XX小學(xué)生心理健康教育教案.docx

XX小學(xué)生心理健康教育教案XX小學(xué)生心理健康教育教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。過程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件一、預(yù)習(xí)提綱1. 馬虎給我們生活帶來哪些麻煩?2. 怎樣避免馬虎發(fā)生?(1)做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。(2)做事情時(shí)要仔細(xì)。教學(xué)過程：二、導(dǎo)入小馬虎的故事請(qǐng)同學(xué)們談體會(huì)。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。三、學(xué)習(xí)新課1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)生回答。2.找一找，你身邊有“小虎”嗎?(1)忘帶書(2)試卷忘寫名字(3)考試時(shí)丟題、丟分同桌交流，班級(jí)匯報(bào)。3. 馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎?為什么?“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東”小組討論，學(xué)生發(fā)言。4.說一說：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩?四、教學(xué)反饋1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢?(1)4人一組討論(2)匯報(bào)討論結(jié)果(3)師生共同總結(jié)：1.做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事情時(shí)要仔細(xì)。2.細(xì)心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律五、總結(jié)讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別!做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。板書設(shè)計(jì)：做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到認(rèn)真做事的重要性，馬虎要不得。并肯紛紛開動(dòng)腦筋想出了許多避免馬虎的好方法。XX小學(xué)生心理健康教育教案知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。情感、態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣，體驗(yàn)思索的樂趣。重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，乒乓球，玻璃瓶。一、導(dǎo)入。故事可疑的花匠(課件展示)可疑的花匠夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場(chǎng)上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來，可是廣場(chǎng)上的人實(shí)在太多了，那個(gè)劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場(chǎng)經(jīng)過，聽到動(dòng)靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！闭?qǐng)問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?學(xué)生自由發(fā)言。導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)思索的樂趣。(一)數(shù)手指游戲。教師伸出一根手指，問學(xué)生：這是幾?接著伸出兩根，問學(xué)生：這是幾?接著伸出三根手指，問學(xué)生：一加一等于幾?學(xué)生自由回答。你答對(duì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。教師總結(jié)：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢(shì)的影響，你就能體驗(yàn)到思維的樂趣。(二)巧取乒乓球如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)小組討論，交流，班級(jí)展示，表演。教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會(huì)給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)鍛煉一下吧。(三)走入思維訓(xùn)練營(yíng)1、活動(dòng)一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示) 你能以最快的速度，把冰變成水嗎?()、2、3、4、5、6、7、8、9、()打一成語。老王太太整天喋喋不休，可她有一個(gè)月說話最少，是哪個(gè)月?2、活動(dòng)二：快速搶答。(課件展示) 一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚用幾分鐘?學(xué)生自由發(fā)言 教師講解。 早上起來面向太陽，這時(shí)，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?學(xué)生發(fā)言，并做示范。 正方形剪去一個(gè)角，剩下幾個(gè)角?學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。師強(qiáng)調(diào)，考慮問題要全面3、活動(dòng)五：畫一畫畫一畫(p41)，第4個(gè)圖應(yīng)該怎么畫?師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。學(xué)生動(dòng)手作畫。找學(xué)生上臺(tái)上表演。4、說一說，思維訓(xùn)練營(yíng)暫時(shí)結(jié)束，你們有什么感受呢?學(xué)生回答。三、師總結(jié)：同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開動(dòng)你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。板書設(shè)計(jì)： 腦筋轉(zhuǎn)