如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育.doc

如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育 （一）將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個高職教育全過程 高職一年級的第一個學(xué)期作為剛?cè)胄５男律鷮ξ磥砺殬I(yè)發(fā)展還處于一片空白的階段在此階段對新生開展職業(yè)生涯教育效果最佳主要內(nèi)容是對高職新生作未來職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)讓學(xué)生們逐漸的了解未來職業(yè)發(fā)展需要掌握的基本技能知道自己所學(xué)專業(yè)未來能夠從事的職業(yè)或者行業(yè)；有意識的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)傾向等內(nèi)容的測試讓他們更明白自己的性格、心理等與未來職業(yè)方向的匹配度；幫助學(xué)生熟悉自己專業(yè)未來的發(fā)展動態(tài)在前期工作下初步擬定個人未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 高職一年級的第二個學(xué)期到高職二年級全年學(xué)生進(jìn)入到專業(yè)學(xué)習(xí)的黃金階段職業(yè)生涯規(guī)劃也逐步展開實(shí)施此時高職院校要有意識地對高職學(xué)生作職業(yè)素質(zhì)拓展指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生確定自己未來的職業(yè)發(fā)展方向并有側(cè)重點(diǎn)的增加所需輔修課程進(jìn)一步夯實(shí)其專業(yè)技能構(gòu)筑學(xué)生積極合理的知識架構(gòu)體系運(yùn)用教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐等不斷提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以較高的綜合素質(zhì)來不斷調(diào)整自身職業(yè)生涯規(guī)劃 高職三年級上學(xué)期作為臨畢業(yè)前的準(zhǔn)備時期需要培養(yǎng)學(xué)生們就業(yè)法規(guī)意識、擇業(yè)技巧等內(nèi)容鼓勵學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展與環(huán)境變化合理調(diào)整自身就業(yè)期望用一份較好的工作打響自己未來職業(yè)生涯的第一槍此外學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門還要積極為學(xué)生們提供有效的就業(yè)信息指導(dǎo)畢業(yè)生做好自己人生的第一份簡歷還可以采取專題講座從全國、各地區(qū)就業(yè)形勢出發(fā)結(jié)合各地的就業(yè)政策為學(xué)生們指出有效的就業(yè)程序與方法、必要的創(chuàng)業(yè)知識、合適的求職技巧等此外還可以借助創(chuàng)業(yè)大賽、模擬招聘等活動增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力 高職三年級下學(xué)期作為進(jìn)入職場前的過渡階段學(xué)生們在此頂崗實(shí)習(xí)期主要是適應(yīng)從學(xué)生到“職場人”的轉(zhuǎn)變學(xué)生們通過頂崗實(shí)習(xí)能夠更好的發(fā)現(xiàn)自己的心理、性格、語言溝通、知識技能等與未來職場需求具有的差距此時實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)過程給予學(xué)生必要的支持點(diǎn)出學(xué)生的不足幫助查漏補(bǔ)缺并結(jié)合學(xué)生特性制定后續(xù)職場發(fā)展規(guī)劃分階段制定短期、中期和長期目標(biāo)、計劃讓學(xué)生對日后發(fā)展更有信心 （二）學(xué)校相關(guān)組織機(jī)構(gòu)有計劃地組織開展教育活動 職業(yè)生涯活動要充分利用好學(xué)校各方面資源如平時的實(shí)習(xí)和寒暑假的社會實(shí)踐等為此高職院校相關(guān)組織機(jī)構(gòu)有必要承擔(dān)起生涯規(guī)劃教育的重?fù)?dān)加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革發(fā)起一場“從學(xué)校到就業(yè)”的教學(xué)改革運(yùn)動讓學(xué)生在實(shí)踐活動中把學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來使所有的高職學(xué)生都能可行的職業(yè)生涯計劃順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的過渡學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展各類校園文化活動開展各類社會實(shí)踐、志愿服務(wù)和科技創(chuàng)新活動負(fù)責(zé)大學(xué)生活動中心的使用和管理工作因此學(xué)校團(tuán)委作為生涯規(guī)劃教育的重要組織應(yīng)積極帶領(lǐng)年級、班級、社團(tuán)構(gòu)建“三點(diǎn)一線”的輔導(dǎo)機(jī)制通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境個體咨詢與團(tuán)體咨詢相結(jié)合開展各種各樣的實(shí)踐活動協(xié)助學(xué)生盡早進(jìn)入、深刻認(rèn)識工作世界 （三）鼓勵教師參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 一方面高職院?？梢詮膶W(xué)科教師中大力培養(yǎng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)教師讓學(xué)科教師在日后的教學(xué)中能更注重職場需求讓教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展更加相關(guān)進(jìn)而在日常教學(xué)中給予學(xué)生潛移默化地影響無形中樹立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識另一方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)校行政人員通過到相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、外出訪問吸取經(jīng)驗等方式全方位提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力將其打造成學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的中堅力量在后續(xù)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)中能更貼近學(xué)生實(shí)際需求 （四）學(xué)生加強(qiáng)自我意識和實(shí)踐鍛煉 1.加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)測評教育職業(yè)測評包含了收集、分析自己所在的環(huán)境并從中找出自己職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣與發(fā)展方向個人自我測評分為正式測評和非正式測評前者主要有價值觀調(diào)查、個性調(diào)查表興趣清單、能力測試和其他評價方法后者則有書面?zhèn)€人簡歷法（該方法記錄個人經(jīng)歷既包含工作經(jīng)歷、愛好、學(xué)習(xí)成就、生活中對自己重要的人、所做的主要決定、生活轉(zhuǎn)折點(diǎn)、將來規(guī)劃等）、全天日記法（按照時間先后順序作“流水賬”記錄周末單獨(dú)算作一天工作日單獨(dú)算作一天）、記述生活法（將自己生活更加形象化地記載）高職學(xué)生借助正式和非正式的測評方法能幫助自己更的認(rèn)識自己的能力 2.在實(shí)踐中規(guī)劃職業(yè)生涯除了掌握好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識高職學(xué)生還要積極參加各類校內(nèi)外實(shí)踐活動如到工廠、事務(wù)所等地