《品德與生活》教學反思.doc

品德與生活教學反思 這學期本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)： 教學中我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來幫助學生掌握正確的是非評價標準懂得何謂善、惡、美、丑提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識形成健康的人格和良好的心理生理素質(zhì)在課堂上關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤認識錯誤造成的嚴重后果從而校正自己的言行平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸文明禮貌尊老愛幼遵紀守法保護環(huán)境的道德行為習慣個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理生理素質(zhì)通過一學年的品德課教學學生的整體素質(zhì)得到了提高達到了預期的效果 傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的“靜態(tài)”的以教師講授為主缺少兒童暢想、暢言缺少主體參與本學期二年級的品德與生活教學我從以下幾個方面尋找突破口： 1、廣闊的教學陣地開放教學要打破教學場地的限制除了在教室教學外還可根據(jù)教學內(nèi)容組織學生到教室以外的場所去進行教學活動領(lǐng)學生在校園內(nèi)進行教學活動及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動強化“知”、“行”統(tǒng)一收到了較好的教學效果 2、互動的動態(tài)式討論在現(xiàn)實生活中學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣積累了一些社會生活經(jīng)驗形成了相應的態(tài)度和能力因此在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀“我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元教育學生動腦筋、有創(chuàng)意地生活要求學生能夠自己動腦、動手養(yǎng)成探究的習慣學習探究的方法；能夠應用多種辦法收集資料并進行簡單的整理和應用學生們主體積極參與萌發(fā)了高度的熱情他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求雖然這些想法很稚嫩但正是孩子們的“異想天開”使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所使課堂成了信息交流所 3、多樣化的情境式表演我結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”在教“愉快的收獲”這個單元時我組織學生開了一個豐收會讓學生展示一學期來的學習成果教育學生積極向上讓學生能夠看到自己的成長和變化并為此而高興并以此激勵自己不斷進步 4、與社會實踐活動緊密結(jié)合我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子向課外延伸跟生活接軌結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣“你好祖國媽媽”這個單元教育學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學生與爸爸媽媽一起通過上網(wǎng)、看報、走出家門等方式了解為祖國日新月異的變化升華愛國情懷 5、與少先隊活動緊密結(jié)合學生的天性是樂于自己探索好游戲、活動課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐因此作為班主任兼品德教師我不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來從班隊活動中深化思品教育“獻出我們的愛”這個單元教育學生負責任、有愛心地生活要求學生誠實友愛能初步分辨是非不說謊做誠實的孩子；知道自己是集體的一員認真完成集體交給的任務(wù)愛護班級榮譽關(guān)心和愛護同伴 學生良好的行為習慣不是一節(jié)課就能解決的問題為配合好品德與生活教