2019年六年級上冊數(shù)學(xué)第七單元集體備課教案學(xué)案.doc

2019年六年級上冊數(shù)學(xué)第七單元集體備課教案學(xué)案新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：內(nèi)容扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的信息。重點會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。難點能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖中的信息，并能用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。新-課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)課時1課時教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示情境圖，師生談話，現(xiàn)場調(diào)查：平時你喜歡什么運(yùn)動項目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？二、處理數(shù)據(jù)，引入新知1、觀察六(一)同學(xué)喜歡項目的統(tǒng)計表，喜歡的項目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)1285692、提出問題：(1) 你能得到什么信息？(2) 你能算出喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾多少嗎？學(xué)生獨立計算出百分比，完成下面的統(tǒng)計表項目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)128569百分比(3)這個統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計圖來表示？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示表示人數(shù)、百分比的條形統(tǒng)計圖，討論后留下表示百分比條形統(tǒng)計圖。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些百分?jǐn)?shù)加起來是多少？能否有一種統(tǒng)計圖能直觀地表示各部份占總體百分比的關(guān)系呢？這樣的統(tǒng)計圖用什么圖來表示比較恰當(dāng)？三、體驗過程，學(xué)習(xí)新知1、在學(xué)習(xí)猜想的基礎(chǔ)上引入新課：扇形統(tǒng)計圖。2、完善扇形統(tǒng)計圖。3、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖生成過程。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)4、觀察扇形統(tǒng)計圖并思考：圖中整個圓表示什么？各個扇形大小與什么有關(guān)系？5、歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。四、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1、完成教科書第97頁“做一做”2、完成練習(xí)二十一第1、2、3、4題五、回顧小結(jié)，拓展新知板書設(shè)計教后隨記備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：xx 年 月 日內(nèi)容選擇合適的扇形統(tǒng)計圖調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。重點了解不同統(tǒng)計圖的特點，合理選擇用不同統(tǒng)計圖來未表述。難點熟練掌握不同統(tǒng)計圖的特點。課時一課時教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？名稱優(yōu)點條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系二、探究新知下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué)xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。（2）xx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表（3） xx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。第（1）小題（1）綠蔭小學(xué)xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢第（2）小題（2） xx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。第（3）小題（3） xx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計圖？三、運(yùn)用知識1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。 下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？四、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1、完成教科書第99頁“做一做”2、完成練習(xí)二十一第5、6、7、8題板書設(shè)計教后隨記備課者壽漢君執(zhí)教者上課日期：xx 年 月 日內(nèi)容節(jié)約用水第 1 課時調(diào)整或修改欄教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識的能力。2 、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察搜集和處理信息的能力。3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。重點水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制難點運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進(jìn)行應(yīng)用課時一課時教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)節(jié)約用水的欲望。