2019屆高三語文上學(xué)期第二次月考試題 (V).docVIP

2019屆高三語文上學(xué)期第二次月考試題 (V)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）、閱讀下面的文字，完成各題。（本題共3小題，9分）對知行問題的簡略回溯知易行難，還是知難行易？知行問題，自古以來都十分重要。這雖然是個哲學(xué)問題，但也切實存在于每個普通人的日常生活之中。商朝賢臣傅說曾對商王武丁說：“非知之艱，行之惟艱。”在傅說看來，知道一個東西并不難，行動才難，即知易行難。這就較早地提出了知行的關(guān)系問題。但實際上，認(rèn)知也并非十分容易。愛因斯坦提出相對論時，全球僅有幾人能聽懂；弗洛伊德早年在柏林大學(xué)講述自己的代表作夢的解析時，也只有兩人聽課?？梢?，理解并接受一種新的道理或知識也實非易事?？鬃訉χ袉栴}有何看法？孔子的哲學(xué)以仁學(xué)為標(biāo)志，關(guān)于仁的內(nèi)涵，孔子有不同層面的回答，其中一個層面就是把仁建立在“知”的基礎(chǔ)上。樊遲問仁，子曰：“愛人?！眴栔?，子曰：“知人?！币簿褪钦f，一個沒有“知”的人是不可能成為仁者的?？鬃釉裕骸拔ㄈ收吣軔廴?，能惡人。”仁者不是簡單地愛人，必須知道什么行為值得痛恨。所以，在孔子有關(guān)仁的闡發(fā)中，“知”是第一位的，有了“知”才能談“仁”。論語以“學(xué)而時習(xí)之”開篇，這其實就包含了知與行兩個方面，學(xué)就是知，習(xí)就是行。他把“知”的過程分成了學(xué)與思兩部分，子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比粢粋€人只學(xué)不思，就容易迷茫?？墒?，若只重視思而不重視學(xué)，同樣也是很危險的。雖然“知”是成為仁者的前提，但在知與行的輕重問題上，孔子又突顯了行的重要性，認(rèn)為行重于知，主張敏行。子曰：“君子欲訥于言而敏于行?！弊釉唬骸拔嵊兄踉眨繜o知也。有鄙夫問于我，空空如也，我叩其兩端而竭焉?！弊釉唬骸坝?，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！庇纱擞^之，知是前提，行是終端；若沒有行，知仍是空的。在孔子之后，知行問題在儒家思想中仍占據(jù)著重要地位，儒家關(guān)于知行的論說也有進一步展開。例如中庸中敘述：“君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸。溫故而知新，敦厚以崇禮?！蔽覀兛梢钥吹?，知與行在子思那里基本是并重的。荀子也非常重視知行問題，他認(rèn)為“知之不若行之”。同時，他對“知”還做了如是闡釋：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之?！币簿褪钦f，荀子把“知”區(qū)分為“聞”“見”“知”三個層面。論語已提到學(xué)與思的區(qū)分，荀子則把“學(xué)”的過程進行了細(xì)化，分成了“見聞之知”和在見聞之上的最后把握，即一個是感性認(rèn)識，一個是理性認(rèn)識。對于知與行的關(guān)系，朱熹則說：“知行常相須，如目無足不行，足無目不見。論先后，知為先；論輕重，行為重?！敝祆涫种匾暋爸?，他強調(diào)讀書，強調(diào)做學(xué)問，想借此讓人在學(xué)知識的過程中，訓(xùn)練、培養(yǎng)和確立自身的理性精神，進而成為圣賢。但這也導(dǎo)致了讀書人以讀書為敲門磚，拿做學(xué)問去獵取功名利祿，追求榮華富貴。針對這樣的時弊，王陽明提出了知行合一說，“知行功夫本不可離，只為后世學(xué)者分作兩截用功，失卻知行本體，故有合一并進之說”。他同時強調(diào)：“知”最后要落實到實踐中去，“知”的目的不是獵取功名，而是要讓自身成為真正的仁者。在陽明之前，知與行只是人的行為思考的兩種方式。但是，在陽明這里，知與行通過融合就變成了本體，這個本體就是生命存在的方式。在這個方式中，理性的部分、情感的部分、踐行的部分融通為一體，以心、以精神表達出來?！笆ベt教人知行，正是要復(fù)那本體?！北倔w就是心本體，就是精神本體。陽明把知行合一上升到本體，實際上是對生命的高度禮贊，賦予了人的生命以主體性。(節(jié)選自xx9月10日光明日報，有刪改)1下列表述不能作為文中相關(guān)觀點的論據(jù)的一項是( )（3分）A 叩齒是養(yǎng)生良方，但少有人能夠每天堅持?？梢娭仔须y。B 改革，必從解放思想始，以破除成規(guī)束縛?？梢娭且资?。C 真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人?？梢娭乔疤?。D 弟子泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?？梢娦兄赜谥?。2下列關(guān)于“知行”關(guān)系的闡述，符合原文意思的一項是( )（3分）A 孔子把仁學(xué)建立在“知”的基礎(chǔ)上，但在知與行的輕重問題上，孔子又突顯了行的重要性。