【恒心】高考沖刺復習-詩歌鑒賞（001）.ppt.ppt

高考沖刺復習詩歌鑒賞考綱解讀1內(nèi)容解讀：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。鑒賞文學作品的形象，就是要把文學作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。鑒賞文學作品的語言，主要是把握其運用語言的藝術(shù)領(lǐng)會其語言的風格特點。鑒賞文學作品的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧，達到了什么效果。2能力解讀E級，鑒賞評價。詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了是人的思想感情，因此，只有真正的理解詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩人的思想感情。語言主要考查詩歌的語言特色。表達技巧主要是考查詩歌的章法和技巧。命題規(guī)律分析1選材范圍進一步擴大。2009年涉及唐詩、宋詩、宋詞，還涉及較為少見的元詞，如安徽卷、浙江卷、湖南卷，甚至還出現(xiàn)了清代詞曲，如重慶卷，名家名篇相對減少，不熟悉的篇目加大。2體裁多樣，題材豐富。從2009年高考來看，律詩、絕句、詞、散曲都有，其中律詩、絕句仍為重點，但其他體裁也不容忽視。題材方面，蘊含哲理、富有情趣的詩歌是命題的首選。清麗淡雅、情景交融的詩歌是命題的主流，短小精悍的抒情詩、充滿理趣的山水田園詩和表露深情的送別詩是命題的主要對象。從作者的角度看，2009年大綱區(qū)以名家非名篇詩詞為主，復習時應擴大范圍，提高鑒賞能力。3考點分布廣泛，試題切入角度小。2009年全國1、全國2考查了詩歌形象，湖北、北京考查了詩歌的語言，江西、重慶考查了詩歌的思想和作者的態(tài)度，側(cè)重從藝術(shù)審美的角度設(shè)計命題。4考查的形式基本固定，分值、題量各有不同。總體上以主觀題為主，個別卷除外。09年湖南吧宋詩和元詞對比考查值得注意，分值在6-10分不等。知識方法備考一、古代詩歌常見的形象人物形象：1豪放灑脫的形象，如李白。2憂國憂民的形象，如杜甫。歸隱田園、鐘情山水的形象，如陶淵明。3兒女情長的形象，如李商隱。4懷才不遇、壯志未酬的形象，如陳子昂。5矢志報國、慷慨憤世的形象，如陸游、辛棄疾。6友人送別、思念家鄉(xiāng)的形象，如李白的贈汪倫等。7獻身邊塞、反對征伐的形象，如王昌齡、杜甫等。特殊形象：1送別類楊柳長亭酒2思鄉(xiāng)類月亮鴻雁3愁苦類梧桐流水猿杜鵑斜陽4抒懷類菊花（素雅高潔）梅花（堅強不屈）松柏（孤直堅強）竹（堅定謙遜）黍離（昔盛今衰）5愛情類紅豆蓮比翼鳥6戰(zhàn)爭類投筆長城樓蘭柳營請纓羌笛7閑適類柳菊三徑二、古詩語言風格術(shù)語例析：1平實質(zhì)樸、樸素自然其特點是不追求華麗辭藻，于平淡之中蘊涵深意。如賈島尋隱者不遇。2含蓄雋永、曲折委婉這種風格往往不把意思說出來，而是藏在形象中，讓讀者展開想象，思而得之。如李商隱夜雨寄北。3清新明麗、清新雅致這種風格往往用清麗的語言營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。如周邦彥蘇幕遮，楊萬里小池。4形象生動以生動的形象感人至深，如蘇軾念奴嬌，“亂”“穿”“驚”“拍”“卷”，準確而生動。5絢麗飄逸如李白的詩望廬山瀑布色彩繽紛景象綺麗，展示飄逸之美。6婉約細膩這種風格體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。如李清照的武陵春。7幽默諷刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味，以達到批判和否定的目的。如司空圖再經(jīng)胡城縣。8雄渾豪放渾厚磅礴，豪邁奔放。其特點為情感激蕩，格調(diào)高昂，筆力雄健，氣概恢弘。如王昌齡出塞，孟浩然臨洞庭，李白將進酒蘇軾赤壁懷古。9沉郁悲慨指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，如杜甫“三吏”“三別”。陳子昂登幽州臺歌。10沖淡曠達閑逸淡泊，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立。如王維的鳥鳴澗，蘇軾密州出獵。三、表現(xiàn)手法：1比興：欲言乙事物而先言甲事物，以引出乙事物。以此達到形象生動化實為虛的藝術(shù)效果。2鋪陳：運用多種方法對要表現(xiàn)的事物進行多角度的鋪敘陳述。3象征：通過特定的容易引起人聯(lián)想的具體形象表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。如羅隱的蜂。4聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。大膽豐富的想象也常常表現(xiàn)為夸張手法的運用，借以表達異乎尋常的感情。5抑揚關(guān)系：把否定和肯定的方面同時說出來，只突出其中的一個方面以達到抑此揚彼的目的?？梢韵纫?，亦可先揚。6借古諷今或借古抒懷：借古人抒發(fā)自己的抱負，表面回憶歷史敘述古人，實則抒發(fā)自己對人、物、事的認識。四、表達方式：設(shè)題較多的是抒情和描寫。1抒情手法：分為直接抒情和間接抒情。直抒胸臆詩人在其詩中袒露情懷，不加掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒，比較直觀。間接抒情：詩人往往借助于多種修辭手法委婉含蓄地表達自己的思想感情。分為借景抒情、托物言志、情景交融。借景抒情詩人對某種客觀事物和某種景象有所感觸時把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄予在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。寓情于景詩人將感情融匯在特寫的自然景物或生活場景中借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是間接而含蓄的抒情方式。托物言志詩人通過描寫物來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟，“志”可以理解為感情、志向、情操、愿望等。古詩中常見的詩歌感情憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。杜牧過華清宮反映離亂的痛苦。杜甫春望同情人們疾苦，白居易賣炭翁。對國家民族前途命運的擔憂，杜甫登樓建功