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關于幼兒園教師演講稿范文 小朋友們：大家早上好 我先想問大家一個問題什么是文明禮貌 上星期我碰到一件事想請小朋友來說說對不對 那天一個阿姨帶著他的孩子明明到我家來做客一進門阿姨讓明明向我問好明明卻低著頭躲到阿姨背后一聲不吭阿姨和我在客廳聊天時明明發(fā)現柜子上的小擺設很漂亮便一會兒拿起這個瞧瞧一會兒又摸摸那個玩玩他看到一輛小汽車很精致就踮起腳尖從柜上拿下來放在地板上玩起來阿姨朝他直瞪眼示意他不要亂動他卻看著奔跑的小車拍手直嚷：“好快喲！”吃飯時明明一看自己喜歡吃的蝦在桌子另一頭就站起來趴在桌子上伸長筷子去夠吃飯后我請他們吃蘋果明明馬上搶了一個大的就啃起來 你們覺得這個明明做得對不對你喜歡這樣的孩子 上個星期我們幼兒園開展了一個學做小客人的活動許多小朋友都到社區(qū)的小朋友家或者爺爺、奶奶家去作客誰來說說你是怎樣做小客人的 我們有的小朋友做了小主人又是招待小客人的呢誰來說一說 我們小朋友做得真不錯鼓鼓掌表揚一下自己 剛才小朋友都說得很好希望我們小朋友不管是在平常的生活中還是在幼兒園的學習、游戲中都能講好文明禮貌用語做一個講文明懂禮貌的好孩子！這可是一個很不容易的任務哦！就讓我們先從說好下面的文明禮貌用語開始吧請小朋友們跟我一起說我說一遍你們說一遍好 您好、歡迎、請、對不起、不客氣、沒關系、謝謝、再見 小朋友們說得真好！老師希望每天都能聽到這樣的話語你們能做到只有講文明懂禮貌的孩子才是好孩子只有講文明懂禮貌的孩子才會成為我們大家的好朋友 各位教師、評委大家上午好！ 今天我要演講的題目是：愛我最美的奉獻說起愛大家都非常熟悉甚至是個“老掉牙”的話題了但我想：無愛不成教愛是教育的靈魂不管你是領導也好普通的教師也罷熱愛孩子是我們做好本職工作的前提只有用真摯溫暖的愛去換取孩子們的信任和他們建立起深厚的感情才能引導他們快樂、健康地成長走過了十四個年頭的我深有體會下面我就從兩個方面來闡述在教育中對孩子的愛 一、愛特殊的孩子 愛自己的孩子很容易不說也會去愛愛別人的孩子有點難說了也不一定去愛而要去愛那些有著特殊性格、脾氣的孩子不說也知道：更難！但我想：做一個稱職的老師應該做到這一點于是在日常工作中我便朝著“愛”的方向前進記得四年前我教小班的時候班里有一名叫欣兒的女孩每天早上來園都要哭而且整正哭了兩個學期也許是比較少見的那時我們全園的教職工工都知道說實話我也很頭疼甚至看到她就有點反感孩子的家長也比較著急問我該辦放棄她就意味著孩子要退學我狠了狠心哭吧我接受！于是孩子每天來時的哭我就當它是一首晨間交響樂哭了抱抱了哭我習慣了我知道她是因為膽小而這樣就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了我用自己寬大的胸懷去接納了她慢慢的孩子對我產生了信任不再隨意的哭到了中班的時候孩子已經恢復了常態(tài)成了聰明、懂事的孩子上小學了她去了叔同小學我很擔心她不適應那里的環(huán)境卻不知她適應得很快有次去家訪路上遇見了她奶奶她奶奶說欣兒很想我想到幼兒園來看看我聽到這樣的話我比什么都開心！ 隨著社會的進步離異家庭的孩子越來年越多家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響：孩子變的不愛說話了變的脾氣暴燥了變的沒有了自信心我看到了我有責任讓他們開心、健康地成長；現如今母親外出打工的也越來越多沒有了媽媽在身邊孩子的穿戴變的不夠整齊平時也缺少了必要的母愛我看到了我同樣有責任讓他們開心！抱一抱聊一聊幫助把衣角翻好一個個微不足道的舉動卻溫暖了孩子讓他們感到了媽媽般的照顧孩子們開心了我也就放心了 二、愛“笨”的孩子 孩子來自不同的家庭原有的生活經驗和各自不同的天賦決定了他們的個體差異平時在教育、教學上都讓那些聰明的孩子占了很多的空間相對來說思維緩慢、言語不多的“笨”孩子就顯得被冷落了如果我是那“笨”孩子我會有怎樣的感受不知何時起我一直就這么想我會難過我會傷心還是我會麻木我猜想著同時也在思考著：如何讓“笨”孩子聰明起來在實踐中我找到了答案：多一點鼓勵少一點埋怨；多一點信任少一點歧視；多一點肯定少一點否定；多一點引導少一點數落于是我便在日常的教學中開始實施了我的“四多四少”策略說起來是比較輕松的但要真正實施卻有一定的難度面對自己的一遍遍引導他（她）毫無動靜或毫無反映那時候的你的心情是可想而知的我失敗過反思后發(fā)現還沒有到真正愛他們的程度里跌到就從里爬起來吧！