B 荀子倡導(dǎo)“行重于知”的理念，并將“知”細(xì)化為“見聞之知”和在見聞之上的最后把握。C 朱熹主張行知相須，知先行重，但他對“知”的重視也導(dǎo)致了讀書人拿做學(xué)問去獵取名利。D 王陽明提出知與行通過融合就變成了本體，因而使得生命受到禮贊，生命主體性得到彰顯。3下列對原文內(nèi)容的分析和推斷，不正確的一項是( )（3分）A 朱熹重“知”產(chǎn)生弊端，并不是學(xué)說本身的弊端，而是學(xué)說社會化運行帶來的問題。B 知行一直作為人的兩種行為思考方式而存在，直到王陽明才將其融合并上升成本體。C 王陽明強調(diào)要把外在知識，經(jīng)過生命的感受、體驗、實踐，以心、以精神表達出來。D 知行問題在儒家思想中自始至終占重要地位，歷代儒家學(xué)者均有傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成46題。學(xué)童尹全生這是很早很早以前的事了。那時洋人開始到中國投資辦企業(yè)，第一個外資企業(yè)華陽鎮(zhèn)的老板叫杜拉克，杜拉克在華陽鎮(zhèn)郊有一幢別墅。這幢別墅與當(dāng)?shù)刎斨饔壤蠣數(shù)暮蠡▓@只隔著一道柵欄。柵欄兩邊花草遍地，垂柳成蔭，是個讀書做學(xué)問的好去處。杜拉克的兒子小杜拉克每年隨母來華看望父親時，總在柵欄那邊讀書。尤老爺家是書香門第，世代為官，小少爺尤鵬舉常在柵欄這邊讀書。兩個同歲的學(xué)童學(xué)習(xí)都十分勤奮，天剛亮就來到柵欄邊，一個“嘰哩哇啦”，一個“之乎者也”，沒人來喊連飯都不知道吃。九歲那年，他們隔著柵欄進行了第一次交談。尤鵬舉忽閃著黑眼睛，好奇地問：“你，你的鼻子怎么總腫著？腫得好高??！”小杜拉克受父母熏陶，不但聽得懂而且還會說幾句華語：“No!No!我的鼻子沒有腫，是天生的?！薄疤焐?？那么大一團肉吊在臉面前，不難受么？走路不打前栽嗎？”小杜拉克笑得前仰后合：“我生來就是這樣的鼻子，習(xí)以為常了，怎么會難受呢？怎么會打前栽呢？”笑過，小杜拉克閃動著藍(lán)眼睛，好奇地問：“你后腦勺上怎么生著條尾巴呢？”“不！這不是尾巴，是辮子！”“辮子？是天生的嗎？”“哪是天生的！蓄的。我爹說，凡大清子民都必須蓄發(fā)留辮子?！薄昂竽X勺總拖著那么條大辮子，不難受么？走路不朝后坐嗎？”尤鵬舉笑得前仰后合：“我生下來就蓄發(fā)留辮子，習(xí)以為常了，怎么會難受呢？怎么會朝后坐呢？”問過答完笑罷，兩個學(xué)童就各自讀各自的書，或“嘰哩哇啦”或“之乎者也”。但讀著讀著都走了神，都覺得對方很笨好端端的鼻子他說是腫了！明明是條辮子他說是尾巴！人笨到這份上，還有必要讀書么？這么笨的人讀書有什么用？ 尤鵬舉就隔著柵欄先發(fā)問：“你為什么要讀書？”“我爸爸說，書是知識的源泉，只有刻苦讀書才能掌握知識呀！”“掌握知識干什么？”“搞發(fā)明創(chuàng)造呀！”“搞發(fā)明創(chuàng)造干什么？”小杜拉克覺得對方的提問太可笑了，可是又難以用三五句話說清楚，就反問：“那么你為什么要讀書?”“我爹爹說，書中自有黃金屋，書中自有千鐘谷，書中自有顏如玉!”“什么意思？”“連這道理都不懂？讀書能升官發(fā)財，還能娶到漂亮媳婦！”小杜拉克憋不住突然捧腹大笑起來，笑得直喊肚子痛。尤鵬舉本來就認(rèn)定小杜拉克笨得可憐，見他又如此無端地大笑傻笑，因此覺得這小洋人十分的可笑，忍不住就也捧腹大笑起來，笑得直喊肚子痛。笑聲撼得柵欄直搖晃后來他們都長大成人了，各自在各自的國家謀事，就沒有機會交談了。小杜拉克曾托人給尤鵬舉捎過一封信，信中說：“我如愿以償，成為一名研究員”尤鵬舉問捎信人：“研究員算幾品官？”捎信人解釋說：“研究員不是官，是專門從事科學(xué)研究的。”尤鵬舉搖頭嘆道：“既然如此，何必當(dāng)初？讀書不做官，讀書又有何用？廢了！廢了！”小杜拉克在實驗室熬到禿了頂，駝了背，終有偉大發(fā)明問世，死后墓前有碑，碑文為：人類進步之一階。尤鵬舉皇榜高中后封官授品，有了“黃金屋”、“千鐘谷”、“顏如玉”，深宅大院里養(yǎng)得腦滿腸肥。死后墓前也有碑，碑文為：顯赫一世。小杜拉克的墓碑至今還在，常有人吊唁；而尤鵬舉的墓碑卻在民國初年被亂民砸了，很可惜。不過尤鵬舉是兒孫滿堂的。4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）A 小杜拉克的大鼻子是天生的，并不值得嘲笑；而尤鵬舉腦后的辮子卻是人為的，是大清子民民族恥辱和國家落后的象征。B 作者善于抓住故事中關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，進行集中的對比描寫，因此，雖然小說內(nèi)容的歷史跨度很大，但篇幅并不冗長。C 小說揭示出中西方在文化教育、社會心理等方面的巨大差異，并對尤鵬舉這類人物盲目自大、封閉保守的國民心態(tài)進行了直接抨擊。D 尤鵬舉的一句“從小都必須”，折射出在那個落后的時代，每一個子民從小就被強制灌輸了一種絕對的服從意識。