六年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)計劃.doc

六年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)計劃肖樂軍 為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，差生轉(zhuǎn)化為中等生，提高優(yōu)秀率和及格率，特制定輔導(dǎo)計劃。一、班級情況分析：六年級（2）、（3）班共有學(xué)生110人，較好的學(xué)生有2/5，較差的學(xué)生有1/5。大部分學(xué)生能獨立的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學(xué)中，千方百計讓優(yōu)秀生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，另外，教師對中等生要加強輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率二、時間安排： 1、每天的課間及晚自習(xí)后。 2、平時的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。三、輔導(dǎo)方法及措施：1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 3、課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不學(xué)習(xí)的原因是多次功課落下，使對學(xué)習(xí)失去了信心，要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點，有意識地設(shè)制感興趣的問題，逐漸讓找回自信。精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則降低難度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。 4、課堂上給機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們動手、動腦、動口的機會。多賞識少批評，使他們自己意識到是學(xué)習(xí)的主人。 5、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況及各項作業(yè)進(jìn)行督查與輔導(dǎo)。 6、采用激勵機制，對差生、優(yōu)生的每一點進(jìn)步都肯定，并鼓勵其進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。7、習(xí)題設(shè)計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。 8、每個單元進(jìn)行一次單元知識測驗，并做好學(xué)生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進(jìn)行反饋整理。9、培優(yōu)補差中不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;.總之，科學(xué)地學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能地學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要“抓兩頭，促中間”的原則，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到加強。 2013、6、20六年級第二學(xué)期課后輔導(dǎo)工作總結(jié)肖樂軍本學(xué)期，我擔(dān)任六（2）、六（3）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,大部分現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人,而是為自己。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差是分不開的，現(xiàn)總結(jié)如下： (一)思想方面的輔導(dǎo)。 .1. 隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 經(jīng)常與家長溝通。讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。 2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例核訛好人好事實例。讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅定學(xué)習(xí)信念。(二)有效輔導(dǎo)措施初步得到成效。1. “有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。 2.充分利用課余時間,針對各種情況個別進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，并幫助學(xué)困生解疑釋難，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.堅持“手拉手、同進(jìn)步”，“一幫一”活動的開展，也取得比較好的效果。5.練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，周一至周四的晚餐前與晚餐后輪流講解數(shù)學(xué)題及典型提，極大地分解了教師的工作強度。7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8作業(yè)當(dāng)天批改后，及時下午交給學(xué)生先自己訂正，第二天課上再針對存在的困難討論，效果比直接講解要好。9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。堅持課前二至五分