2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看天鵝》教案 滬教版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看天鵝教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。2、能認(rèn)讀單韻母 o e。3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。4、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“白、天、大”3個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)讀單韻母 o e。教具準(zhǔn)備：1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、詞語(yǔ)卡片、拼音卡片。2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)要求：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”。2、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、剛才聽見同學(xué)們?cè)谀顑焊瑁畹煤芎寐?。今天這節(jié)課，我們也要來學(xué)習(xí)一首兒歌，并且在學(xué)兒歌的過程中去認(rèn)識(shí)兒歌里的一些字寶寶。2、出示題目：看天鵝（指名讀）3、學(xué)習(xí)生字“看、天”（1）“看”師帶讀，學(xué)生自讀做看的手勢(shì)，手放在眼睛上面。你喜歡看什么？（2）“天”想要讀好這個(gè)字，必須注意讀好三拼音。開火車正音?！疤臁焙臀覀兦皫渍n學(xué)過的哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？出示：“一” “大” 你能用這兩個(gè)字來編一句順口溜記住“天”字嗎？誰(shuí)能給“天”找找朋友4、接來下，我們就一起去學(xué)兒歌看天鵝。板書課題：1、看天鵝5、齊讀課題二、聽錄音，學(xué)兒歌 ，認(rèn)生字：1、老師先請(qǐng)大家聽兒歌的錄音，聽清兒歌里講了誰(shuí)看天鵝？問題提得明確有助于學(xué)生有針對(duì)性地“聽”，有針對(duì)性地“答”，并且還能滲透句式練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)。2、指名復(fù)述老師的要求。3、學(xué)生聽兒歌。4、指名交流，誰(shuí)看天鵝？5、出示兒歌內(nèi)容，完整地出示兒歌有助于學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容。再聽錄音，要求：聽清每個(gè)字的字音。第二次的聽錄音幫助學(xué)生初步感知生字的音和形。6、出示生字“白”，請(qǐng)學(xué)生把書打開，在兒歌中圈出生字“白”。7、學(xué)習(xí)生字“白”：學(xué)習(xí)新筆畫：橫折 “白”里面有一個(gè)新的筆畫叫“橫折” 師范寫，注意：折要折出角看媒體演示筆順，誰(shuí)會(huì)書空“白”？“白”的第幾筆是橫折？教師在田字格范寫“白”，并講解每個(gè)筆畫的位置。8、做“叫號(hào)”游戲。 利用游戲不僅能及時(shí)鞏固新知，還能復(fù)習(xí)舊識(shí)。出示：白 明 天 尖 看 火 9、把字寶寶送回家，看著書，輕聲跟著錄音讀讀兒歌，做到字字過目，讀正確，不拖音。第三次聽錄音，要求學(xué)生邊聽邊讀，目的在于幫助學(xué)生把兒歌讀正確、讀通順，并通過正確的指讀加以落實(shí)。過渡：白色的天鵝把天鵝湖點(diǎn)綴得分外美麗。讓我們自己來讀讀兒歌，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不拖音。10、讀兒歌：（1）學(xué)生自讀。（2）指名讀、師生輪流讀、小組合作讀，其他學(xué)生做評(píng)論員。三、指導(dǎo)背誦兒歌。1、男女生比賽讀2、試背兒歌。課后隨感： 通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字“看、天、白”和一個(gè)筆畫“橫折”，能讀準(zhǔn)生字的字音，會(huì)書空“白”這個(gè)字，基本達(dá)成了當(dāng)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。但整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不是很高，他們的學(xué)習(xí)興趣沒有得到很好的激發(fā)。而在讓學(xué)生帶著問題初聽錄音時(shí)，我提的問題也不夠明確，要學(xué)生聽清“兒歌講了什么？”。這個(gè)范圍太廣了，學(xué)生抽出兒歌中的任何一句都能做為答案。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我一句一句地出示兒歌，也顯得比較零碎，不利于學(xué)生對(duì)整首兒歌的感知和學(xué)習(xí)。因此，在以后的教學(xué)中，我不僅要做到心中有目標(biāo)，還要運(yùn)用最佳的教學(xué)策略開展教學(xué)，使“目標(biāo)”落得更實(shí)，學(xué)生學(xué)得更“歡”，教學(xué)效果更佳。如，提問時(shí)要做到清楚、明確，最好滲透一些簡(jiǎn)單的句式，以幫助學(xué)生在回答時(shí)運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)過程中樹立整體意識(shí)，整體把握教材，遵循“從整體到部分，再回到整體”的原則等。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看馬戲教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“馬、幾、是、八”四個(gè)生字。