5小說結(jié)尾一段獨具匠心，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）6 有人說，“有追求的生活就應(yīng)該是有意義的”。你是否認(rèn)同？請結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成7-9小題。材料一：走進天津濱海新區(qū)圖書館，迎面而來的仿佛是一個科幻感十足的“未來世界”一座長方體建筑被一個橢圓形的開口直接穿過。建筑內(nèi)部，一個巨大的球形報告廳占據(jù)了大廳的中央位置，如同“天眼”凝視外界。環(huán)視四周，圍繞報告廳逐級上升的階梯與高挑的空間創(chuàng)造出豐富的層次感，帶來如同海浪起伏般的景觀效果近日，幾張?zhí)旖驗I海新區(qū)圖書館的照片在網(wǎng)上迅速“爆紅”，吸引了來自世界的目光?！斑@座圖書館別具一格之處在于它用現(xiàn)代建筑理念和方法創(chuàng)造了一個科技感和美感十足的巨型中廳，讓讀者擁有極大的閱讀、交流以及想象的空間。”濱海新區(qū)宣傳部副部長、文化廣播電視局局長宋俊生介紹，“我始終認(rèn)為，圖書館并非一個簡單的陳列空間。它以豐富多樣的、多載體形式的、經(jīng)過精心挑選的、長期積累的文獻信息為基礎(chǔ)，是知識與信息的集散地，也是人類文化的傳播地。它囊括中外，兼及古今，能夠?qū)θ藗兊乃枷氲赖?、文化科學(xué)、體育藝術(shù)素養(yǎng)進行全方位的熏陶。它們或歷史悠久莊嚴(yán)肅穆，或年輕靈動充滿生機，不應(yīng)該都長著相似的面孔?！保ㄕ幾詘x12月21日光明日報陳建強等用書藉涵養(yǎng)一座城市的品格）材料二：有學(xué)者做調(diào)研顯示：我國城鎮(zhèn)居民超過60%的人從來沒有去過圖書館，城鎮(zhèn)居民中有接近40%的中小學(xué)生，在上大學(xué)之前沒有去過圖書館，有超過20%的居民不知道本地公共圖書館，僅有4%的中小城市有圖書館的道路標(biāo)識。國家圖書館研究院xx9月公布的數(shù)據(jù)顯示我國國民公共圖書館利用率很低：xx我國公民圖書館持證率只有25%，而美國是68%，英國是58%。xx，我國公共圖書館人均到館036次，美國人均到館51次。（摘編自xx第1期圖書館工作柴林紅探究基層公共圖書館建設(shè)“書香社會”的對策）材料三：xx江西各級公共圖書館財政撥款及購書經(jīng)費統(tǒng)計表注：本表數(shù)據(jù)根據(jù)中國文化文物統(tǒng)計年鑒（xx）統(tǒng)計得出。材料四：在河南許昌市鹿嗚湖畔的一座鋼構(gòu)玻璃房內(nèi)，一名年輕女孩正聚精會神地看著書，手邊放著剛從超市提回來的購物袋。她說，這里環(huán)境好，隔著玻璃就能看到湖，而且借閱方便，離家也近，哪怕是買菜的間隙，她都會進來坐一坐。這座玻璃房便是今年9月正式對公眾免費開放、并被當(dāng)?shù)厝私蚪驑返赖摹?4小時智慧閱讀空間”。它是融智慧圖書館、便民志愿服務(wù)站為一體的一站式公共文化服務(wù)空間，許昌在人流密集、交通便利的路段共建成了12座這樣的玻璃房。隨意走進一間50平方米左右的玻璃房，通透寬敞，布置整齊。大書架上，各類圖書琳瑯滿目。閱覽桌椅旁擺放著自助辦證機、電子圖書借閱機、自助借還書機等。此外，玻璃房內(nèi)還設(shè)有應(yīng)急小藥箱、針線包、雨傘架等便民服務(wù)設(shè)施。當(dāng)閱讀逐漸實現(xiàn)“零門檻”，氤氳的書香將成為城市最有朝氣的文化標(biāo)簽。這些“家門口的圖書館”，如今正吸引著越來越多的市民前來閱讀，藏于圖書館的書變成了市民的手邊書和案頭書。（摘編自xx11月10日新華社記者史林靜“家門口的圖書館”構(gòu)筑24小時智慧閱讀空間）7下列對材料二、材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（ ）（3分）A 數(shù)據(jù)顯示我國國民公共圖書館利用率很低，其公民圖書館持證率及人均到館次數(shù)均低于美國。B 在政府的支持下，xx年至xx江西各級公共圖書館的財政撥款及購書經(jīng)費均逐年增加。C xx年至xx間，江西省加大基層公共圖書館的投入，縣級館的財政撥款均高于市級館，更高于省級館。D 雖然公共圖書館的投入大幅度提高，但仍有超半數(shù)的居民從來沒有去過。超過90%的中小城市甚至沒有圖書館的道路標(biāo)識。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）（3分）A 公共圖書館應(yīng)該以豐富多樣的文獻信息為基礎(chǔ)，成為知識與信息的集散地、人類文化的傳播地。B 天津濱海新區(qū)圖書館因為創(chuàng)造了一個科技感和美感十足的巨型中廳，而在網(wǎng)上迅速“爆紅”。C 許昌、天津的公共圖書館或年輕靈動充滿生機，或歷史悠久莊嚴(yán)肅穆，雖然面孔不同，但都很受歡迎。D 濱海新區(qū)圖書館、許昌的智慧閱讀空間，都實現(xiàn)了閱讀的“零門檻”，成為城市的文化標(biāo)簽。