高一物理 重力 基本相互作用課件必修

3.1重力基本相互作用,物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化的原因？,一個物體的速度（不管是大小還是方向）變化了，就說這個物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。,物體的運動狀態(tài)的變化,運動狀態(tài)的變化有三種情形：速度的大小發(fā)生變化速度的方向發(fā)生變化速度的大小和方向都發(fā)生變化,力是使物體產(chǎn)生形變的原因,結(jié)論1：物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，是由于。,其它物體作用的結(jié)果,物體的形變,物體的形狀或體積發(fā)生了變化，就說物體發(fā)生了形變。,其它物體作用的結(jié)果。,結(jié)論2：使物體產(chǎn)生形變的原因是_,力是改變物體_的原因、是使物體產(chǎn)生_的原因。,運動狀態(tài),形變,力是_之間的相互作用。力的作用是_。,相互的,物體與物體,一、力的概念,力是矢量，它不但有大小，而且有_。其大小用_測量力的大小，力的單位是_，簡稱_，用字母_表示。,方向,測力計,牛頓,牛,N,力能夠離開物體而獨立存在嗎？,兩個物體一定要相互接觸才能產(chǎn)生力嗎？,4、思考題,不能一個力必須要有施力物體和受力物體,不一定,對力的概念的理解:,力是物體間的相互作用,1.力的物質(zhì)性,2.力的相互性,3.力的矢量性,力不能離開施力物體和受力物體而獨立存在,一個力總是聯(lián)系著兩個物體:施力物體同時也是受力物體;施力物和受力物同時存在、同時作用,有大小又有方向,二、力的圖示與力的示意圖,1、力的圖示,2、力的示意圖,精確表示（大小、方向、作用點）,粗略表示（方向、作用點）（即表示這個物體在這個方向受到了力）,用帶箭頭的線段表示力,線段是按一定比例（標度）畫出的，線段的長度表示力的大小,箭頭的方向表示力的方向,箭尾（或箭頭）表示力的作用點.,請同學們作出一小車受水平向左的80N的力的圖示和示意圖.,力的圖示,力的示意圖,20N,F,F=80N,甲,乙,線段的長度和力的大小要嚴格對應(yīng),線段的長度和力的大小不要求嚴格對應(yīng),作力的圖示步驟：選取合適的標度；,從力的作用點沿力的方向畫一條線段，線段的長短按選定的標度和力的大小畫出，線段上標出刻度；,在線段的末端加箭頭表示力的方向。,注意：畫同一物體受多個力的圖示時，表示各力的標度應(yīng)統(tǒng)一。,練習1：關(guān)于力的下述說法中正確的是A力是物體對物體的作用B只有直接接觸的物體之間才有力的作用C力可以離開物體而獨立存在D力的大小可以用天平測量,A,練習2：下列說法正確的是：A、子彈從槍口射出，能打到很遠的距離，是因為子彈離開槍口后受到一個推力的作用。B、甲用力把乙推倒，說明只是甲對乙有作用，乙對甲沒有力的作用C、只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體只會受力不會施力。D、任何一個物體，一定既是受力物體，也是施力物體。,D,A,B,5N,F=20N,練習3：物體A對B的壓力是20N，如圖所示，試畫出這個力的圖示。,三、重力,1、產(chǎn)生的原因：_,由于地球的吸引而使物體受到的力,2、大小：用彈簧秤測量(測量時物體必須保持靜止),用公式G=mg計算，g=9.8N/kg=9.8m/s2,3、方向豎直向下（垂直水平面向下）,思考：G=mg，同一物體在赤道上重力最_；在兩極最_。,小,大,注意：重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分。,注意：不能說垂直地面向下，也不能說指向地心,四、重心,思考：物體的重心位置跟什么因素有關(guān)？,1)定義：一個物體各部分都受到重力作用，從效果上看，我們可以認為各部分的重力作用集中于一點，這一點叫物體的重心。,是不是所有物體的重心都在物體上呢？,質(zhì)量均勻分布的細鐵環(huán),尋找重心：,四.重心,2)重心的位置：,質(zhì)量分布均勻的物體的重心位置，只跟物體的形狀有關(guān)。,質(zhì)量分布不均勻的物體的重心，都跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)。,質(zhì)量分布均勻、形狀又規(guī)則的物體的重心在物體幾何尺寸的中心。,注意:物體重心的位置,可以在物體上,也可以在物體外.,懸掛法確定重心,懸掛法確定重心的原理是什么？,二力平衡時，繩子拉力與重力處在同一直線上，重心必然在這條直線上。,B,練習4：關(guān)于重力，下列說法中正確的是A、重力的方向總是垂直于接觸面B、重力的方向豎直向下，重力的施力物體是地球C、地球上的物體只有靜止時才受到重力作用D、物體只有落向地面時才受到重力作用,練習5：宇航員從月球取回一塊質(zhì)量為2kg的礦石標本，拿到地球上，這塊礦石的質(zhì)量是多少？