二年級語文下《公雞的臉紅了》教學設計資料.doc

二年級語文下公雞的臉紅了教學設計資料1、知道公雞的臉為什么紅了？學會鄰居間應該互相幫助、互相關心。2.學習課文，理解搶修，深夜，用幫助說話。3.朗讀課文。二、教學過程：1、導入：看圖，這里有什么？（公雞）它長什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題 。 （1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎？（想）（2）初讀課文，指名讀6個自然段。（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。說明：同一個意思可以有不同的說法。2、 學習第二-四自然段（1）學習第二段，出示第二段A.聽錄音，用-把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。B.學生聽、畫。C.學生讀，師單擊。出示句式：（ ）請公雞（ ）。小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應該怎么讀？（有禮貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、！）（2）指導朗讀。A 指名讀，學生評價：好在那里？B 齊讀（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。（4）學生讀劃。（5）指名讀，出示公雞（ ）。那公雞這句話應該怎么讀？（不耐煩、不高興）（6）分角色朗讀。（7）歸納：出示（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。學生說話。3、 學習三、四段。（1） 我們剛才學習第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。（2） 學生讀劃。（3） 請用（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。（4） 分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。（5） 想一想：鴨子、松鼠的話應該怎么讀，公雞的話應該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！學生說?？墒?，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。4、學習第五段請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。（1） 學生讀。（2） 學生說，師出示第三句。A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）B.變紅這時候問：這時候指什么時候？在讀第五段，找出有關 句子，用-劃下來。（3）學習第一句。A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）B.深夜指的是什么時候？（半夜，大家都睡覺了。）想一想：又刮大風，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。 朗讀又-又-（4）學習第二句。這時候除了指天氣 時間外，還指什么？A.指名說，出示a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。b.強調又叫又跳想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被-）（沒有屋頂，又是風，又是雨，我可怎么住?。ㄕl來幫幫我-）。c.指名讀，可配上動作，（5）學習第三句A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。B.搶修，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？為什么還要加上搶？C.看圖，從左到右，說說動物們在干什么？（6）說說兔子、鴨子、松鼠是（ ）的鄰居。你是怎么知道的？5、學習第六段（1）這是因為有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（ ）。出示第六段（2）出示板書（3）師講解：當鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。（4） 用幫助寫話。既然互相幫助很重要，我們也要用幫助說說話。A（ ）幫助公雞修好了屋頂。B（ ）是因為得到了（ ）的幫助。C在（ ）的幫助下，公雞的屋頂修好了。a.出示一句讓學生練說。b.說說其他的說法，師出示B C句。說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不