三年級美術(shù)上冊第二課《我是生活的小主人》.doc

第 2 課 我是生活的小主人教學內(nèi)容：我是生活的小主人主備人：教材簡析： 本課從生活自理和生活的計劃管理兩個角度進入“做生活的小主人”這一主題，分別采用記憶畫和臺歷制作的形式進行組織編排，既有針對學生的觀察力和表現(xiàn)力的訓練，又使學生的動手能力得到鍛煉和提高。學情分析： 從學生親歷的生活體驗中挖掘造型表現(xiàn)的題材，能夠激發(fā)學生的個性表現(xiàn)欲望。教學目標： 1、通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活的小主人”的樂趣，使學生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學美化生活的意識得到提升。2、運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。3、在學習的過程中感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。教學重點：用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活的小主人”。教學難點： 制作臺歷教學用具：教師準備：示范作品學生準備：卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情景1、回憶生活自理的場景。師：說說你做過哪些令自己感到自豪的事情？2、回憶做家庭小幫手的場景。師：自己的事自己做，家里的事幫著做，你是能干的生活小主人嗎？3、揭示課題：我是生活小主人。二、認知感悟1、引導分析范畫。師：這兩個小朋友在做什么家務活呀？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？2、小訓練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務、買菜時提籃子、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。三、學習方法1、勞動動作的觀察與表現(xiàn)。（1）對比三個人物勞動的樣子。為什么三個人的動作不一樣？有什么特點？（2）教師示范畫人物動態(tài)。2、引導認識構(gòu)圖師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作怎樣？小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動工具。四、學生作業(yè)1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。2、提出作業(yè)要求。3、教師巡回指導，完成后交流。 第二課時一、游戲體驗1、教師出示游戲內(nèi)容、規(guī)則。師：看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌上立起來。2、學生嘗試折制3、師小結(jié)：可采用對折法、多折法。二、教師示范1、教師隨意從學生折制的作品中選出一張采用對折方式折制的紙，剪成一個人物外形。做成臺歷基座。2、教師補充粘貼臺歷日期。師：日歷可以做成什么樣式？為什么？三、揭示方法1、師我希望每一天都是美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。2、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要由哪幾部分組成？步驟是什么？3、學生歸納小結(jié)：（1）臺歷由基座、日歷兩部分組成。（2）步驟：先有折剪方法制作基座，再補充日歷。四、拓展思路1、出示各種式樣的臺歷讓學生欣賞思考，歸納方法的多樣性。2、學生小組討論你喜歡那一款臺歷？哪方面設計得很美觀3、學生回答，教師總結(jié)。五、合作表現(xiàn)，評析交流1、出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款