介紹我自己習(xí)作指導(dǎo)教案.docx

介紹我自己習(xí)作指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)1 激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。2 能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。教學(xué)過程：一：談話引入1同學(xué)們，熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？2生說，師出示在課件上：聲音(對(duì)，每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛好（說到愛好，不錯(cuò)！）、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）來，我們一起讀一讀！二：細(xì)觀察，說不同1過渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來，誰愿意？2注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰來說？3抽生說，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（好極了！你覺得他觀察得怎樣？很仔細(xì)！來！繼續(xù)！雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。好，再往下，觀察得不錯(cuò)！看來呀，這一條還觀察得不夠仔細(xì)4師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情你對(duì)他們還是比較了解的）5講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？（1）女生說師生評(píng)價(jià)：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評(píng)價(jià)）她要不說你們能知道嗎？（2）男孩子想說嗎？師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。三：小結(jié)并揭題從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！四：向別人介紹自己1師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書）2小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。3抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)A：過渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰最先來？B：抽生說，師、生評(píng)價(jià)。設(shè)想：1學(xué)生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢？（長(zhǎng)相、性格、愛好）2學(xué)生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！3學(xué)生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。4學(xué)生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫清楚的。5學(xué)生說得好。好極了！掌聲在哪里？4小結(jié)并板書：因此，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）五：聽例文1：過渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？2:課件出示讀例文：A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻?，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(zhǎng)相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。）請(qǐng)看下一個(gè)。B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞?？煲粋€(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了?！保◣煟哼@位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來讓人感到非常有趣?。┝簞?dòng)筆寫作文師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對(duì)怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。板書設(shè)計(jì)：介紹我自己抓特點(diǎn)寫清楚教學(xué)目標(biāo)1 激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。2 能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。教學(xué)過程：一：談話引入1同學(xué)們，熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？2生說，師出示在課件上：聲音(對(duì)，每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛好（說到愛好，不錯(cuò)！）、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）來，我們一起讀一讀！二：細(xì)觀察，說不同1過渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來，誰愿意？2注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰來說？3抽生說，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（好極了！你覺得他觀察得怎樣？很仔細(xì)！來！繼續(xù)！雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。好，再往下，觀察得不錯(cuò)！看來呀，這一條還觀察得不夠仔細(xì)4師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情你對(duì)他們還是比較了解的）5講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？（1）女生說師生評(píng)價(jià)：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評(píng)價(jià)）她要不說你們能知道嗎？（2）男孩子想說嗎？師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。三：小結(jié)并揭題從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！四：向別人介紹自己1師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書）2小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。3抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)A：過渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰最先來？B：抽生說，師、生評(píng)價(jià)。設(shè)想：1學(xué)生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢？（長(zhǎng)相、性格、愛好）2學(xué)生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！3學(xué)生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。4學(xué)生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫清楚的。5學(xué)生說得好。好極了！掌聲在哪里？4小結(jié)并板書：因此，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）五：聽例文1：過渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？2:課件出示讀例文：A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻?，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(zhǎng)相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。）請(qǐng)看下一個(gè)。B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞?？煲粋€(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了。”（師：這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來讓人感到非常有趣?。┝簞?dòng)筆寫作文師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對(duì)怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。板書設(shè)計(jì)：介紹我自己抓特點(diǎn)寫清楚教學(xué)目標(biāo)1 激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。2 能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。教學(xué)過程：一：談話引入1同學(xué)們，熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？2生說，師出示在課件上：聲音(對(duì)，每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛好（說到愛好，不錯(cuò)?。⒔?jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）來，我們一起讀一讀！二：細(xì)觀察，說不同1過渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來，誰愿意？2注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰來說？3抽生說，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（好極了！你覺得他觀察得怎樣？很仔細(xì)！來！繼續(xù)！雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。好，再往下，觀察得不錯(cuò)！看來呀，這一條還觀察得不夠仔細(xì)4師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情你對(duì)他們還是比較了解的）5講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？（1）女生說師生評(píng)價(jià)：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評(píng)價(jià)）她要不說你們能知道嗎？（2）男孩子想說嗎？師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。三：小結(jié)并揭題從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀?。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！四：向別人介紹自己1師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書）2小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。3抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)A：過渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰最先來？B：抽生說，師、生評(píng)價(jià)。設(shè)想：1學(xué)生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢？（長(zhǎng)相、性格、愛好）2學(xué)生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！3學(xué)生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。4學(xué)生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫清楚的。5學(xué)生