七上6、《理想》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(已核).doc

課 題6、理想科 目語(yǔ) 文教學(xué)對(duì)象七年級(jí)提供者張開紅課 時(shí)二課時(shí)一、教材分析這篇課文是一首哲理詩(shī)，詩(shī)人從多角度贊美理想，用種種意象，打種種比方，闡明理想之于人生的決定意義，富有哲理性。教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，去理解哲理。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。2）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解。 3）用不同話有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的感情。 2、過程與方法：1）運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解詩(shī)意。 2）通過討論合作，學(xué)習(xí)詩(shī)中形象的比喻。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、用不同話有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的感情。 2、通過關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究全詩(shī)的脈絡(luò)，理解詩(shī)句蘊(yùn)涵的哲理。3、理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。四、教學(xué)方法朗讀法，自主探究，合作討論五、教學(xué)資源錄音機(jī)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)問題與情境教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化教學(xué)流程補(bǔ)白創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課1、激情導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境： 理想，一個(gè)誘人的字眼。詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望。俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天讓我們一起賞讀流沙河的理想，共同唱響理想贊歌。（板書課題。）2、簡(jiǎn)介作者的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生聆聽、思考。做好相關(guān)記錄。檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)字詞1、檢查預(yù)習(xí)情況，找出課文中的生字詞，查字典，注意音、形、義。2、學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。1、利用手邊的工具書進(jìn)一步落實(shí)字詞學(xué)習(xí)。2、學(xué)生通過各種方式讀課文。誦讀課文，整體感知、 請(qǐng)大家默讀課文，然后標(biāo)上自然段的序號(hào)。、用一句話談自己的理想。、概括一下這首詩(shī)的主旨是什么？、學(xué)生邊讀邊標(biāo)。、自由發(fā)言談自己的理想。、分小組討論，互相交流，找出這首詩(shī)的主旨。自主探究，合作討論1、第一節(jié)四個(gè)比喻，喻義是什么?2、第二節(jié)詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？除此之外還包含什么意思？3、第三節(jié)從什么角度談理想？詩(shī)的意思是什么？ 4、第四節(jié)詩(shī)“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引了方向”與以上那一句詩(shī)意思相同？5、第五節(jié)詩(shī)談的是什么?從哪些方面談的？6、第六節(jié)詩(shī)，怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義？1、自主探究，完成問題。2、學(xué)生聆聽、思考。學(xué)生舉手回答老師的問題3、學(xué)生討論得出結(jié)論，老師加以指點(diǎn)誦讀課文請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行朗讀。自讀、跳讀、個(gè)別讀、集體讀多種方式靈活運(yùn)用。課堂小結(jié)教師歸納明確：理解詩(shī)歌，首先要朗讀，古人云“讀書百遍，其義自見”，其次要圍繞主題探究每一句詩(shī)、每一節(jié)詩(shī)的含義。同時(shí)，對(duì)一些詩(shī)句，要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，達(dá)到感悟和理解。在分析歸納之后，學(xué)生齊聲朗讀，再次體會(huì)這首詩(shī)的思想感情。布置作業(yè)1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。2、完成課后研討與練習(xí)第1題。第二課時(shí)問題與情境教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化教學(xué)流程補(bǔ)白導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)探討了詩(shī)的前6節(jié)內(nèi)容，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究后面幾節(jié)詩(shī)的含義。學(xué)生聆聽質(zhì)疑探究，品味賞析請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)，要求正確、流利、有感情的朗讀。老師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1、第七節(jié)詩(shī)為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”？寂寥里怎么會(huì)有歡笑？歡笑時(shí)怎么又會(huì)有酸辛？2、第八節(jié)詩(shī)“大寫的人”是什么意思？3、第九節(jié)詩(shī)是什么意思？4、第十節(jié)詩(shī)“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？5、第11節(jié)詩(shī)是從反面講理想對(duì)于人生的重要嗎？6、第12節(jié)詩(shī)“理想開花”“理想抽芽”比喻什么？7、“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”是指什么？學(xué)生有感情的朗讀。合作討論，交流看法，要求用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。在教師的指引下感受、品味、思考、欣賞，體會(huì)部分句子的含義。隨時(shí)品讀優(yōu)美語(yǔ)句，作各種朗讀嘗試，相互評(píng)議。合作探究，互動(dòng)釋疑1、這首詩(shī)的脈絡(luò)是怎樣的？2、這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?師生討論交流，相互質(zhì)疑，共同解決問題。聯(lián)系生活，體驗(yàn)延伸組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談