復(fù)習(xí)筆畫“豎折折鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“幾、是、馬”。2、朗讀兒歌，字字過目，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。3、能認(rèn)讀聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”。4、初步感受到小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“是、幾、八、馬”四個(gè)生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。2、能認(rèn)讀聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題。1、師：你看過小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？有哪些小動(dòng)物？你能說一說你看到它們表演了什么節(jié)目嗎？（生交流、總結(jié)）2、師總結(jié)：小動(dòng)物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。（出示馬戲）今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。3、揭示課題：21、看馬戲（指名讀課題，齊讀課題）,這里我們就要學(xué)習(xí)今天第一個(gè)生字寶寶了，他就是馬（出示馬），你們是怎樣記住馬的呢？（1）找朋友（馬兒、白馬、馬上、馬戲）（2）結(jié)構(gòu)比劃上，書空，這里有個(gè)新的筆畫叫做“豎折折鉤”4.我們?cè)賮睚R讀課題。二、初讀兒歌，整體感知。1、接下來老師請(qǐng)小朋友豎起小耳朵，聽老師讀課文，仔細(xì)聽回答問題。在( )看馬戲真有趣。 ( ）（ ) 、 ( )和( )表演節(jié)目）2、結(jié)合交流，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、小眼睛，看黑板，跟老師一起來讀讀這些小動(dòng)物的名字。4、那么這些小動(dòng)物表演了什么節(jié)目呢？跟老師讀課文，邊讀邊思考。5、結(jié)合學(xué)生交流，小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個(gè)倒立。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（1）哦，生字寶寶呀來串門了，出示生字：是、幾、八、（2）認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。師：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀，老師知道你們比他們更聰明，所以你們的本領(lǐng)更大！誰(shuí)能說說看，這些生字寶寶是誰(shuí)呀？（請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字寶寶，交流記住生字寶寶的方法）。7、我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。（1）生自由讀兒歌。（要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）（2）指名讀。點(diǎn)評(píng)。（指導(dǎo)根據(jù)朗讀要求來點(diǎn)評(píng)）（3）師指導(dǎo)讀兒歌。（師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。）8、指導(dǎo)背誦。（1）誰(shuí)還記得小猴子表演了哪些節(jié)目？（試著背誦）（2）看圖背誦兒歌。（3）齊背兒歌。四、復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、開火車。2、猜字游戲。五、學(xué)習(xí)拼音。1、學(xué)習(xí)聲母“z c s”（1）師：小猴子的本領(lǐng)可真大，會(huì)走鋼絲，會(huì)頂瓷碗，還會(huì)做倒立。我們小朋友的本領(lǐng)就更大，你會(huì)讀這些拼音嗎？（2）今天我們要學(xué)習(xí)三個(gè)新的聲母，出示“z”，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來稍快一些。師領(lǐng)讀，生跟讀 指名讀 開火車讀 看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z z z，像個(gè)2字，z z z。（3）學(xué)習(xí)：c s，方法同上。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”。（1）師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認(rèn)讀，它們是“整體認(rèn)讀音節(jié)”，音節(jié)“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個(gè)延長(zhǎng)音，把聲母“z、c、s”的音讀得長(zhǎng)些，就是音節(jié)“zi、ci、si”。（2）小老師領(lǐng)讀，指名讀（3）開火車讀四聲，齊讀四聲。（4）比較讀：z zi、 c ci、 s si 3、復(fù)習(xí)拼音。（1）讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”？哪些字的音節(jié)是“z、c、s”？（2）看圖拼讀：bbz、ggc、pps六、寫字練習(xí)：1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。2、指導(dǎo)書寫“幾”“是、馬”。3、生描寫，師巡視。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 12、 看馬戲 八哥 黑熊 小花狗 小猴子 報(bào)幕 敬禮 做算術(shù) 走鋼絲 頂瓷碗 倒立1、背誦課文2