幼兒園小班《按物體大小排序》說(shuō)課稿教案.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班按物體大小排序說(shuō)課稿教案 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_一、說(shuō)教材 在我們的生活中到處充滿著排序：衣服上的花紋、飾品上的排列、環(huán)境上的裝飾這些排序都能給我們的生活增添一絲美意。而孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在的一些排序現(xiàn)象，如：房間瓷磚上的花紋排序，裙子花邊圖案排列等。而我們小班的孩子雖有很強(qiáng)的好奇心和對(duì)新鮮事物強(qiáng)烈的探索欲望，可是由于他們年齡特點(diǎn)的局限，讓他們無(wú)法更深一步的體會(huì)到排序的規(guī)律和作用。本堂活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)習(xí)按大小排序。小班的孩子對(duì)大小物體已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并能很好的區(qū)分物體大小，在此基礎(chǔ)上我們可以讓孩子對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行從大到小或是從小到大的排列，這樣不僅鞏固了孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，還初步了解到了序列間的傳遞性、可逆性。新綱要提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活?！备鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體大小排序”。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)（一）活動(dòng)目標(biāo)1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。2、能說(shuō)出從小到大或從大到小的序列。（二）重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。2、難點(diǎn)：按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序，并能說(shuō)出從小到大或從大到小的序列。（三）分析目標(biāo)1為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,比較物體的大小，發(fā)現(xiàn)排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)即難點(diǎn)部分。目標(biāo)2是在排序的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的排序方法。因?yàn)樾“嗪⒆拥哪挲g小，孩子沒(méi)有從左往右數(shù)、看的概念，很多時(shí)候能夠排序而并不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的排序方式，因此我把這個(gè)目標(biāo)也定為了難點(diǎn)之一。三、說(shuō)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠比較三個(gè)以上物體的大小。材料準(zhǔn)備：大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人5組 塑料片粘貼板 不同大小的木頭積木四、說(shuō)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：觀察:教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。(解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序1、先請(qǐng)幼兒把一組塑料片找出來(lái)放在一起。2、依次按從小到大的順序進(jìn)3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。(解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。)環(huán)節(jié)三：聽(tīng)要求排序1、師幼合作：孩子說(shuō)排列的方式，教師排列。2、幼幼合作：請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)排，其他幼兒給出一個(gè)排列方式。3、找到排序的方法：從左到右排。4、幼兒根據(jù)老師要求排序。(解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,通過(guò)觀察、比較、操作等方法，突破了難點(diǎn)目標(biāo)，并在反復(fù)的練習(xí)中讓孩子們更深刻的記住了排序的不同方法和規(guī)律。)環(huán)節(jié)四：游戲搭火車1、幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”出示：“積木”（1）、看看，它們是什么樣的？你們想玩嗎？（2）、我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧?。?）、幼兒按大小順序搭火車。(解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)