（生活中處處離不開水，水無處不在，但人類的浪費，導(dǎo)致環(huán)境惡化，因為缺水，導(dǎo)致大片良田干涸，產(chǎn)量減少；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴(yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些情景時，我們是否感覺到心情沉重難過，我們需要怎樣做呢：“節(jié)約用水”（板書課題）。二、問題討論，明白道理1、課前同學(xué)們都收集了不少有關(guān)水資源的資料，誰愿意給大家分享你收集到的信息，并說明資料來源。師：其實教材也為我們提供了非常簡潔的有關(guān)水資源信息片段2、閱讀資料P105頁（閱讀寶貴的水資源片段，了解我國及地球上水資源狀況）閱讀任務(wù)：（1）用筆勾出相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，展示相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)）。 （2）說出你閱讀此片段的感想。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，板書：2300立方米 、1/4、121位（師：看了這些數(shù)據(jù)和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水資源缺乏三、參與活動，親身體驗師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流，遇到這種情況，你會怎么做？師：課前請同學(xué)們做了一個水龍頭1分鐘漏水試驗，老師為你們每人都測量了一分鐘的漏水量，我們一起來看看全班同學(xué)的試驗結(jié)果！1、 展示研究成果。（師問：每個水龍頭漏水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢？生完成統(tǒng)計表，用平均數(shù)還是用中位數(shù)？）（一分鐘大約滴水？毫升）（板書：中位數(shù)、1分鐘50ml）師：雖然一個漏水龍頭一分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小時、一天、一年浪費水的量是很可觀的。2、計算統(tǒng)計，交流感想。（1）師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計表。平均一個漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表時間1分鐘1小時一天1年（365天）水量（升）一個水龍頭一年浪費多少升水？（如果1立方米約重1噸）一個水龍頭一年浪費多少噸水？（2.628升=2.628噸）要求學(xué)生用四舍五入法保留整數(shù)約為3噸（2）在統(tǒng)計表中選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，滴水量隨著時間的增加而不斷增加，滴水量與時間成正比例關(guān)系。（板書：滴水量與時間成正比例關(guān)系）3、解決問題P106頁第3題。（運(yùn)用調(diào)查的和計算出來的數(shù)據(jù)解決問題）4、周圍有那些浪費水的現(xiàn)象？你能算出一年全國家庭大約要浪費多少噸水嗎？（老師提供信息全國大約有1.5億個家庭，平均每個家庭有一個水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國的家庭一年大約浪費多少噸水）四、解決問題，提出方案1、在實際生活中如何做到節(jié)約用水？（生說說收集到的節(jié)約用水的資料）請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。有以下幾種方法： 1、節(jié)水為榮隨時關(guān)緊水龍頭 ；2、一水多用充分利用每一滴水 如（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長；3、阻止滴漏檢查維修水龍頭；4、監(jiān)護(hù)水源保護(hù)水源就是保護(hù)生命；5、少用洗滌劑減少水污染；6、植樹造林涵養(yǎng)水源；7、積極宣傳讓每個人都投入到節(jié)水的“戰(zhàn)斗”中 當(dāng)然，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是這些方法是每一個人都能夠做到的。 2、節(jié)水倡議（生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）五、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？X k B 1 . c o m 新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 附送：2019年六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元集體備課教案學(xué)案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 單 元第三單元 分?jǐn)?shù)除法單元內(nèi)容單元內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識和分?jǐn)?shù)除法與實驗教材的主要區(qū)別：1. “倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。2. 把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。3. 增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。單元目標(biāo)1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。3、使學(xué)生會解決一些和分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的實際問題4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。單元重點1、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2、體會分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。單元難點會解決一些和分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的實際問題單元課時單元總課時：12課時1. 倒數(shù)的認(rèn)識 1課時2. 