9你認(rèn)為，要建設(shè)“書香社會”需要做哪些努力？請根據(jù)上述材料加以概括。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）獨孤信，云中人也，本名如愿。信美容儀，善騎射。正光末，與賀拔度等同斬衛(wèi)可孤，由是知名。信既少年，好自修飾，服章有殊于眾，軍中號為獨孤郎。建明初，出為荊州新野鎮(zhèn)將，帶新野郡守。尋遷荊州防城大都督，帶南鄉(xiāng)守。頻典二部，皆有聲績。賀拔勝出鎮(zhèn)荊州，乃表信為大都督。從勝攻梁下溠戍，破之，遷武衛(wèi)將軍。信與太祖鄉(xiāng)里，少相友善，相見甚歡。尋征信入朝，魏孝武雅相委任。及孝武西遷，事起倉卒，信單騎及之于瀘澗。孝武嘆曰：“武衛(wèi)遂能辭父母，捐妻子，遠(yuǎn)來從我，世亂識貞良，豈虛言哉?！奔促n信御馬一匹，進爵浮陽郡公，食邑一千戶。時荊州雖陷東魏，民心猶戀本朝。乃以信為衛(wèi)大將軍、都督荊州諸軍事，兼尚書右仆射、東南道行臺、大都督、荊州刺史以招懷之。信至武陶，東魏遣其弘農(nóng)郡守田八能，率蠻左之眾，拒信于浙陽；又遣其都督張齊民，以步騎三千出信之后。信謂其眾曰：“今我士卒不滿千人，而首尾受敵。若卻擊齊民，則敵人謂為退走，必來要截。未若先破八能?！彼靷鋼簦四軘《R民亦潰。信乘勝襲荊州。東魏刺史辛纂勒兵出戰(zhàn)。士庶既懷信遺惠，信臨陣喻之，莫不解體。尋拜領(lǐng)軍。仍從太祖復(fù)弘農(nóng)，破沙苑。改封河內(nèi)郡公，增邑二千戶。尋除隴右十州大都督、秦州刺史。先是，守宰暗弱，政令乖方，民有冤訟，歷年不能斷決。及信在州，事無壅滯。示以禮教，勸以耕桑，數(shù)年之中，公私富實。流民愿附者數(shù)萬家。太祖以其信著遐邇，故賜名為信。信風(fēng)度弘雅，有奇謀大略。太祖初啟霸業(yè)，唯有關(guān)中之地，以隴右形勝，故委信鎮(zhèn)之。既為百姓所懷，聲振鄰國。又信在秦州嘗因獵日暮馳馬入城其帽微側(cè)詰旦而吏民有戴帽者咸慕信而側(cè)帽焉其為鄰境及士庶所重如此。（節(jié)選自周書卷十六列傳第八，有刪節(jié)）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A 又信在秦州/嘗因獵日暮馳馬/入城/其帽微側(cè)/詰旦/而吏民有戴帽者/咸慕信而側(cè)帽焉/其為鄰境及士庶所重如此。B 又信在秦州/嘗因獵日暮/馳馬入城/其帽微側(cè)/詰旦而吏民有戴帽者咸慕信/而側(cè)帽焉/其為鄰境及士庶所重如此。C 又信在秦州/嘗因獵日暮/馳馬入城/其帽微側(cè)/詰旦/而吏民有戴帽者/咸慕信而側(cè)帽焉/其為鄰境及士庶所重如此。D 又信在秦州/嘗因獵日暮馳馬/入城/其帽微側(cè)/詰旦而吏民有戴帽者咸慕信/而側(cè)帽焉/其為鄰境及士庶所重如此。11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A九賓是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié)，有九個迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿。B 進爵，晉升爵位，升官。爵位是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，周代分公、侯、伯、子、男五等。C修禊，古代傳統(tǒng)民俗。三月三日，人們都到水邊洗濯，嬉游，以消災(zāi)祈福，后來演變成中國古代詩人雅聚的經(jīng)典范式，D 蠻左，即蠻夷，古代泛指華夏族以外的其他民族，包括南蠻、北戎、西狄和東夷。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )（3分）A 獨孤信任職多地，皆有聲績。他出京任職，多次擔(dān)任地方要職，主持軍政事務(wù)，有很高的聲望和功績。B 獨孤信為人忠誠，深受器重。孝武帝西遷，事發(fā)突然，獨孤信單騎追隨不舍，因此，深得孝武帝器重。C 獨孤信善于用兵，頗有謀略。受命招懷荊州，東魏遣郡守和都督前后夾擊，獨孤信分兵突破，以勇謀取勝。D 獨孤信為政有方，百姓擁護。擔(dān)任隴右十州大都督、秦州刺史，治政為民，處事果決，流民歸附，信著遐邇。13把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）武衛(wèi)遂能辭父母，捐妻子，遠(yuǎn)來從我，世亂識貞良，豈虛言哉。（2）及信在州，事無壅滯。示以禮教，勸以耕桑，數(shù)年之中，公私富實。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。江樓閑望懷關(guān)中親故 李群玉搖落江天欲盡秋，遠(yuǎn)鴻高送一行愁。音書寂絕秦云外，身世蹉跎楚水頭。年貌暗隨黃葉去，時情深付碧波流。風(fēng)凄日冷江湖晚，駐目寒空獨倚樓。14. 下列對本詩的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）A. 