市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃.doc

市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃一、指導思想以科學發(fā)展觀、新課程理念為指導，立足教育教學實踐，堅持教育教學和教研結(jié)合，不斷提升工作室教師教學水平，形成自己的教學風格，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，能使青年教師在學校及全市認可的有一定教育教學能力的教師。學校要以“高中地理工作室”為載體，創(chuàng)設骨干教師成才的良好環(huán)境，建立科學高效的人才成長培養(yǎng)機制，強化學科帶頭人隊伍建設。工作室工作堅持理論與實踐相結(jié)合、自主學習與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在學習思考、參與研究、實踐總結(jié)中，提升教師業(yè)務素質(zhì)，使“地理工作室”真正成為促進教師專業(yè)成長的平臺。二、工作目標為教師搭建學習、交流的工作平臺，開展教育教學研究，促進教師快速成長；發(fā)揮名師教育教學輻射帶動作用，為優(yōu)秀青年教師提供學習、展示個性的平臺；通過名師引領、骨干帶動，促進學校地理教學更好、更快發(fā)展。三、工作任務及措施（一）、加強理論學習，提高業(yè)務素養(yǎng)。先進的教育教學理論是教學和科研的先導，而閱讀和學習是提高教育教學素養(yǎng)的有效途徑。工作室認真組織工作室成員采取有效途徑學習提高。1.集中學習。根據(jù)教育局和教研部統(tǒng)一部署，進行集中培訓研修。聆聽專家學者的講座，認真反思，交流心得，學習借鑒，從而打破影響自己專業(yè)發(fā)展的瓶頸，促進工作室成員自身的快速成長。2.自主學習。工作室成員閱讀心理學、教育教學書籍和新課程理論專著，真正了解學生的心理、生理特點及新課程改革的教育教學規(guī)律方法。訂閱地理核心教育教學期刊，把握最新是教育教學動態(tài)，積極借鑒，并在教育教學實踐中運用和提升。工作室成員在閱讀學習的同時，認真撰寫讀書筆記和心得體會，并在內(nèi)部交流。3.堅持每月一次的業(yè)務學習制度，研究工作和學習，交流經(jīng)驗和體會，發(fā)揮輻射和引領作用，帶動教師共同成長。定期組織理論學習及研討（建立工作室QQ高級群、網(wǎng)絡研討），采取集中與分散相結(jié)合的方式，組織并參與工作室教師的聽課、評課活動，指導教師總結(jié)教育教學方法經(jīng)驗，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。（二）、樹立良好的師德風范，倡導無私奉獻精神。工作室主持人主持“工作室”的工作，與工作室成員團結(jié)協(xié)作，制定好相應的工作計劃和研修方案，向名師學習，在名師的指導下與工作室成員合作交流，共同成長，每學年提交個人專業(yè)發(fā)展研修計劃和研修總結(jié)。（三）、加強教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。課堂教學是教學改革的出發(fā)點及歸宿，提高教學學校質(zhì)量的核心是提高每堂課的教學質(zhì)量。工作室工作重視課堂教學的研究，立足課堂、聚焦課堂、研究課堂，提高課堂教學質(zhì)量是工作室最重要的任務。工作室成員加強教育理論、新課程理論及學科教學方法的學習與研究，積極參與自主能力培養(yǎng)課堂教學改革，改進教學方法。發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用，積極參與課堂教學。工作室成員將課堂教學中的問題帶回工作室研究，又將研究的結(jié)果實踐于課堂，工作室將開展不定期的集中理論研討，共同學習、交流，再發(fā)現(xiàn)、在研究、再實踐，推動課堂教學研究高效進行，促進教學質(zhì)量的提高。1.通過公開課、研討課等形式，相互學習，共同提高。工作室成員每學期在學校開設公開課一次。2.對已選擇的培養(yǎng)對象進行聽課、評課指導，指導青年教師進行教學反思。（四）、實行師徒結(jié)對，指導青年教師.工作室根據(jù)學校師帶徒“青藍工程”協(xié)議帶好徒弟，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。配合教研組長，積極指導青年教師參加各級各類教學技能比賽，力爭在比賽中取得較好成績。通過比賽的磨煉，這些教師將成為學科帶頭人、骨干教師的后備力量，培養(yǎng)青年教師。（五）、積極從事科研，提升自身品味。工作室要帶動工作室成員自覺進行教學研究，研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法，著力解決教學中遇到的教學熱點、難點問題。力求在課題研究的過程中鍛煉、提升課題組教師的理論水平和業(yè)務能力，使之成為我校校本研究的一個重要平臺，力爭工作室成員都能“研究出成效”。1.組織工作室成員通過聽課、評課活動，促進自身及共同成長，獲取第一手資料，撰寫教學案例，開展案例交流活動。2.積極參與學校“同課異構(gòu)”教研活動，加強對課堂觀察的研究，學會觀察、評價、改進課堂教學的技能和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。3.督促和鼓勵工作室成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等，每年至少有一篇獲地市級以上獎勵或在地市級以上刊物發(fā)表。四、工作方法工作室將根據(jù)實際采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結(jié)合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地實踐相結(jié)合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。工作室將根據(jù)市教育局和上級主管部門的組織的教研活動，靈活組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，工作室有行動，并爭取參加上一級活動。五、本學年具體工作安排第二階段（xx年3月xx年1月）三月參加高考地理研討會，觀摩學習，借鑒學習高考地理復習策略。四月專題活動高三地理二輪專題復習研討（集體研討，課堂觀摩）。五月專題活動高三地理二輪專題復習研討（集體研討，課堂觀摩）。六月專題活動高中地理學業(yè)水平測試復習研討