日的高樓大廈的圖片，這是生活在距今1.8萬年前的原始人居住的山洞。 2師：從擇山洞而居、到結茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在的住宅真是多種多樣，我們再來欣賞欣賞（教師出示圖片） 3師：你能說說自己理想中的住宅是什么樣的嗎？學生回答。 4師：你們說的真好，今天我們來學習的這個住宅比同學們說的都有趣。我們這就一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。（板書：電腦住宅）（二）通讀課文，粗知大意1播放媒體資源中課件中的范讀動畫讓學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。2學生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。二、合作交流1教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音。字：倉（cng）儲（ch）烹（png）盜（do） 綜（zng） 判（pn）詞：風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷2同桌互讀課文，要求讀正確、流利。3匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？三、品讀體驗1引導學生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。方式A：表格（1）引導學生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能方式B：畫示意圖（2）根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。方式C：介紹電腦住宅（3）以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。2各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。選擇方式A、方式B的上臺填寫、板演，方式C的上臺介紹。3全班評議、改進。4總結 (1)根據(jù)室外的氣象資料進行調節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。 (2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。 (3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。 (4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。 (5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。 (6)浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。5感悟積累語言（1）學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。（2）匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？提示：隱蔽四、延伸延伸師：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？（學生回答）五、總結同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大