首聯(lián)從秋天景色寫起，寥廓江天，一行北雁，令人生愁，“欲盡秋”三字將傷感基調(diào)融于其中。B. 首聯(lián)后句將本與自己無關(guān)的雁寓于主觀情感色彩，“一行”將抽象的愁緒具象化，生動可觸。C. 頷聯(lián)敘述了詩人目前的境遇，詩人在“秦云外”，而親人在“楚水頭”，兩者相隔遙遠(yuǎn)，難以相見。D. 尾聯(lián)以景結(jié)情，寫作者孤身一人倚江樓，遙望江水的畫面：“空”字蘊含著詩人深切的情感。15. 這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）“前事不遠(yuǎn)，后事之師”，吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。杜牧在阿房宮賦中以“秦人不暇自哀而后人哀之， ， ?！眮肀磉_了自己創(chuàng)作的目的，以此來警示晚唐統(tǒng)治者。（2）韓愈師說中談到士大夫之族恥于相師，并嘲笑那些稱“老師”、稱“弟子”的人，原因是：“ ， ?！?3) 辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之“ ， ”(把牛肉來與部下分享，讓樂器奏起雄壯的軍樂），展示詩人積極抗金、收復(fù)中原的豪情，而“可憐白發(fā)生”卻直抒其人生遲暮、壯志難酬的悲愴。三、語言文字運用，完成1721題。（20分）17. 下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（ ）（3分）以我的能力，承擔(dān)此任務(wù)實在是綆短汲深，但既然大家那么信任我，我只能勉力而為，爭取把事情辦好，不辜負(fù)大家的期望。美國賓夕法尼亞大學(xué)博物館佛教廳內(nèi)，各種美輪美奐的展品，訴說著曾經(jīng)的輝煌，讓參觀者感受到不同歷史時期的宗教氣息。西南聯(lián)大時期，劉文典鄙薄寫小說的沈從文，甚至蓄意挖苦對方薪水稀少，沈從文從不計較，這種犯而不校的修養(yǎng)堪稱一流?，F(xiàn)實生活中這樣的事情并不鮮見：家庭本來和睦溫馨，但因一筆錢財家庭成員反目甚至對簿公堂，親情在金錢面前繳械投降。如今電銷產(chǎn)業(yè)發(fā)達，順帶而起的快遞業(yè)務(wù)也風(fēng)生水起，但手機等半大不小的物件在配送過程中卻常有遺失，監(jiān)管是個大問題。xx世界杯南美區(qū)預(yù)選賽第18輪，阿根廷隊因梅西連入3球，客場擊敗厄瓜多爾，不言而喻地證明了梅西仍是球隊靈魂。A. B. C. D. 18. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A. 面對突發(fā)災(zāi)難，地方應(yīng)急能力的強弱取決于當(dāng)?shù)卣畱?yīng)急機制的健全，九寨溝地震救災(zāi)及時，再次證明了這個觀點。B. 我國智能交通管理已進入黃金時期，云計算、視頻智能分析等先進技術(shù)的相繼出現(xiàn)，為提高交通管理水平提供了保障。C. 10月4日，美國拉斯維加斯發(fā)生槍擊事件，歹徒對參加露天音樂會的人群進行掃射，造成了約59人死亡、515人受傷。D. 國有企業(yè)、上市公司和龍頭企業(yè)，更有責(zé)任做出表率，杜絕違規(guī)排放不達標(biāo)廢氣物的現(xiàn)象，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。19.下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處不得體的地方，請找出來并作修改。（5分）尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家好！我非常榮幸地蒞臨xx高三畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列高三教師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長們送上美好的祝福。親愛的學(xué)長們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當(dāng)鼎力相助。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！ 20. 下面文字有三處推斷存在問題，請參照例句的方式，說明另兩處問題。（2分）不少家長為了“充分利用”暑假，給孩子報了各種補習(xí)班。因為參加了補習(xí)班，孩子就可以得到更大的進步、更快的成長。但其實讓孩子上過多的補習(xí)班，除了需要家長付出金錢成本外，還勢必割裂家庭的親子關(guān)系。只要剎住這股“歪風(fēng)”，孩子的假期就會有藍(lán)天白云。參加了補習(xí)班，孩子也不一定得到更大的進步、更快的成長。 21. 