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二年級語文下郵票齒孔的故事教學設計二輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學什么呢？假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？指導朗讀找好朋友商議這篇課文應該怎么讀，反復練讀。指名朗讀，適時評議。有感情地朗讀全文。再讀課文，討論交流我會認。（把要求會認的生字讀一讀，口頭組詞）我會寫。a.認讀要求寫的字，口頭組詞。b.介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：力字的第二筆不出頭就是刀；你字去掉單人旁就是爾；扔字的提手旁換成單人旁就是仍）c.重點指導使整式的筆順。書寫生字。（老師巡視檢查指導，及時糾正學生寫字姿勢）作業(yè)完成讀讀填填組詞。刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）拓展知識讀我知道。讓學生交流自己了解的有關郵票的知識。展示介紹自己收集的郵票。板書設計14郵票齒孔的故事阿切爾：英國發(fā)明家看：翻找求助想取刺拽想：機器打孔做：研究很快超出善于觀察、思考、實踐3 / 3

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