2019年五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法測試卷試題.doc

2019年五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法測試卷試題班別：_ 姓名：_得分：_一、填一填（23分）（1）兩個因數(shù)相乘的積是27.5，如果一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大（ ），結(jié)果是（ ）。（2）0.9+0.9+0.9+0.9改用乘法算式表示是（ ）。（3）490.2積是（ ）位小數(shù)，0.350.7積是（ ）位小數(shù)， 0.451.02積是（ ）位小數(shù)，1507.4積是（ ）位小數(shù)。（4）在里填上“”“ 7.2 ( )（3）8.9995用“四舍五入”法精確到百分位是9.00。 ( )（4）3.032.06的積有四位小數(shù)。 （ ）（5）一個數(shù)乘100,等于將這個數(shù)擴(kuò)大到它的100倍。（ ）四、選一選（5分）。（1）18.491保留兩位小數(shù)的近似值是（ ）A、18.49 B、18.5 C、18.50 （2）下面的算式中，積等于100的是（ ） A、2.5400 B 、245 C、1250.8（3）近似值13.2是把一個小數(shù)保留一位小數(shù)時所得到的，下列各數(shù)中（ ）不可能是這個小數(shù)。 A、13.2399 B、13.21 C、13.27 （4）下面各式中積最小的是（ ） A、151 B、50.5 C、51.5 （5）82.83182.869=82.8(31+69)是應(yīng)用了（ ） A、乘法交換律和結(jié)合律師 B、乘法分配律 C、乘法交換五、計一計。（1）豎式計算（10分）0.380.25 1500.12 0.871.9 (得數(shù)保留二位小數(shù)) 8.50.39 (驗(yàn)算)（2）、能簡算的要簡便。（18分）0.259.874 36.72.110.8 8.450.450.1 0.73102 7.85.62.34.4 76.32776.317六、先判斷，如果錯誤的請改錯（8分）2.43.93.8 0.260.85+7.8=2.40.1 =2.21+7.8=0.24 ( ) =10.01 ( )七、解決問題。（31分）1、男孩一般每千克體重內(nèi)含血液0.077千克, 小明體重34千克, 他內(nèi)含血液多少千克? ( 得數(shù)保留兩位小數(shù))（6分）2、土豆每千克2.60元,食堂一天要用36.7千克,買這些土豆需要多少元?（得數(shù)保留整數(shù)）（6分）3、學(xué)校美術(shù)室的寬是5.4倍，長是寬的1.2倍。它的面積是多少平方米？（6分）4、一艘宇宙飛船總長是8.2米, 每米的平均質(zhì)量約是740千克, 這艘宇宙飛船總質(zhì)量是多少千克? （6分） 5、王老師從家騎車到學(xué)校要用0.25小時，每小時行駛18千米，家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？如果他改為步行，每小時走5千米，用0.9小時能到學(xué)校嗎？（7分）附送：2019年五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元數(shù)學(xué)全冊學(xué)案教學(xué)設(shè)計2019年五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元數(shù)學(xué)全冊學(xué)案教學(xué)設(shè)計課題精打細(xì)算課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、理解小數(shù)除法的意義。2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計算方法的過程，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。重點(diǎn)小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。難點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。方法探究、交流、引導(dǎo)。教具教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動及多媒體運(yùn)用一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境二、探索新知，解決問題三、鞏固練習(xí)，拓展延伸四、全課總結(jié)：五、布置作業(yè)：1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.55 12.66引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個方法比較簡便實(shí)用？引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。4、理解算理。5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。6、學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。1、完成教材第3頁練一練第1題。集體訂正。2、我是小小神算手。20.44 96.642 55.831引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。3、完成教材第3頁練一練第4題。教師巡視指導(dǎo)。今天你有什么收獲呢？學(xué)生觀察圖片，說一說自己獲得的數(shù)學(xué)信息。新- 課 -標(biāo)-第 -一- 網(wǎng)學(xué)生提出問題。學(xué)生嘗試列式。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。學(xué)生交流匯報。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生嘗試說一說自己的理解。學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。學(xué)生嘗試完成。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生在練習(xí)本上完成。學(xué)生說一說自己的收獲。板書設(shè)計精打細(xì)算甲商店牛奶每袋多少錢？ 乙甲商店牛奶每袋多少錢？11.55=2.3（元） 12.66=2.1（元）教學(xué)反思道南學(xué)校xx第一學(xué)期教案年 級：五年級 科 目：數(shù) 學(xué)課題打掃衛(wèi)生課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、 通過生活中的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、 利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。能力目標(biāo)：在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展數(shù)感，能夠與他人合作交流解決問題。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。難點(diǎn)除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。方法探究、交流、引導(dǎo)。教具教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動及多媒體運(yùn)用一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、 探究新知：三、 鞏固練習(xí)：四、 全課總結(jié)：五、 布置作業(yè)：出示情境主題圖：開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計算：18.66 244計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26。1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、獨(dú)立思考，嘗試解決。師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算：18.963、討論交流。（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是3.15元。4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。豎式計算264（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？2、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。328 1225 3.4533、 一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，嘗試解答。學(xué)生獨(dú)立計算。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生嘗試計算。嘗試計算。學(xué)生交流，匯報自己的算法。學(xué)生嘗試說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試計算，并試著總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說一說你是怎么判斷的，再計算。獨(dú)立計算，集體訂正。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生說一說自己的收獲。板書設(shè)計打掃衛(wèi)生18.96=3.15（元） 264=6.5（元）教學(xué)反思道南學(xué)校xx第一學(xué)期教案年 級：五年級 科 目：數(shù) 學(xué)課題誰打電話的時間長課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進(jìn)一步體會數(shù)字與生活的密切關(guān)系。 能力目標(biāo)：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。難點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。方法探究、交流、引導(dǎo)。教具教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動及多媒體運(yùn)用一、 溫故知新：二、 探究新知：三、鞏固練習(xí)，拓展提升四、 全課總結(jié)：五、 布置作業(yè)：豎式計算：0.484 6.37 24060 48004001、 出示教材情境圖。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元。誰打電話的時間長?2、 先估計誰打電話的時間長。學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況： 國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費(fèi)總價應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長； 5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，而54里沒有10個7.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。3、列出算式，解決問題。5.10.3 547.24、自主探索，合作交流。學(xué)生獨(dú)立試算5.10.3思考：用你認(rèn)為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？師引導(dǎo)全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了513是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，513=17（分）把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。513=17（分） 對比幾種方法的異同，找出相同點(diǎn)：都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)。 5、應(yīng)用算法，明晰算理。 豎式計算547.2= （分）教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添0。 你采用的什么方法來檢查？（運(yùn)用估算和乘法來驗(yàn)證計算結(jié)果的合理性。） 1、完成教材第8頁練一練第2題。2、完成教材第9頁練一練第7題。 3、完成教材第8頁試一試。 本節(jié)課你有什么收獲？