分?jǐn)?shù)除法 10課時3、整理和復(fù)習(xí) 1課時新-課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第一課時 倒數(shù)的認(rèn)識）教學(xué)內(nèi)容書上28頁例題一及做一做內(nèi)容 練習(xí)六1至5題教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣；通過自行設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教具、課件小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究 口算下面各題。二、引入情境，探究新知（一）觀察算式，揭示課題問題：1. 觀察上面各題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘積都是1，兩個因數(shù)的分子和分母的位置剛好相反。）2. 請你寫出幾個這樣的算式。（反饋交流，教師板書）3. 還能寫嗎？能寫多少個？（板書：無數(shù)個）（二）出示概念，加深理解乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 3/8和8/3 互為倒數(shù)，就是指：3/8的倒數(shù)是 8/3， 8/3的倒數(shù)是3/8 問題：1. 能說說什么是倒數(shù)嗎？2. 請你舉例說說，什么是“互為”倒數(shù)？（三）自學(xué)概念，探究理解下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？問題：1. 怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)2. 1的倒數(shù)是多少呢？0有倒數(shù)嗎？寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。9161143587154問題：說說你是怎樣寫的？（反饋與交流）三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識1. 將互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線連起來。2. 下面的說法對不對？為什么？3. 小紅和小亮誰說得對？問題：你認(rèn)為誰說得對，說明你的理由。（小紅說得對。乘積是1的兩個數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個數(shù)可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。）4. 寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。（1）0.8的倒數(shù)是（ ）或（ ）。（2）4又1/3的倒數(shù)是（ ）。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第二課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）教學(xué)內(nèi)容書上29頁例題1及做一做內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1、通過實例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計算。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計算能力。教學(xué)重點使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。教學(xué)難點使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。教具、課件課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究 說出下面各數(shù)的倒數(shù)。X Kb 1.C o m二、教學(xué)例1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（一）引入情境，探究新知問題： 1. 你能用陰影表示出這張紙的4/5嗎？（學(xué)生畫出長方形紙的4/5）用算式表示出剛才折或畫的過程。 2. 請看上面的問題，和我們以前學(xué)過的什么知識有關(guān)系？（平均分，求一份是多少） 你能列出算式嗎？3.借助手中的學(xué)具，折一折，畫一畫，表示出4/52 的意義。問題：1. 用算式表示出剛才折或畫的過程。2. 結(jié)合畫好的圖，說說你的計算過程。（二）自主操作，深入理解出示問題：1. 借助手中的學(xué)具，折一折，畫一畫，表示出 4/53 的意義。2. 用算式表示出剛才折或畫的過程。3. 結(jié)合畫好的圖，說說你的計算過程。（出示預(yù)設(shè)1時）你遇到了什么問題？4. 比較兩種解法，你有什么想法？5. 根據(jù)上面的折紙實驗和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示預(yù)設(shè)2）說說你的想法。（三）鞏固練習(xí)計算下面各題。（四）總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第三課時 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)）教學(xué)內(nèi)容書上31頁例題2及32頁做一做內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣教學(xué)重點總結(jié)出一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計算法則。教學(xué)難點利用法則正確、迅速地進(jìn)行計算，并能解決一些實際問題。教具、課件課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一 、引入情境，探究新知問題：1. 你讀懂了什么？想到了什么？請你根據(jù)信息畫出線段圖。 2. 要想比誰走得快，我們可以比什么？ 預(yù)設(shè)1：比較平均每小時走的路程 預(yù)設(shè)2：比較走1km所用的時間（本課時先解決預(yù)設(shè)1，預(yù)設(shè)2可機(jī)動）二、自主操作，深入理解解決預(yù)設(shè)1：小明平均每小時走多少km？問題：1. 怎樣求上面的問題？用到了我們以前學(xué)過的什么知識？（路程時間速度）請你列出算式。（ 22/3 ） 2. 思考，在剛才的線段圖上如何表示小明1小時走的路程？問題：1. 為什么要把2km平均分成2份？2. 你是怎么想到要補(bǔ)充1份的？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)3. 這部分表示什么？4. 你能用算式表示出所畫的意思嗎？