二年級上語文教學(xué)設(shè)計(A)青蛙看海(第1課時)蘇教版.doc

青蛙看海教材分析：蘇教版小學(xué)語文教材第三冊第九課青蛙看海是一篇童話故事，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。學(xué)情分析：這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說青蛙就相當(dāng)于我們的學(xué)生的話，那么松鼠的原型就應(yīng)該是我們這些做老師的了。教育學(xué)生對照自己的教育行為、教育方式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松鼠老師的什么呢?教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。2正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學(xué)重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片； 2圖片，頭飾，黑板上的背景圖。3小卡片（對話的內(nèi)容）。教學(xué)課時：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭題。1導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了小鷹，看著它練學(xué)飛，今天我們又要來認(rèn)識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到，還得請求別人的幫助呢？先聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙？指名說說。二、學(xué)生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。三、檢查自讀效果：1.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2.指名分小節(jié)讀課文。3.學(xué)生質(zhì)疑。四、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。1自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？2檢查自讀情況：（1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？（2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”。3蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”4青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。5那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。“必須要爬過這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心