下面是某公司某產(chǎn)品管理流程維護階段的示意圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。（7分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)寫作要求，寫一篇不少于800字的文章。 xx3月份發(fā)生過期疫苗流入24個省份事件，涉案人員較多，9家藥品企業(yè)存在較大問題。時隔二年，xx7月15日，國家藥品監(jiān)督管理局發(fā)布通告指出，長春長生生物科技有限公司凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等行為。這是長生生物自xx11月份被發(fā)現(xiàn)百白破疫苗效價指標(biāo)不符合規(guī)定后不到一年，再曝疫苗質(zhì)量問題。xx4月23日，國務(wù)院修訂后的疫苗流通和預(yù)防接種管理條例指出：若發(fā)生嚴(yán)重疫苗問題，當(dāng)?shù)卣饕?fù)責(zé)人應(yīng)辭職。這一條例出臺前后均發(fā)生了疫苗事件。據(jù)悉，網(wǎng)友對此議論紛紛。你怎么看待疫苗事件?請談?wù)勀銓υ搯栴}的認(rèn)識和看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作、不得抄襲，書寫規(guī)范。參考答案1（3分）C 【解析】C項，“知是前提”錯誤。“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人”，可見知行合一，理性的部分、情感的部分、踐行的部分融通為一體，以心、以精神表達出來。故選C。2（3分）C 【解析】A項，以偏概全，原文為“孔子的哲學(xué)以仁學(xué)為標(biāo)志，關(guān)于仁的內(nèi)涵，孔子有不同層面的回答，其中一個層面就是把仁建立在知的基礎(chǔ)上”。B項，偷換概念，原文為：“荀子則把“學(xué)”的過程進行了細(xì)化，分成了“見聞之知”和在見聞之上的最后把握。D項，強加因果，原文為：陽明把知行合一上升到本體，實際上是對生命的高度禮贊，賦予了人的生命以主體性。3（3分）D 【解析】D項，“歷代儒家學(xué)者均有傳承、發(fā)展和創(chuàng)新”說法絕對，孔子之后的儒家學(xué)者對知行問題的闡釋或有傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，但并非“均有傳承、發(fā)展和創(chuàng)新”。4（3分）C 【解析】 C項，“并對尤鵬舉這類人物盲目自大、封閉保守的國民心態(tài)進行了直接抨擊”不當(dāng)，小說中沒有“直接抨擊”。5（6分） 這樣的結(jié)尾極富象征意味，令人深思。尤鵬舉本人雖然消失了，但是他積累的財富，仍舊可以福蔭他的后人。像尤鵬舉這樣想和做的中國人有很多，他們重復(fù)著走著前人的老路而不知覺醒。對比了小杜拉克和尤鵬舉的死后的情形，具有象征意味。小杜拉克受后人景仰，尤鵬舉兒孫滿堂。兩個人的人生代表了兩種人生追求，也代表了兩種國情下的教育結(jié)果。作者運用欲抑先揚的手法，看似羨慕肯定尤鵬舉的人生，其實寓含諷刺意味，昭示這樣的社會現(xiàn)狀要想改變非常困難。6（6分）認(rèn)同（1分）尤鵬舉的生活在他看來雖然“很有意義”，但是這并不是他經(jīng)過自己選擇確定的生活，而是從小被父親影響、社會要求而選擇的生活，很少有自己的主觀性，并且他的追求也僅局限滿足自己的個人欲望；（2分）相反，小杜拉克所追求的生活是來自于自己的興趣，并為人類社會服務(wù)的，有自己的主觀性參與，有非常廣闊的生活視野，在去世后，能“常有人吊唁”，說明他被這個世界永久的銘記。是真正的人生意義的體現(xiàn)。（3分）（這是一道開放性試題。只要能結(jié)合文本，言之有理即可。）7（3分）B 【解析】B項，結(jié)合材料三“xx江西各級公共圖書館財政撥款及購書經(jīng)費統(tǒng)計表”分析可知，“均逐年增加”錯。8（3分）A 【解析】 B項，網(wǎng)上迅速“爆紅”的原因錯，原文為“走進天津濱海新區(qū)圖書館，迎面而來的仿佛是一個科幻感十足的未來世界”；C項，“歷史悠久莊嚴(yán)肅穆”錯，這是“濱海新區(qū)宣傳部副部長、文化廣播電視局局長宋俊生”講話的內(nèi)容，不是文中具體所指；D項，“都實現(xiàn)了閱讀的零門檻”錯，過于絕對。9（6分）（1）政府方面：一方面加大公共圖書館，尤其是基層圖書館的財政撥款及購書專項基金的投入，提高硬件標(biāo)準(zhǔn)；（2分）一方面加大宣傳力度，改善服務(wù)態(tài)度，降低閱讀的門檻，提升軟件實力。（2分）（2）民眾方面：充分認(rèn)識讀書的價值，逐步培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提升個人的文化素養(yǎng)，共同營造“書香社會”的良好氛圍。（2分）10（3分）C 【解析】 “馳馬”修飾“入城”，排除A項、D項?！坝写髅闭摺毙揎棥袄裘瘛?