日復一日年復一年我愛“笨”孩子的技巧也越來越高了“笨”字從此也就在我的眼里消失了有的只是我的鼓勵、信任、肯定、引導有時他們的進步真是那么的微不足道但那也是進步！有時他們沒有進步但那也是進步因為至少他們沒有后退記得一次語言活動時我有意請伊婷回答小松鼠為什么病了她慢吞吞的站起來只看著我很膽怯我知道她此時最需要什么于是我張大嘴巴用很輕的聲音幫她一起回答好不容易她看著我的口型聽著我那微弱的聲音回答出來了我很開心地表揚了她雖然她的回答是那樣的別扭但那是她自己的回答我要鼓勵！ “愛想愛的孩子不叫愛愛不想愛的孩子那才叫愛”幾十年來我正是以這樣的標準來要求自己雖然我在崗位上做的這些都是平凡的事但我想：我的愛是最美的奉獻我不聰明但我是勤奮的；我不富有的但我是充實的因為我用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命里的每一盞燈；用贊美啟迪了每一個孩子的心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴讓孩子們在被愛中學會愛！所以我將繼續(xù)快樂地奉獻著奉獻著我的愛！ “因為愛所以愛”聽到這首歌心里一直暗想：這應該就是愛的旋律我每天和孩子們一起不知不覺的光陰穿梭中我隱然發(fā)現我和孩子們的生活里也在唱著這愛的旋律 旋律之一：欣慰的愛： 9月新的一學期又開始了我班迎來了41位小朋友剛入園的小班幼兒對新環(huán)境的不適應造成了情緒上的強烈反差哭的、喊的、摔凳子的、拍窗戶的、想方設法要逃走回家的還有大小便拉在褲子里的應有盡有幸好我有去年帶小班的經驗在幫助幼兒換好干凈衣褲、擦掉臉上的眼淚鼻涕、勸走不放心家長的同時我?guī)в變撼鋈ド⒉秸J識美麗的幼兒園；給孩子們放有趣的錄象轉換他們的注意力；和他們一起玩好玩的積木游戲我用我母親般的愛去關心、愛護他們來幫助幼兒穩(wěn)定情緒帶他們一起適應新的環(huán)境熟悉班里的其他小朋友認識老師阿姨一個月的辛苦換來孩子們的一張張陽光燦爛的笑臉一聲聲清脆、稚嫩的“老師早老師好！” 這時的我欣慰之余聽到了愛的旋律：“因為付出我愛所以份外欣慰！” 旋律之二：開心的愛： 過一陣子我漸漸發(fā)現我們班內向、膽怯的小朋友特別多丁丁、宗宗、丘丘就是其中的幾個他們來園都是大人抱進來的進來后又不肯讓大人放手大人走后愛哭、不和別的小朋友一起玩顯得很孤單、可憐每當這時我總是及時走過去把他們從大人的手里抱下來坐在我的腿上安慰他們陪他們游戲而在這時我總能發(fā)現還有一些小朋友用羨慕的眼光看著他們有的用一種我說不出的眼神望著我好象在說：“老師我也想讓你抱一抱”我能理解孩子們的心情孩子們的目光我總會伸出手：“來老師也抱抱你！”孩子們開心地來到我身邊就是讓我摸一下頭摸一下小臉握一下小手他們也會覺得很幸福很滿足因此現在在我班里若是發(fā)現個小朋友情緒不太好我總要走過去：“來老師抱一抱”即使是開心的小朋友我也會去抱抱他們摸摸他們讓他們感受我對他們的愛慢慢的他們在我忙碌的時候會過來對著我笑瞇瞇會走來拉拉我的衣襟會跑上來看看我的臉丟下有點莫名的我又羞澀的轉身跑了 這時的我開心過后又聽到了愛的旋律：“因為收獲我愛所以格外開心！” 旋律之三：激動的愛： XX月XX日（臨近期末了）我因為外出借班上課的緣故早上和中午沒見著我班的小朋友緊張忙碌順利完成任務后我在喜悅之余不由自主的想起了自己班上的孩子們：嗯這時候他們應該正在和配班老師、保育員阿姨一起吃午餐吧那個吃飯第一的寧寧正鼓著腮幫子大嚼吧有些挑食的的玲玲不會又趁老師不注意把飯菜撥到思思碗里吧豆豆這兩天牙齒不好得多留心一點我自己的一頓飯就在時不時的胡思亂想中過了 下午等我回到教室的時候孩子們正在吃點心 看到我進門不知是個小朋友喊開了：“看顧老師來了顧老師來了！”好多小朋友一下子放下了手里的碗轉過身來看我帆帆急急的說：“顧老師你去里了我有點想你！”凱凱馬上接上話說：“我也想顧老師”杰杰湊上來用大大的聲音說：“我也想你顧老師！” 一下子孩子們一齊喊開了：“老師我想你！”此時的我置身在天真、可愛孩子們真情流露的包圍中一股暖洋洋的感覺在心里涌動：一學期來我對他們的疼愛、關愛沒有白費換來了今天孩子們的天真笑容難怪有好多家長來園對我說：“我家的寶寶身體不好可他還要來說要和顧老師在一起沒辦法只