十年教學(xué)生活感悟.doc

附件1： 論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2017年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：中學(xué)物理論文題目十年教學(xué)生活感悟作者姓名黃 梅學(xué)校名稱威寧縣第四中學(xué)課題組成員姓名黃 梅學(xué)校地址 畢節(jié) 市（州、地） 威寧 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 草海 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話：6231588 移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）在從教的十年時(shí)間里，我當(dāng)過(guò)班主任，也單純的只擔(dān)任物理科的教學(xué)工作。但是不管是做怎樣的工作，都是天天和學(xué)生打交道?；赝@十年，有剛剛走上講臺(tái)時(shí)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)被調(diào)皮的學(xué)生氣哭的辛酸，也有經(jīng)過(guò)努力獲得學(xué)生們頒發(fā)的“優(yōu)秀老師”獎(jiǎng)證的喜悅?；赝@十年，要想成為一位真正的老師，有一些東西是我們必須做到的。比如：熱愛(ài)學(xué)生 、為人師表 、 終生學(xué)習(xí) 、 學(xué)會(huì)反思等等。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫(xiě)論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫(xiě)案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說(shuō)明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語(yǔ)文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語(yǔ) 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語(yǔ)文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語(yǔ) 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂(lè) 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)19.通用技術(shù)20.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 21. 學(xué)前教育 22.特殊教育 23.職業(yè)教育 24.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）。十年教學(xué)生活感悟威寧縣第四中學(xué) 黃梅從2005年走上講臺(tái)到現(xiàn)在，我已在教育教學(xué)的工作崗位上工作了10年多的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我當(dāng)過(guò)班主任，也單純的只擔(dān)任物理科的教學(xué)工作。但是不管是做怎樣的工作，都是天天和學(xué)生打交道?；赝@十年，有剛剛走上講臺(tái)時(shí)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)被調(diào)皮的學(xué)生氣哭的辛酸，也有經(jīng)過(guò)努力獲得學(xué)生們頒發(fā)的“優(yōu)秀老師”獎(jiǎng)證的喜悅；回望這十年，我已從剛上講臺(tái)時(shí)的膽怯大學(xué)生成長(zhǎng)為能自信的站穩(wěn)講臺(tái)的真正老師；回望這十年，我覺(jué)得不管是單純的當(dāng)科任老師，還是兼任班主任工作，要想成為一位真正的老師，有一些東西是我們必須做到的，下面是我的幾點(diǎn)感悟。一、熱愛(ài)學(xué)生 這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有熱愛(ài)，才能奉獻(xiàn)。教師育人的過(guò)程首先是師生情感交流的過(guò)程，不少學(xué)生是熱愛(ài)教師，才熱愛(ài)他所教的那門(mén)學(xué)科的。教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染力，教師健康的情緒和積極的態(tài)度是親密師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。去年假期，我與幾位老師一起應(yīng)邀參加了一個(gè)五年前教過(guò)的學(xué)生的聚會(huì)。其間他告訴我們他已經(jīng)考取了貴州師范大學(xué)，現(xiàn)在周末還做家教，收入也相當(dāng)可觀。提起初中時(shí)，他說(shuō)他最感謝我。原因是初中時(shí)有一段時(shí)間他玩得特別厲害，還一度不想讀書(shū)，他說(shuō)是我找他談過(guò)幾次話，給他講了許多道理，讓他懸崖勒馬，才有了今天的他。說(shuō)句實(shí)話，因?yàn)檫@些年帶出去的學(xué)生也很多，談過(guò)話的學(xué)生也多，好多學(xué)生都說(shuō)過(guò)感謝的話。我都記不得當(dāng)年給他們說(shuō)了一些什么話了！但不管怎樣，他們感覺(jué)到了老師幫助到了他們！這更加堅(jiān)定了我的一些做法。每每接到一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)在半期考試后根據(jù)學(xué)生的物理成績(jī)和總成績(jī)把他們分成三個(gè)組，每個(gè)組根據(jù)實(shí)際情況定考試目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)在備課時(shí)準(zhǔn)備難易程度不同的題讓他們來(lái)完成，目的是讓那些后進(jìn)生找到成功的喜悅。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。如果后進(jìn)生得以轉(zhuǎn)化，對(duì)每個(gè)人都有好處。當(dāng)然，分組的好處還有很多，比如，能在每一次測(cè)驗(yàn)過(guò)程中顯而易見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)進(jìn)步了，該表?yè)P(yáng)；哪些同學(xué)退步了，該談話，找原因?？傊?，如果我們能把學(xué)生看成我們的親人一樣來(lái)關(guān)心，愛(ài)護(hù)，想方設(shè)法為他們的健康成長(zhǎng)而努力。你就會(huì)成為一位真正的老師!二、為人師表俗話說(shuō)：“說(shuō)破嗓子，不如做出樣子”。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的老師總是等到上課鈴聲響完了，才匆匆忙忙找課本，慌慌張張進(jìn)教室。一次兩次學(xué)生可能不說(shuō)什么，如果次數(shù)多了，學(xué)生反感，甚至學(xué)生可能會(huì)故意來(lái)遲到和你作對(duì)，這樣，教學(xué)工作就不好開(kāi)展了。所以，凡是要求學(xué)生做到的我們老師首先做到。常言道：己所不欲勿施于人。那么，作為班主任，同樣，如果你自己身體不想要的結(jié)果或精神不情愿被這樣對(duì)待，就不要使得學(xué)生遭受不想要的結(jié)果和得不到想要的對(duì)待。例如，冬天的早自習(xí)幾點(diǎn)到教室這個(gè)問(wèn)題。班主任要求學(xué)生幾點(diǎn)進(jìn)教室，自己就應(yīng)該幾點(diǎn)進(jìn)教師。我擔(dān)任班主任的時(shí)候，和全班同學(xué)制定了班規(guī)，每學(xué)期有三次遲到機(jī)會(huì)（考慮到每個(gè)同學(xué)都可能會(huì)有一些特殊事的時(shí)候），三次機(jī)會(huì)用完，就要接受一點(diǎn)懲罰，為班上做一些事情。當(dāng)然，這個(gè)規(guī)定我同樣要遵守。有一次我因?yàn)橐稽c(diǎn)特殊事遲到了一分鐘，我也執(zhí)行了我們的約定。后來(lái)，遲到的學(xué)生明顯減少了。三、終生學(xué)習(xí)所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一位真正的教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。自己不斷的研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。在日新月異、瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著時(shí)代的發(fā)展而具有了更高的起點(diǎn)。在這種新的形勢(shì)下，教師只有連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，對(duì)自己所教的學(xué)科有足夠的把握，才能提高課堂教學(xué)的效率。四、學(xué)會(huì)反思去年在畢節(jié)學(xué)院聽(tīng)一位專家講座時(shí)，我對(duì)他說(shuō)的有一句話印象比較深刻。他說(shuō)到：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。這句話道出了反思對(duì)一個(gè)老師的重要性。一個(gè)成功的教師，總是善于在自己的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將這些問(wèn)題作為分析與反思的對(duì)象，考察這些問(wèn)題