2003年10月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題.doc

自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線(xiàn)免費(fèi)試聽(tīng)聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國(guó)最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站全國(guó)2003年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題課程代碼：00407第一部分選擇題（共20分）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類(lèi)學(xué)生的性格類(lèi)型屬于（）A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)B.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)C.情感型D.內(nèi)傾型2某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱(chēng)之為（）A.定勢(shì)B.功能固著C.認(rèn)知風(fēng)格D.頓悟3在研究影響學(xué)生心理健康的外在因素時(shí)發(fā)現(xiàn)，奠定一個(gè)人的思想、情感及行為習(xí)慣的基礎(chǔ)是在（）A.小學(xué)低年級(jí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)B.小學(xué)中年級(jí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)C.小學(xué)高年級(jí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)D.從出生到五、六歲在家庭中所獲得的經(jīng)驗(yàn)4當(dāng)成員之間開(kāi)始熟悉，在頻繁交往中結(jié)成伙伴關(guān)系時(shí)，班集體形成處于（）A.形成期B.同化期C.凝聚期D.松散期5教師在講授小壁虎借尾巴這篇課文時(shí)，用列提綱的形式來(lái)板書(shū)，在這里，教師使用的學(xué)習(xí)策略是（）A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.閱讀理解策略6一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果（）A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好B.開(kāi)頭部分內(nèi)容記憶效果最好C.頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好D.結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好7創(chuàng)造思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是：（）A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性8美國(guó)心理學(xué)家班杜拉研究認(rèn)為，影響道德行為的決定因素是（）A.年齡B.環(huán)境、榜樣與強(qiáng)化C.情境與教育D.邏輯思維的發(fā)展9當(dāng)學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)的組成要素沒(méi)有發(fā)生變化，是（）A.普遍遷移B.特殊遷移C.正遷移D.負(fù)遷移10在“等邊三角形”的概念學(xué)習(xí)中，小學(xué)生達(dá)到的水平是（）A.具體水平B.分類(lèi)水平自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線(xiàn)免費(fèi)試聽(tīng)聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國(guó)最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站C.認(rèn)同水平D.規(guī)范水平11根據(jù)心理學(xué)家布魯姆的觀點(diǎn)，10歲兒童智力水平達(dá)到成人的（）A.50%B.80%C.90%D.100%12動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是（）A.聯(lián)結(jié)階段B.認(rèn)知階段C.自動(dòng)化階段D.熟練階段13心理學(xué)家陸欽斯的“量杯實(shí)驗(yàn)”證明了（）A.負(fù)遷移現(xiàn)象B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)象C.正遷移現(xiàn)象D.學(xué)習(xí)現(xiàn)象14將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，它的根據(jù)是（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源B.動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)C.動(dòng)機(jī)影響范圍的大小D.動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間15某學(xué)生在考場(chǎng)產(chǎn)生了“怯場(chǎng)”現(xiàn)象，這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的過(guò)度焦慮和緊張，這是因?yàn)樵撋鷦?dòng)機(jī)水平（）A.過(guò)弱B.中等C.過(guò)強(qiáng)D.無(wú)所謂強(qiáng)弱16根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，你認(rèn)為利用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力，即學(xué)習(xí)“怎么做”的一些知識(shí)，是屬于（）A.認(rèn)知策略B.智力技能C.言語(yǔ)信息D.態(tài)度17某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）A.內(nèi)部穩(wěn)定可控的B.內(nèi)部不穩(wěn)定不可控的C.外部穩(wěn)定可控的D.外部不穩(wěn)定不可控的18認(rèn)知建構(gòu)理論關(guān)注如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來(lái)建構(gòu)新知識(shí)，該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的（）A.主動(dòng)性、社會(huì)性與情境性B.主動(dòng)性、積極性和社會(huì)性C.積極性、社會(huì)性與情境性D.積極性、主動(dòng)性與情境性19學(xué)校教育互動(dòng)系統(tǒng)中的三個(gè)核心因素為（）A.教師、學(xué)生、學(xué)校B.教、學(xué)、環(huán)境C.教師、學(xué)生、課程D.教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)20某生經(jīng)常將“41”寫(xiě)成“14”，把“b”讀成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算時(shí)，常常出現(xiàn)算式顛倒的現(xiàn)象。此生的這種特征可以斷定為（）A.習(xí)慣不良B.學(xué)習(xí)困難C.情緒緊張D.以上都對(duì)第二部分非選擇題（共80分）二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21認(rèn)知結(jié)構(gòu)22問(wèn)題解決23紀(jì)律24角色自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線(xiàn)免費(fèi)試聽(tīng)聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國(guó)最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站25價(jià)值觀三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）26作為一名教師必須具備哪些特殊能力？27簡(jiǎn)述概念的功能。28簡(jiǎn)述道德與品德的關(guān)系。29簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。30簡(jiǎn)述集體的心理特點(diǎn)。四、論述題（本大題共3小題，任選2題。3題