5. 結(jié)合線段圖，說說你是怎么計算的。三、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)問題：1. 小紅1小時走多少千米呢？根據(jù)信息和問題，畫出線段圖。2. 根據(jù)線段圖，列式并計算。3. “ 12/5 ”這一步你是怎樣想的，結(jié)合線段圖說一說。4. 請你比較，誰走得快些？5. 觀察上面兩個算式的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。）四、鞏固練習(xí)1. 計算下面各題X k B 1 . c o m課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第四課時 分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法計算（課本第32頁第1-3題 練習(xí)七第15題 ）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能正確的進(jìn)行計算，并能解決有關(guān)的簡單問題。2、能根據(jù)除數(shù)的特征，判斷除法算式中商與被除數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)重點使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能正確的進(jìn)行計算，并能解決有關(guān)的簡單問題。教學(xué)難點能根據(jù)除數(shù)的特征，判斷除法算式中商與被除數(shù)的大小關(guān)系。教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí)1、填一填，說一說。 過程要求：（1）根據(jù)題意填寫算式；（2）說一說分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系。2、計算。2/72/3 1/35/4 5/84 202/3過程要求：（1）學(xué)生獨立計算；（2）說一說是怎么算的；二、專項練習(xí)完成課文32頁第3題。1、不用計算，判斷各式的商與被除數(shù)的大小關(guān)系。2、與同伴交流思維過程和結(jié)果。3、匯報交流情況。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比較兩邊的算式，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生通過觀察、思考，并和同伴交流后，得出自己的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。除以小于1（0除外）的數(shù)時，商大于被除數(shù)；除以大于1的數(shù)時，商小于被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)七第15題。第3題 學(xué)生根據(jù)題意列出算式，并計算。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第五課時 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）教學(xué)內(nèi)容書上33頁例題3及33頁做一做內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力教學(xué)重點確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計算。教學(xué)難點明確混合運(yùn)算的順序。教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、 課前小研究 分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算和整數(shù)除法混合運(yùn)算的計算順序一樣嗎？ 3223= 48（12+18）2二、理解情境，解決問題問題：1. 你知道了什么？2. 你能解決這個問題嗎？用算式表達(dá)你的思考過程。3. （出示方法一）誰讀懂了它的意思？說一說。4. （出示方法二）誰讀懂了它的意思？說一說。5. 上面的兩種方法，請你用綜合算式表示，并寫出計算過程。三、鞏固練習(xí)問題：1. 你知道了什么？2. 你能解決這個問題嗎？用算式表達(dá)你的思考過程3. 誰讀懂了它的意思，說一說。（三）布置作業(yè) 作業(yè)：第35頁練習(xí)七，第7題、第8題。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第六課時 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法計算及四則混合運(yùn)算（課本第3536頁第617題）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練的掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。3、對不懂的地方有提出疑問的意識，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教學(xué)重點使學(xué)生較熟練的掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。教具、課件課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。4/72 9/101/5 151/3 3/42/9 1/2-1/4 1/21/4 1/21/4 1/41/2過程要求：（1）用口算卡依次出示各算式；（2）學(xué)生完整表達(dá)算式，計算過程及結(jié)果；（3）說一說分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的計算方法。2、計算下列各題。4/132+1 5/63/73/5 0.63/45/12過程要求：（1）學(xué)生獨立計算；（2）匯報計算方法。3、簡便計算。3/8+1/35/9+2/5過程要求：（1）學(xué)生獨立計算，然后與同伴交流；（2）怎么計算簡便？學(xué)生匯報，集體評價。二、鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)九第510題。1、第5題 （1）學(xué)生獨立計算；（2）匯報計算方法。2、第6題 （1）學(xué)生獨立解方程，然后與同伴交流；（2）選講其中兩題。3、第7、8、9題。（1）認(rèn)真讀題，理解題意；（2）說一說解題思路；（3）列式計算， 4、第10題（1）按題目要求計算出每一步結(jié)果。