小學語文《剪枝的學問》課時教案六.doc

小學語文剪枝的學問課時教案六精讀課文，感受我的心理變化。了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白減少是為了增加的道理。一、復習導入1、誰來讀一讀這些詞語：滿懷好奇一臉疑惑-將信將疑-又驚又喜（嘗試用上這些詞語來說說課文的主要內容）二、精讀課文1、學習第一段（1）齊讀，思考：你讀懂了什么？王大伯是種桃能手。是什么能手？你還能說出哪些能手？（看來舉例也是理解詞語的一個好方法）。從哪里可以看出？（遠近聞名、總是、大、甜）換一詞來理解遠近聞名（人盡皆知、家喻戶曉）。（2）怎么讀好這一段，誰來試一試。能種出這么大、這么甜的桃子，真令人佩服讀我們一起帶著敬佩之情來讀一讀。過渡：如果此時王大伯出現在你眼前，你有什么問題問他嗎？2、學習第二段（1）我跟你一樣好奇，板書：滿懷好奇，帶表情讀好這個詞語，略皺眉。（2）怎么他的桃子就能結得那么大，那么甜呢？跟著我一起去看一看，問個究竟。（3）指名讀一讀第二段。其他同學思考：你看到了什么？（4）我看到了什么？我看到王大伯他們在剪枝。（5）再讀，你從這段內容中讀懂了什么？（剪枝動作熟練、瀟灑；慧眼識枝能一眼分辨出有用枝和無用枝，經驗豐富；剪掉了許多的枝條）（6）作為種桃能手，居然剪掉那么多枝條，我看到后十分著急。帶著這份著急我們來讀一讀出示：王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？指導朗讀，注意讀好怎么、干嗎、啦、呢等語氣詞，此時我心情很著急，那我的表情呢？板書：一臉疑惑（7）看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。請大家用不同的線把對話畫出來。同桌一問一答，說清原因。（8）指名直接對話表演。（9）從王大伯的話中你知道了什么？（10）王大伯對不能結桃子的枝條咔嚓咔嚓地剪去，對能結桃子的枝條撫摸，平時這個詞用在哪里？充滿信心的說，真不愧是個種桃能手啊！分角色朗讀對話。（11）我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現了什么變化？板書：將信將疑結合課文理解將信將疑：半信半疑，一半相信，一半懷疑。我信什么？疑什么？（種桃能手不會做不利于桃子豐收的事，但剪掉了枝條，桃子不就少了嗎？）（12）我們一起帶著矛盾的心情讀一讀將信將疑時心里想的話。3、學習第三段過渡：轉眼間，春天到了。播放圖片欣賞美景（蜂在花中舞，人在樹下戲）（1）讀課文，找出描寫春天桃園美景的句子。透過文字，大膽想像一下，你還看到了哪些美景？聞到了哪些味道？聽到了哪些聲音？（用優(yōu)美的語句向我們描繪下3-5）（3）此時的我最盼望什么？（4）帶著美好的期盼，我們來讀讀第4自然段：4、學習第四段（1）暑假一到，我就來到了王大伯的桃園。這時的我又看到了什么景象呢？誰來讀一讀。（指名讀相應語句）。（2）王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？（3）看著這樣碩果累累的景象，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？引讀：只見4看到這些桃子的我心情怎樣？（驚訝、高興，即又驚又喜）（5）看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？驚的是：大伯的預料成了現實，剪枝果真實現了豐產；喜的是：桃園豐收了，結了那么多光鮮紅潤的大桃子。（6）指導讀好最后一句話。（7）現在的我還將信將疑嗎？我明白了什么？那番話：從文中找一找（板書：減少什么？增加了什么？）（小結：看來減少是為了增加啊。這勞動中也藏著豐富的學問（8）齊讀這一自然段。三、總結全文1、朗讀全文，現在你知道剪枝的學問了嗎？2、小結：是啊，生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時留心觀察，愛思考，就能從生活中獲得知識。四、作業(yè)設計1、了解生活中還有哪些減少是為了增加的典型事例。減少作業(yè)總量