2019年五年級語文上冊5.16黃山奇松教案1蘇教版.doc

2019年五年級語文上冊5.16黃山奇松教案1蘇教版一、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 二、教學重點： 指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇. 三、教學難點： 在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 四、教學過程： （一）、復習鞏固，引入情境。 1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習黃山奇松這篇課文。通過上節(jié)課的學習，你們知道到了什么呢？ 2、邊播放相關(guān)的圖片和音樂，邊述被譽為-“天下第一奇山”，它以“四絕”-奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。 3、而在這四絕中，人們對黃山松更是情有獨鐘。你有什么問題要問嗎？ 4、再看看課文的題目，你能從哪個字中找到答案呢？（奇）你又有什么問題要問？ 5、想尋找答案嗎？ （二）、創(chuàng)設(shè)情境，感受奇松。 1、創(chuàng)設(shè)情境：請大家把眼睛閉上，我們登上了去黃山的飛機，經(jīng)過不到一個小時的飛行，我們來到了天下第一奇山黃山。我們爬啊爬，終于來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓。請大家睜開眼睛，用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪里呢？ 2、學生交流討論，師相機板書：（迎客松、陪客松、送客松） 3、大家說得很好，這三種松的確都非常奇特。是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。它還象征著整個黃山。既然它有這么大的魅力，那我們就一起去領(lǐng)略迎客松的風采，并從語言文字中來感受它的奇吧！ （三）、引讀迎客松，自學陪客松和送客松 1、出示迎客松的文字和圖片。 2、請同學們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢？ 3、學生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。 （1）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。 黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，正如文中說它飽經(jīng)風霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。理解遒勁、飽經(jīng)風霜的意思，讀好詞語，并讀出它的奇。（指名讀、齊讀） （2）知道為什么叫它迎客松嗎？它的形態(tài)就如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。（指名讀、齊讀） （3）黃山上的松有千千萬萬，為什么不選其他松，而偏偏選它，這足以看出它的奇特之處。（指名讀、齊讀） （4）同學們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。 4、聽你們背誦，真是一種享受。 5、歸納學習迎客松的方法。 6、除了迎客松外，還有兩種松也十分奇特，下面就請同學們用剛才學習迎客松的方法學習另外兩種松，四人小組進行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。 7、學生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。 8、同學們，玉屏樓真是一個觀松的好地方，我們站在上面已經(jīng)看到了三棵奇松，我們一定被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松深深地吸引住，其實黃山還有許許多多形態(tài)各異的松樹，讓我們再去看看其他的松好不好？ （四）、觀看圖片及錄像、升化情感。 （出示第三自然段文字內(nèi)容） 1、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，你能仿照著再說幾種其他形態(tài)的松嗎？ 2、觀看圖片及錄象。 （五）、再次創(chuàng)設(shè)情景，復述課文 1、黃山松和黃山渾然天成，美倫美奐，相信此刻，大家已經(jīng)完全陶醉在這如詩如畫的景色之中了?？墒腔爻痰娘w機已經(jīng)在催我們登機了，我們只能依依不舍地向黃山松、向黃山告別。 回到家中，親戚朋友要問了：你到黃山究竟看到了什么呢？如果我是你們的姐姐，從沒去過黃山，而且又對黃山松特別感興趣，你能不能當回小導游，向我介紹黃山奇松呢？ 2、學生當小導游，介紹黃山奇松。 （六）、布置作業(yè) 仿照本文寫松的方法，把你印象最深的一種松，寫具體、生動。附送：2019年五年級語文上冊5.16黃山奇松教案2蘇教版教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 3、初步理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重難點： 1、指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 2、在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教具準備： 課件、小黑板、錄音機教學時間： 2課時教學過程：第二課時一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。1、回憶課文，體味美感。昨天老師又從電視中看到了四川九寨溝的風光介紹片，感覺九寨溝的水確實風光旖旎，太令人神往了。我們學過九寨溝這篇課文你有什么感受？誰能用一個字、一個詞或一句話概括下九寨溝的水給你的感受？2、欣賞黃山“四絕”的風景。多媒體演示：黃山“四絕”錄像（借助“課件”演示和老師的解說，不但激發(fā)了學生的學習興趣，集中了學生的注意力，而且形象快捷地讓學生對黃山有形象、生動的印象，激起學生想了解黃山的興趣。）3、請你也用一個字、一個詞或一句話概括黃山給你的感受？4、看來，黃山給大家留下了深刻印象。而人們對黃山奇松卻特別有感情，文中哪句話最能說明？過渡：通過欣賞，我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。5、指讀、質(zhì)疑課題。整理分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪？二、自主研讀，創(chuàng)設(shè)情境，體會奇特。、小組研讀課文，討論：黃山奇松“奇”在哪？交流匯報。（根據(jù)學生的回答自主學習相應(yīng)部分。）1、位置奇（提醒：黃山松的“家”都安在哪？）2、形態(tài)奇（引導學生用自己的語言概括黃山奇松的形態(tài)特點，并指導感情朗讀最后一節(jié)，加強體會黃山松形態(tài)奇的特點。）觀看錄象，準備介紹黃山奇松的特點。1、觀看“黃山奇松”的錄象，談?wù)劯惺堋?、小組準備，以黃山奇松的身份作“自我介紹”。3、交流匯報：（在學生的自主交流中，相機引導學生朗讀描寫“迎客松、陪客松、送客松”的語句，加深理解這三種松樹的特點。）五 學習第二段：1三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。）換詞析義：乃至甚至感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上會想到迎客松。因為齊讀該句。2作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語句）“迎客松”、出示句子：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。（指導朗讀）一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（填表）二奇在飽經(jīng)風霜，卻仍然（師可作適當引導：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機并不稀奇?。。┠敲础帮柦?jīng)風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請學生網(wǎng)上搜索黃山松艱難生長材料，組織整理后備交流。充分挖掘“飽經(jīng)風霜”一詞的內(nèi)涵：下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往。）可是黃山松樹不僅風撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿生機，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？迎客送更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往，仍然充滿生機，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了，實在是當之無愧?。≈该囎x，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。三奇在頑強的精神。大家說得挺好，你們愿意看看真的迎客松嗎？多媒體出示迎客松的圖片 A：同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像怎么樣？真的迎客松和你想的一樣吧！正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？ （學生熱情地說歡迎詞，并加上動作） B：喜歡迎客松的同學一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲的說：“各位賓客，歡迎你們！” C：學到這兒，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著對迎客松贊美之情，再來欣賞一下。（齊讀這一段）2填空：從飛行整齊的大雁那里，我認識到了紀律的可貴；從至死不渝的“蟻國英雄”那里，我學到了可貴的合作、奉獻精神；從 黃山奇松那里，我學到了3陪客松和送客松也是同樣的環(huán)境成長，模樣也各有所奇。寫 陪客松 綠色的巨人送客松 獨特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略寫 其他 把送客松比作“天然盆景”用意何在盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢大自然、黃山齊聲朗讀4 這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要觀賞三大名松首選何處玉屏樓。因為5 齊聲朗讀第二自然段。六 總結(jié)回顧：是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美?！包S山不無峰不石、無石不松、不松不奇”。因而