（2）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第七課時 解決問題一）教學(xué)內(nèi)容已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題書上37頁例題4及練習(xí)八第13題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。教具、課件課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究1、根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，六年級學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？2、讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。3、選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重 4/5 體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計算。二、探究新知1、教學(xué)例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。 小明的體重 4/5 體內(nèi)水分的重量（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點和不同點？（相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為，列方程來解決問題）（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重4/5 體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量4/5 小明的體重）2、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的7/15 ，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“1”。（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進(jìn)行計算，獨立解決第二個問題。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出示線段圖） 方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。 算術(shù)解：357/15 75（千克） 7/1535 357/15 753、鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、練習(xí)1、練習(xí)八第12題。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進(jìn)行解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）2、練習(xí)八第6題（引導(dǎo)學(xué)生先求出單位“1”爸爸媽媽兩人的工資和15001000，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計算）四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。五、作業(yè)：第39頁練習(xí)八，第3題課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第八課時 解決問題二）教學(xué)內(nèi)容已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能用除法計算熟練解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)重點使學(xué)生能用除法計算熟練解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。教學(xué)難點能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題。教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí)完成課本練習(xí)八第5題。過程要求：（1）學(xué)生獨立計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；（2）選取幾道計算題，讓學(xué)生上臺演板。（3）集體評價。（4）小結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計算方法。二、專項練習(xí)1、只列式不計算。（1）男生30人，是女生人數(shù)的2倍，女生有多少人？（2）男生30人，是女生人數(shù)的1.5倍，女生有多少人？（3）男生30人，是女生人數(shù)的1/2，女生有多少人？（4）男生30人，是女生人數(shù)的2/3，女生有多少人？過程要求：依次出示題目，學(xué)生根據(jù)題意列出除法算式；說一說有什么體會。通過交流，使學(xué)生明白這類問題的特征和解答方法。教師結(jié)合板書幫助分析。一個數(shù)幾/幾=具體量 單位“1”的量幾/幾=具體量 單位“1”的量=具體量幾/幾2、即時練習(xí)。學(xué)校田徑隊有女隊員20人，是男隊員人數(shù)的4/5，男隊員有多少人？過程要求：（1）學(xué)生嘗試用除法解答。（2）引導(dǎo)提問：4/5把什么看作單位“1”？ 如何求單位“1”的量？ 具體量是多少，占單位“1”的幾分之幾？怎樣列式計算？三、鞏固練習(xí) 完成課本練習(xí)十第69題。1、第6題： 3/5把什么看作單位“1”？ 求每月開支多少元，就是求什么？ 列式計算。2、第7題： 4/5把什么看作單位“1”？ 單位“1”的量已知嗎？用什么方法解答？ 求出的單位“1”是什么時候的產(chǎn)量？求全年產(chǎn)量應(yīng)該怎么辦？3、第8題： 說一說題中的數(shù)量關(guān)系？你用什么方法解答，怎樣解答比較簡單？4、第9題： 認(rèn)真審題，弄清題意；這里的1/6、1/3、1/2都是以什么數(shù)看作單位“1”？說一說你的解答思路。再計算，把結(jié)果填在表上。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第九課時 解決問題三）教學(xué)內(nèi)容已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少求這個數(shù)書上38頁例題5及練習(xí)八第4題。教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點分析題中的數(shù)量關(guān)系。