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第二部分古代詩文閱讀第二部分古代詩文閱讀第二部分古代詩文閱讀板塊綜合演練第二部分古代詩文閱讀1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（4絕(金)詩歌前兩句營造出了一種什么樣的意境?請作簡要分析。(4分)【參考答案】(1)前兩句從視覺和嗅覺的角度描寫出詩人居處清幽的意境。首句詩人用“瘦字將具有清瘦形象的竹和具有清瘦風(fēng)格的詩聯(lián)系起來，為全詩定下了清瘦的意境氛圍。第二句的“人夢香”則將現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來，梅花在月光中發(fā)出幽香，這香氣濃郁、悠長，還伴隨詩人進入夢鄉(xiāng)。將竹與梅這樣的自然物象與詩與夢這樣的人為之物融合在詩句中，這就構(gòu)成了景中有情、情中有景、情景交融的高妙意境。(能答出“清幽的意境，得2分；有恰當?shù)姆治?，?分，意思對即可)。第二部分古代詩文閱讀2.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（4家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)，斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英【注】玉瀣：美酒。黃庭：道家經(jīng)典。元：同“原”。這首詞上闋描寫了哪些生活畫面?表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度?（4【參考答案】描寫了詩人讀書、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫面，表明詩人喜歡過一種不問世事、超然物外的隱逸生活。（“生活場面”和“生活態(tài)度”各2第二部分古代詩文閱讀3.閱讀下面的詞，完成后面的問題。（6分）（1）這是一篇不同凡響的詠梅佳作，上闋作者是從哪幾方面來寫“梅”的？（3分）【參考答案】作者從“梅”開花的時間和梅花的色香以及山野梅花的姿態(tài)等方面來寫。說它是花么，春天還未到；說它是雪呢，卻又香得出奇。既暗示它在臘月里開花，又表明它顏色潔白，香氣高雅，不言臘梅而臘梅自在。一樹寒梅，疏影橫斜，閑靜幽獨，勝境超然，涵泳之中，別有一番情趣。（要突出時間、花香、姿態(tài)，3分）第二部分古代詩文閱讀（2）這首詞下闕用了什么方法？表現(xiàn)了“梅”怎樣的品質(zhì)？（3分）【參考答案】對比（1分）。下闕描寫山野之中這戶人家居處十分簡樸，數(shù)間茅舍，圍以疏籬。這境界與前面所寫的一樹寒梅掩以疏竹，正好相互映襯，前者偏于虛，后者趨向?qū)?。栽于竹籬茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開則無異。它以對比的方式，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質(zhì)，體現(xiàn)了“貧賤不能移，富貴不能淫”的高尚情操。（2第二部分古代詩文閱讀4閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6江上青山山外江，遠帆片片點歸艘橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢【注】（1）詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請分別從“晚、望”兩個方面回答。（2【解析】對詩中意象的歸類是理解意象涵義的初級階段，運用篩選意象的辦法（一是按詩歌營造的畫面切分景點特征詞，二是求實棄虛，因為虛景常屬于意境領(lǐng)域）即可得到全詩八個意象，江、青山、遠帆、歸艘、天空、老鶴、鐘聲、海幢，但“海幢”不是作者親眼所見，而是由老鶴南飛并聽到遠處傳來的鐘聲所想象的，是虛景，因而不能歸入“望”類。對意象類別的歸屬的確定，主要是對兩可的意象難以定奪，如本題的“歸艘”即可屬“望”，又可屬“晚”，但“歸艘”之“歸”字更顯“晚”【參考答案】（2分）晚：歸艘、鐘聲。望：江、青山、遠帆、天空、第二部分古代詩文閱讀（2）簡析詩中“帶”字的妙處。（4【解析】這是典型的開放式煉字題。答題時要聯(lián)系全詩主旨去分析該字在句中的意義，或所用到的修辭手法以及在體現(xiàn)相關(guān)意象、意境方面的具體作用。第一步：確定“帶”字的修辭手法及作用?！皫А币话阒溉擞幸庾R的動作，用于“老鶴”可知使用了擬人手法，“鐘聲”無形卻能被“老鶴”帶，可見無形變成了有形，聽覺變成了視覺，著一“帶”字不僅使“老鶴南飛去”的畫面活了，而且使想象中的“海幢鐘聲”第二步：借助該字所在句子的涵義挖掘作品的主旨?！皫А弊质棺髡叩囊曇啊⒙犛蚨嫉玫搅擞山斑h、由實及虛的延展，表現(xiàn)了作者沉浸在這一片既充【參考答案】“帶”字的妙處在于擬人手法的運用。一“帶”字賦予“老鶴”人的動作，把無形的鐘聲物態(tài)化，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實與第二部分古代詩文閱讀7.讀下面這首唐詩，