幼兒園小班音樂教案：小猴與鱷魚.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班音樂教案：小猴與鱷魚 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_【作品分析與設(shè)計(jì)思路】1、小猴與鱷魚是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單，朗朗上口，曲風(fēng)幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。二、游戲玩法建議說明：坐在座位上，用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。前奏：隨音樂節(jié)奏輕點(diǎn)頭。1、歌詞：“一只小猴蕩秋千”動(dòng)作：伸出右手食指為第一只小猴。歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”動(dòng)作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒動(dòng)作：兩手隨音樂節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。2、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千嘚兒”動(dòng)作：同前，反復(fù)兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。3、念白：“呀一一”動(dòng)作：做吃驚的樣子。4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好?！眲?dòng)作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面)。歌詞：“我是一只大鱷魚沒找到?！眲?dòng)作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。5、念白：“吔一一”動(dòng)作：做勝利的樣子。歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來?！眲?dòng)作：所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。樂曲：56561 1 |.3 3 2 2 1 1 . I l動(dòng)作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩?！?。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩小猴與鱷魚的游戲。2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。3、體驗(yàn)“鱷魚來了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景?！净顒?dòng)過程】1、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。(l)師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。”(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。(3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：師問：“有幾只小猴在蕩秋千?它們是怎樣蕩的?伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)師問：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來了?”師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了?！眴枺盒『飩円趺崔k?” (教師清唱，師幼一同做小猴藏起來”。)師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做小猴藏好不動(dòng)一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏剛、猴自由玩耍”。2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴?！?2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。3、師生一同玩第二次游戲(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把/J、猴”躲藏在身體的不同地方。4、幼兒第三次玩游戲(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。(2)關(guān)注“蕩”師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏上下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)(3)關(guān)注“藏”展示布景。師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)5、幼兒第四次玩游戲(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。四、友情提示1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多)。(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴唰L，時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴”(注意