，“慕信”是“側(cè)帽”的原因，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B項。句意：獨孤信在秦州，曾因為打獵到了傍晚，騎馬疾奔進城，他的帽子稍稍傾斜。到了第二天早晨，戴帽子的官吏百姓，都仰慕獨孤信而將帽子斜戴著。他就是像這樣受到了鄰國和士民的敬重。故選C。11（3分）D 【解析】 D項，“包括南蠻、北戎、西狄和東夷”錯誤。古代泛指華夏民族以外的其他民族,包括南蠻、北狄、西戎和東夷。多數(shù)情況下,蠻夷戎狄統(tǒng)稱蠻夷或四夷。故選D。12（3分）C 【解析】 C項，結(jié)合文本內(nèi)容“信謂其眾曰：今我士卒不滿千人，而首尾受敵。若卻擊齊民，則敵人謂為退走，必來要截。未若先破八能。遂備擊，八能敗而齊民亦潰。信乘勝襲荊州”分析可知，“獨孤信分兵突破”錯誤。13（10分）（1）武衛(wèi)將軍竟然能夠辭別父母，拋棄妻子兒女，從遠(yuǎn)方前來跟隨我。時世混亂就能看出忠良，這難道是假話嗎？ （“捐”，拋棄；“遠(yuǎn)”，從遠(yuǎn)方，名做狀；“豈哉”，難道嗎。一個知識點1分，句意2分）（2）到獨孤信抵達秦州任職后，各種事務(wù)從來沒有積留的。他宣傳禮義教化，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在幾年時間里，公家私人都富足起來。（“壅滯”，阻隔、堵塞、積留；“示”，宣傳；“勸”，勉勵、鼓勵。一個知識點1分，句意2分）14.（3分） C 【解析】選項C“親人在楚水頭”分析有誤，“楚水頭”應(yīng)是詩人輾轉(zhuǎn)漂泊之地，體現(xiàn)的是詩人漂泊之意，而不是親人所在之地。故答案選C。15. （6分） （1）思鄉(xiāng)之情。題目中的“懷關(guān)中親故”和頷聯(lián)中的“音書寂絕”表現(xiàn)了詩人身處異鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)、牽掛親朋。（2）身世蹉跎、時光易逝之悲。頷聯(lián)的后半句直抒自己“身世蹉跎”。頸聯(lián)中的“年貌暗隨”可以看出詩人青春年華一年一年逝去，其中蘊含著對時光易逝的感慨。（3）羈旅他鄉(xiāng)的孤獨之苦。詩人在樓臺之中，觀茫茫江水，“秦云外”“江湖晚”表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)。而“風(fēng)凄日冷”以及“寒空獨倚”寫出了詩人的孤獨之苦。（一個點2分）16、 （每句1分，共6分）（1）后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也（2）位卑則足羞 官盛則近諛（3）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲17、（3分）B【解析】試題分析：綆短汲深：綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子很短，卻要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)，多用作謙語。美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。犯而不校：別人觸犯了自己也不去計較。對簿公堂：在官府公堂上受審問，后來指在法庭上對質(zhì)或上法庭打官司。半大不小：指人未到成年但已不是兒童的年齡。不言而喻：不用說就可以明白，不能夠用在句中作狀語，用在此處不合適。18、（3分）B【解析】試題分析：A“能力的強弱機制的健全”錯，一面對兩面；C“約59人死亡、515人受傷”錯，不合邏輯；D“國有企業(yè)、上市公司和龍頭企業(yè)”錯，不能并列，“杜絕現(xiàn)象”與“增強意識”語序不當(dāng)。19、 （5分）“蒞臨”改為“參加”； “同仁”改為“同學(xué)”； “忝列”改為“榮列”； “鼎力相助”改為“竭力相助”等。 “惠贈”改為“敬贈”。20、 （2分） 讓孩子上補習(xí)班也不一定會割裂家庭親子關(guān)系 剎住補課“歪風(fēng)”，孩子的假期也不一定就會有藍(lán)天白云21、 （7分）產(chǎn)品交付用戶使用后出現(xiàn)故障，用戶將信息反饋給工信部，再由項目部到現(xiàn)場評估故障原因并處理。如果能現(xiàn)場解決，就完成維護；否則，就先判斷是硬件還是軟件問題，再提交給硬件部或軟件部解決，然后完成維護。（一個步驟1分）【詳解】本題考查的是對語言的綜合運用能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系。作答本題的時候考生要注意流程圖箭頭的指向順序，要注意系統(tǒng)出現(xiàn)故障是由工信部負(fù)責(zé)，現(xiàn)場評估質(zhì)量的原因是由項目部負(fù)責(zé)，在組織語言的時候要注意語言的連貫性和邏輯性，特別要注意題干中的字?jǐn)?shù)的要求。參考譯文：獨孤信，是云中人，原來的名字叫如愿。