受到的重力是多少？,2kg,19.6N,練習6：關(guān)于物體所受的重力，以下說法中正確的是A、物體只有在地面靜止時才受到重力作用B、物體在自由下落時所受的重力小于物體在靜止時所受到的重力C、物體在向上拋出時受到的重力大于物體在靜止時所受到的重力D、同一物體在同一地點，不論其運動狀態(tài)如何，它所受到的重力都是一樣大,D,ABC,練習7：關(guān)于物體的重心，以下說法中正確的是A物體的重心不一定在物體上B用線懸掛的物體靜止時，細線方向一定通過重心C一塊磚平放、側(cè)放或立放時，其重心在磚內(nèi)的位置不變D舞蹈演員在做各種優(yōu)美動作時，其重心的位置不變,練習8：一個物體所受重力在下列哪些情況下要發(fā)生變化A把它從赤道拿到南極B把它送到月球上去C把它放到水里D改變它的運動狀態(tài),AB,練習9：一杯子裝滿水，杯子的底部有一個小孔，在水從小孔不斷流出的過程中，杯連同杯中水的共同重心將A、一直下降B、一直上升C、先升后降D、先降后升,D,A,B,C,D,A,B,C,D,練習10：把一個邊長為L的正方形薄板繞C點緩慢轉(zhuǎn)動45，則物體的重心位置升高了多少？,1、萬有引力：存在于一切物體之間，相互作用的強度隨距離的增大而減弱。2、電磁相互作用：存在于電荷與電荷、磁體與磁體、電流與電流之間，它們本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn)，作用規(guī)律與萬有引力相似。,五、四種基本相互作用,1、萬有引力：2、電磁相互作用：3、強相互作用：存在于原子核內(nèi)質(zhì)子與質(zhì)子、質(zhì)子與中子、中子與中子之間，它是短程力，作用范圍只有約1015m。4、弱相互作用：在放射現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的,也是短程力,作用范圍只有約1015m，強度只有強相互作用的1012倍。,五、四種基本相互作用,四種基本相互作用,萬有引力,電磁相互作用,強相互作用,弱相互作用,重力,電場力、磁場力等,核力等,存在于放射現(xiàn)象中,1、強相互作用電磁相互作用弱相互作用引力相互作用,說明：,2、弱相互作用和強相互作用的規(guī)律有待于進一步完善,引力、電磁力能在宏觀世界里顯示其作用,1、力：(1)定義:力是物體間的相互作用(理解:物質(zhì)性;相互性;矢量性)(2)表示:力的圖示;力的示意圖2、重力：產(chǎn)生；大小;方向；重心3、四種基本相互作用,小結(jié),作業(yè)：P54.2.,力的相互性,受力物體,施力物體,受力物體,施力物體,力的圖示,力的示意圖：,測力計(彈簧秤),常見的重力是萬有引力在地球表面附近的表現(xiàn),地球上不同地方重力方向不同,學習目標,學習重點,學習難點,學習過程,學習小結(jié),問題討論,（一）知識與技能1、知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。2、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，能用重錘線檢驗一條線或一個面是否豎直或水平。3、知道物體重心的含義4、了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變5、知道力的三要素6、了解四種基本相互作用,（二）過程與方法1、知道人類認識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的2、能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)3、能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的4、通過觀察和親身感受以及對初中知識的回顧，概括出重力的產(chǎn)生、方向及大小與什么因素有關(guān)，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)知識的能力以及認真閱讀教材的習慣5、通過“重心”概念的引人滲透“等效代換”的物理學方法（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過實例激發(fā)學生對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識2、培養(yǎng)主動與他人合作的精神和與他人交流的愿望，敢于質(zhì)疑，勇于修正3、通過介紹“神五”發(fā)射升空過程，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，了解科學技術(shù)對人類生活和社會所起的巨大推動作用,學習目標,學習