詩(shī)歌鑒賞的八個(gè)切入點(diǎn).ppt.ppt

古詩(shī)詞鑒賞專題【高考要考什么（考綱要求）】1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；2、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。【高考考了什么】體裁：五絕3，七絕7，五律4，七律1，宋詞4，元曲1；題材：寫景5，思鄉(xiāng)4，詠懷4，詠史2，送別1，登臨1，詠物1；內(nèi)容：主旨，情感，意境，詩(shī)眼，意象，語(yǔ)言，體裁，章法，風(fēng)格；手法：動(dòng)靜，虛實(shí)，對(duì)比，襯托，用典，直接胸臆，情景交融?！靖呖荚?shī)詞有何特點(diǎn)】1、詩(shī)的體裁為五、七言格律詩(shī)，詞、曲則為小令（其他可考性不大）；2、多為名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；3、有較高的思想、認(rèn)識(shí)、審美價(jià)值；4、藝術(shù)技巧均為常見(jiàn)技巧，大都是其他文學(xué)作品所共有的而學(xué)生在學(xué)習(xí)中又接觸過(guò)的技巧。【知識(shí)整合】一、把握詩(shī)歌鑒賞的八個(gè)切入點(diǎn)1、從題目切入古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。從題目切入，可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。如2002年高考全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？題中的“聞笛”不可忽視。全篇四句，前三句全用來(lái)寫笛聲，這笛聲把讀者引到一個(gè)美妙的音樂(lè)世界，其中“暗飛聲”、“滿洛城”寫出了笛聲的韻味，“聞?wù)哿眲t寫出了笛聲的內(nèi)涵，末句“故園情”寫出了“聞笛”的感受。抓住題中“聞笛”，笛聲“折柳”的內(nèi)涵也便迎刃而解了。又如2003年高考全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。題中的“過(guò)”與孟浩然過(guò)故人莊的“過(guò)”相同，意謂“訪問(wèn)”“探望”。詩(shī)題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩(shī)中描寫的重點(diǎn)就是在深山密林中的所見(jiàn)所聞，最后流露出的“安禪制毒龍”的佛學(xué)情感也是由探訪而來(lái)的。其他諸如：約客，題目交待了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩(shī)人的失落和孤寂。月夜憶舍弟，題目既交待了時(shí)間（月夜），又表明了情感（憶），再加上特殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們?cè)谖醋x詩(shī)句時(shí)，就已經(jīng)明白了詩(shī)歌的情感主旨思念。例1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每月斜。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“欲去問(wèn)西家”中詩(shī)人“欲去”的原因是什么？“欲去”還“問(wèn)”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？（2）詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品是從哪兩個(gè)方面刻畫這一形象的？詩(shī)人“欲去”是因?yàn)樘皆L陸鴻漸沒(méi)有遇見(jiàn)。“欲去”還“問(wèn)”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩(shī)人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。作品一是通過(guò)前四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過(guò)最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。例2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ棵坊ǎ合禈?lè)曲梅花落。（1）按題材分類，古代詩(shī)歌有山