滬教版三年級語文下冊教案 三個人一雙眼睛.doc

滬教版三年級語文下冊教案 三個人一雙眼睛1、識記本課6個生字：熙攘喧繃酣軀2、運用學(xué)過的方法理解不同的詞句，積累詞語。3、練習(xí)使用比喻句，使句子更生動。4、能簡要復(fù)述課文第一部分。5、有感情的朗讀課文，體會盲人一家的溫馨。二、教學(xué)重點、難點有感情的朗讀課文，體會盲人一家的溫馨。三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今天，有那么多老師來聽課，李老師從我們小朋友一雙雙炯炯有神的眼睛發(fā)現(xiàn)大家個個都信心十足。說起眼睛，有句話叫眼睛是心靈的窗戶。這說明眼睛對每個人來說都是很重要的?？墒怯幸黄n文的題目是：1、出示：課題：三個人一雙眼睛請同學(xué)讀題（點評：雖然讀得一字不差，可總感覺差了些氣氛。）2、過渡：三個人怎么會一雙眼睛？趁著大家興趣正濃的時候，我們趕快走進(jìn)這個故事。（二）新授1、初讀課文（讀文前的要求）請大家?guī)е笞x一讀課文。（1）要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清生字字形。2、圈出不理解的詞語，用合適的方法理解詞語。3、思考：為什么三個人才一雙眼睛？（2）交流A、出示生字，讀一讀熙熙攘攘 星期日，百貨大樓熙熙攘攘。喧鬧 繃斷喧鬧聲像琴繃斷了弦。（這個比喻句什么意思？像這樣的情況你有沒有遇到過？舉例）酣睡身軀不知過了多長時間，我才像從酣睡中驚醒，身軀抖動了一下，呼吸也震顫了。B、你是用什么方法理解這些詞語的？C、那三個人一雙眼睛又是怎么回事？只有孩子的眼睛是明亮的，父母都是盲人* 沒讀課文之前，小朋友們對三個人怎么只有一雙眼睛感到好奇，現(xiàn)在知道了這個答案后，小朋友們的心情怎樣？為這個家庭的不幸感到難過。* 可是文中的一家三口并不像我們小朋友想象的那樣自卑、傷感。* 出示句子：三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。* 讀句子笑有很多種，舉舉例子，看看圖，句子中的笑屬于哪一種？* 這個被同學(xué)們認(rèn)為是不幸的家庭，卻向我們傳遞著幸福、快樂的信息。2、再讀課文，感受（1）自己用心去讀讀課文第17小節(jié)，在文中尋找那幸福的片斷，然后在組內(nèi)和同學(xué)交流一下。（2）交流（指導(dǎo)朗讀）（3）是啊，作者抓住的這個鏡頭是一個幸福的鏡頭，一個感人的鏡頭，讓我們把17小節(jié)連起來讀一讀，把這個幸福、感人的鏡頭回顧一下。（4）再次創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)：三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。這幸福的笑，又曾經(jīng)出現(xiàn)在什么場景中呢？吃過飯后節(jié)假日里（5）承接導(dǎo)讀：所以，凡是目睹這一幕幕感人情景的人都（不禁停住了腳步，靜靜地看著他們。喧鬧聲像琴繃斷了弦。）而此時的我也是（兩只腳像生了根，紋絲不動了許久。）那是因為我同樣被這（三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。）的情景吸引住了，我（思緒的羽翼卻飛向了遼遠(yuǎn)。不知過了多長時間，我才像從酣睡中驚醒，身軀抖動了一下，呼吸也震顫了。）我不知為了什么（竟跑下樓，去追趕他們。）我想（更準(zhǔn)確地看清他們的長相。）我想（望望小男孩的眼睛，摸摸他的頭，再捧起他的閃著光彩的小臉，）我還想（和他的爸爸媽媽握握手。我要尋問他們關(guān)于這個世界、關(guān)于生活中的很多問題。）其實，我是更想再看一看那（三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。的情景）我想把那感人的一刻深深地（留在記憶中。）我跑到街中央，（車流和人流淹沒了那三個人。）我（惘然若失）我突然覺得（天空從來沒有像現(xiàn)在這樣藍(lán)過，生活從來沒有這樣美好過。）新鮮的陽光（在這個世界上流著，正如新鮮的笑在三張臉上流著）。（6）作者在這里整整用了7個小節(jié)來抒發(fā)自己的感受，因為作者從這個三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。感人的場面中真正懂得了什么是（親情、幸福）。你們懂了嗎？* 那，我們再來讀一讀課題，此時，小朋友的感觸會更深。3、故事我們學(xué)完了，這么感人的故事我們不應(yīng)該獨享，讓我們把這個故事告訴你們身邊的人，同時也把這份幸福傳遞給你身邊的每一個人。誰能把這個故事的17小節(jié)簡要地講一講？（1）出示：生字部分的句子，既可回顧生字，又可作為復(fù)述的輔助。（2）各自說一說。（3）指名說（4）今天回家就請大家把這個故事告訴你們身邊的人，同時也聽一聽身邊人的感想。