他的父親庫者，為領(lǐng)民酋長，從小雄武豪邁有操節(jié)義氣，北州的人都敬重佩服他。獨孤信容貌俊美，善于騎馬射箭。正光末年，他和賀拔度等人一起斬殺了衛(wèi)可狐，因此而知名。獨孤信年少，喜歡修飾自己，服飾的色彩和眾人不同，軍中稱他為獨孤郎。建明初年，他出任荊州新野鎮(zhèn)將，兼新野郡守。不久升任荊州防城大都督，兼任南鄉(xiāng)郡守。他連續(xù)掌管二郡，都有聲望政績。賀拔勝離京鎮(zhèn)守荊州，就表奏獨孤信任大都督。他跟隨賀拔勝進攻梁國的下湲戍，攻克，升任武衛(wèi)將軍。不久朝廷征召獨孤信入朝，魏孝武帝對他非常信任。到孝武帝西行遷徙時，事情發(fā)生得很突然，獨孤信單騎在瀘澗追上了他。孝武帝贊嘆說：“武衛(wèi)將軍竟能夠辭別父母，拋棄妻子兒女，從遠(yuǎn)方前來跟隨我。時世混亂就能看出忠良，這豈是假話呀?！碑?dāng)即賜給獨孤信御馬一匹，晉爵為浮陽郡公，食邑一千戶。這時荊州雖然被東魏攻陷，但人們?nèi)匀恍南翟瓉淼某?。于是，朝廷便任命信為衛(wèi)大將軍、都督三荊州諸軍事，兼尚書右仆射、東南道行臺、大都督、荊州刺史，前去招撫那里的百姓。獨孤信抵達武陶，東魏派弘農(nóng)郡守田八能率領(lǐng)蠻人東部之眾，在淅陽抗拒獨孤信；又派都督張齊民率步兵騎兵三千人，繞到獨孤信后路。獨孤信對他的部眾說：“現(xiàn)在我們的兵力不足千人，而且腹背受敵。如果回過頭來攻擊張齊民，敵人會以為我們要逃跑，必然前來截?fù)?，不如先打敗田八能?！庇谑菉^力攻擊，打敗了田八能，張齊民也跟著潰敗。獨孤信乘勝襲擊荊州。東魏刺史辛纂率兵出來迎戰(zhàn)。荊州士人平民感念獨孤信的恩澤，獨孤信又臨陣講明利害，荊州守軍分崩離析。不久獨孤信任隴右十州大都督、秦州刺史。此前，秦州的長官昏庸懦弱，政令荒謬違背常理，百姓有冤情訴訟，長年不能決斷。到獨孤信抵達州中任職后，各種事務(wù)得以處理，沒有積留的。他宣傳禮義教化，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在幾年時間里，公家私人都富足起來，愿意歸附的流民有幾萬戶。太祖因為他的威信遠(yuǎn)近聞名，所以賜給他的名為信。獨孤信風(fēng)度弘雅，有奇謀大略。太祖剛開創(chuàng)基業(yè)時，只有關(guān)中一帶的地方，因為隴右地勢險要，所以派獨孤信去鎮(zhèn)守那里。他受到了百姓的敬慕，聲威震動鄰國。獨孤信在秦州，曾因為打獵到了傍晚，騎馬疾奔進城，他的帽子稍稍傾斜。到了第二天早晨，戴帽子的官吏百姓，都仰慕獨孤信而將帽子斜戴著。他就是像這樣受到了鄰國和士民的敬重。優(yōu)秀作文： 假疫苗事件的背后xx4月23日，國務(wù)院修訂后的疫苗流通和預(yù)防接種管理條例指出：若發(fā)生嚴(yán)重疫苗問題，當(dāng)?shù)卣饕?fù)責(zé)人應(yīng)辭職。這實際上擊中了疫苗事件的軟肋：政府及相關(guān)職能部門監(jiān)管不力。這也是從源頭上治理毒疫苗問題的關(guān)鍵措施?！疽霾牧?，分析材料，說明問題的要害，為自己的觀點造勢?！败浝摺薄瓣P(guān)鍵措施”等詞語十分準(zhǔn)確地指出了問題的重要性?！坑腥苏J(rèn)為疫苗事件發(fā)生反映的是企業(yè)與個人缺少社會良知和社會責(zé)任感。這固然不錯，但我想對企業(yè)生產(chǎn)、個人逐利行為的規(guī)范，這本身就是政府及相關(guān)職能部門的職責(zé)。疫苗事件發(fā)生的背后反映的就是政府及相關(guān)職能部門監(jiān)管不力。【先讓步承認(rèn)，然后用“但”一轉(zhuǎn)，又回到主題“監(jiān)管不力”，意在說明“監(jiān)管不力”才是根本問題。既消除了聽者的疑慮又強調(diào)了“監(jiān)管不力”問題?！渴紫仁菍σ呙绲谋O(jiān)管不力。過期疫苗是哪里來的?為什么長春長生生物不到一年時間二次疫苗記錄造假?這是問題的源頭，我們大家都知道，對于涉及公共安全的醫(yī)療產(chǎn)品，國家肯定有相關(guān)準(zhǔn)入制度。疫苗作為重要的藥品，肯定也同其它藥品一樣有自己的有效期。作為監(jiān)管的職能部門，按理也應(yīng)有對本部門、本地區(qū)重要藥品登記管理之責(zé)，更應(yīng)有相應(yīng)措施。疫苗什么時候過期，不到一年時間二次疫苗記錄造假，作為職能部門應(yīng)要知情，即使不是一一清楚，也應(yīng)強化對該疫苗使用流程的監(jiān)管，避免毒疫苗流入24個省份這樣公共安全事故的發(fā)生。只有從源頭上治理才能從根本上避免悲劇的發(fā)生?！厩斑吶沃饕鉀Q立論問題，接著就是議論的展開。作者采用了兩者方法，一是用指示代詞“首先”“其次”“再次”排列文章的主體部分，既簡潔明了，又銜接過渡自然。二是分類，把“監(jiān)管不力”，分為三類：對疫苗的監(jiān)管失范，對相關(guān)從業(yè)人員監(jiān)管不力，對處罰、問責(zé)的管理不力。分類清晰，逐條展開，層次清晰，層層推進?？梢娮髡咚季S的嚴(yán)密性。 這一段緊緊抓住過期疫苗哪里來的問題進行討論。這是問題的源頭是根本，所以