教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究看圖回答問題問題：1從圖中你知道了什么？2怎樣理解“男生人數(shù)比女生人數(shù)多 1/4 ”？（男生人數(shù)與女生人數(shù)比較；女生人數(shù)是單位“1”；把女生人數(shù)平均分成4份，男生人數(shù)是（41）份。）3你能說說男、女生人數(shù)之間有怎樣的等量關(guān)系？ （女生人數(shù)（11/4）男生人數(shù)。）二、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解小明的體重是35kg，他的體重比爸爸的體重輕 8/15，小明爸爸的體重是多少千克？問題：1從題目中你知道了什么？2怎樣理解“小明的體重比爸爸的體重輕8/15”？3這道題怎樣解答，請你根據(jù)題意先畫出線段圖，再找出爸爸體重和小明體重之間的等量關(guān)系，最后列方程解答。分析與解答方法一問題：你們能借助線段圖理解這個等量關(guān)系式和方程的意思嗎？圖中哪部分是小明體重比爸爸輕的部分？他是怎樣求小明體重比爸爸輕的部分的？方法二問題：你們能借助線段圖理解這個數(shù)量關(guān)系式和方程的意思嗎？圖中小明的體重相當(dāng)于爸爸體重的哪一部分？小明的體重相當(dāng)于爸爸體重的幾分之幾？你是怎樣得到的？對比小結(jié)：雖然兩種解法不同，但是都是依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找到等量關(guān)系，用方程解答。（三）回顧與反思問題：剛才同學(xué)們用兩種不同的方法求出了爸爸的體重，那么對不對呢？都可以怎樣檢查三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識四、小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）五、布置作業(yè)作業(yè)：第39頁練習(xí)八，第4題。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第十課時 解決問題四）教學(xué)內(nèi)容兩個未知數(shù)的和倍問題 書上41頁例題6及練習(xí)九第14題。教學(xué)目標(biāo)1、會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究看圖回答問題問題：1從圖中你知道了什么？2根據(jù)線段圖，你能說說男、女生人數(shù)間的數(shù)量關(guān)系嗎？二、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解問題：1從題目中你知道了什么？2怎樣理解“下半場得分只有上半場的一半”這句話？3這道題怎樣解答，請你根據(jù)題意畫出線段圖。上半場和下半場各得多少分？（二）分析與解答問題：1你們能借助線段圖找出一個等量關(guān)系式嗎？2上半場和下半場的得分我們都不知道，那怎樣設(shè)未知數(shù)？（上半場得分下半場得分42分）3請你依據(jù)等量關(guān)系列方程并解答。解：設(shè)下半場得了x分，則上半場 得了2x分。 x2x42 3x42 x42 3 x14 421428（分）問題：如果設(shè)下半場得了x分，那么我們把誰看作是單位“1”？如果把下半場得分看作單位“1”，那么上半場得分是下半場的幾倍？應(yīng)該怎樣設(shè)未知數(shù)？說說你列的方程。（上半場得分下半場得分42分）（三）小結(jié)問題：我們依據(jù)題意畫出了相同的線段圖，找到了相同的等量關(guān)系，為什么同學(xué)們列出的方程不一樣呢？（四）回顧與反思剛才同學(xué)們列出了兩個不同的方程，分別求出了上、下半場的得分，那么對不對呢？可以怎樣檢驗？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識X k B 1 . c o m四、布置作業(yè)作業(yè)：第44頁練習(xí)九，第3題、第4題。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第十一課時 解決問題五）教學(xué)內(nèi)容總量可用單位1表示的分?jǐn)?shù)除法問題 書上43頁例題8及練習(xí)九第59題。教學(xué)目標(biāo)1、會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解問題：1從題目中你知道了什么？2要解決“兩隊合修，多少天修完？”這個問題，需要知道哪些信息？3如果知道了這兩個信息，這個問題可以怎樣解決？ （二）分析與解答問題：1 我們需要的這兩個信息題目中都沒有給，怎么辦？2我們能不能先假設(shè)出這條路的長度，再計算呢？可以怎樣假設(shè)？ （假設(shè)這條路的長度是18km；假設(shè)這條路的長度是30km。） （結(jié)合學(xué)生的假設(shè)，可以隨機(jī)使用數(shù)據(jù)。）3 根據(jù)你假設(shè)的這條路的長度，請你列式計算。（二）分析與解答預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：對比 我們假設(shè)這條路的長度都不同，但最終的結(jié)果是相同的，那么這條路的長度還可以看做是多少千米？ 這條路的長度可以看做是“1”嗎？ 如果把這條路的長度看做是“1”，應(yīng)該怎樣解答？為什么我們假設(shè)這條路的長度不同，但最終的結(jié)果是相同的呢？（三）回顧與反思問題：我們把道路假設(shè)成不同的長度，得出了相同的結(jié)果，這個結(jié)果對嗎？可以怎樣檢驗？小結(jié)：不管假設(shè)這條道路的長度是多少，答案都是相同的，把這條路的長度假設(shè)成是單位“1”，在計算時是比較簡便的。二、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識三、布置作業(yè)第45頁練習(xí)九，第8題、第9題。新-課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者： 施教者： 課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第十二課時 整理復(fù)習(xí)）教學(xué)內(nèi)容書上46頁整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計算法則，提高學(xué)生的計算能力和解題能力。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力教學(xué)重點分?jǐn)?shù)除法的計算方法，正確解答分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)難點正確計算分?jǐn)?shù)除法。分?jǐn)?shù)乘除法