2019版高一語文上學(xué)期期末考試試題(含解析).doc

2019版高一語文上學(xué)期期末考試試題(含解析)閱讀下面的文字，完成小題。文學(xué)界存在一種誤解，認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作就是虛構(gòu)故事，把故事編得好看就行，似乎越來越少有人提及文絡(luò)化、娛樂化用語的大量運用，使得文學(xué)語言漸有粗鄙化、簡單化和平庸化之嫌。對敘事文學(xué)而言，構(gòu)思故事當(dāng)然是必需的，但故事是通過語言傳達(dá)出來的，語言才是文學(xué)的全部肌體，是文學(xué)的活的靈魂。文學(xué)之美首先體現(xiàn)為語言之美。一個成熟的作家，首先應(yīng)該是一個語言使用的方家。作家賈平凹每天練筆，三五個句子，隨想隨寫。其實文學(xué)語言就是這么積淀來的。語言積淀的另一個重要途徑是閱讀文學(xué)經(jīng)典。對于有志于文學(xué)的人來說，讀文學(xué)經(jīng)典，關(guān)鍵在品出語言的味道、語言的魅力、語言的美感。古往今來的經(jīng)典文學(xué)作品，往往一開頭就能見出作家語言的功力和語言風(fēng)格的取向。譬如魯迅的故鄉(xiāng)，開頭一段寫景，即用了大量具有擬人化特征的詞組：深冬、陰晦、冷風(fēng)、嗚嗚作響、篷隙、蒼黃、荒村、活氣、悲涼。這寂靜的荒村，馬上就活起來了。魯迅的語言體系，是對紹興官話和現(xiàn)代白話的融會與改造，雖已屬純?nèi)坏默F(xiàn)代白話，但這白話，并非一般的俗語和口語，而是經(jīng)過高度修飾、提煉和改造了的文學(xué)語言。魯迅對現(xiàn)代白話進(jìn)行了文學(xué)的改造，并形成了自己風(fēng)格鮮明的語言范式。與之相異，魔幻現(xiàn)實主義作家馬爾克斯長于情景跳躍式和時空交錯式的語言。百年孤獨的開篇就為我們呈現(xiàn)了這樣一種荒誕式的情境：“多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準(zhǔn)會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午?！瘪R爾克斯將過去、現(xiàn)在和未來發(fā)生的事在一句話中呈現(xiàn)，以這種荒誕敘事為開端，奠定了百年孤獨的文學(xué)基調(diào)。此種突兀的文學(xué)語言，在百年孤獨中比比皆是。文學(xué)大師就像建筑巨匠，一定對語言有一種如琢如磨的“工匠精神”。反觀我們的語言態(tài)度，一個越發(fā)明顯的事實是，我們的文學(xué)語言乃至生活語言，似乎正變得越來越貧乏、干癟，漢語本身的簡潔之美、音律之美和靈動之美，已然十分難得。比如表示“看”這個動作的詞匯，今天的文學(xué)作品中，一般只有三五種，而在古代漢語中，則有數(shù)十種之多，諸如睨、瞟、瞄、眨、瞪、眺、睬、瞥、盯、睹、瞭、眥、瞋、眴、睇、覷等等，且不同詞匯皆有微妙的動作差異，生動形象，姿態(tài)萬千。那么，如何讓文學(xué)語言變得鮮活、靈動、豐富呢?文學(xué)語言不應(yīng)丟棄漢語的深厚傳統(tǒng)，要善于從現(xiàn)代書面語、地域方言、古代漢語、日用口語等多種語言形態(tài)中汲取鮮活豐富的活性元素，熔鑄為自成一體的特色文學(xué)語言。賈平凹的小說語言，多游走于現(xiàn)代白話、關(guān)中話、陜南商州話和古語之間，于紅樓夢語言借鑒尤多，又汲取了張愛玲的小說語言，近則與沈從文、孫犁相銜接，再加上他的勤奮練筆，于是鍛造出了賈氏獨特的文學(xué)語言。優(yōu)秀的文學(xué)語言，一定是在古今中外經(jīng)典文學(xué)作品的語言基礎(chǔ)上的融會貫通和自我創(chuàng)造，需要一種幾十年如一日地平凡勞作的“工匠精神”。語言上沒有這樣的硬功夫，文學(xué)精品就只能是空中樓閣。 (選自人民日報，有刪改)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化用語的大量運用，使文學(xué)語言逐步有了粗鄙化、簡單化和平庸化的傾向。B. 敘事文學(xué)必須構(gòu)思故事，而故事通過語言傳達(dá)，作為文學(xué)肌體的語言，才是敘事文學(xué)的重心。C. 文學(xué)作品故鄉(xiāng)百年孤獨的經(jīng)典開頭，顯示出兩位作家語言功力的高超和語言風(fēng)格的取向。D. 優(yōu)秀的文學(xué)語言，必定是在對古今中外經(jīng)典文學(xué)作品語言融會貫通基礎(chǔ)上的自我創(chuàng)造。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是 （ ）A. 文章把文學(xué)創(chuàng)作不重視鍛造文學(xué)語言作為立論前提，進(jìn)而明確了語言對于文學(xué)的重要意義。B. 文章把文學(xué)大師與建筑巨匠進(jìn)行類比，援引古今中外實例，充分論證了一個成熟的作家是語言使用方家的觀點。C. 文學(xué)語言要從多種語言形態(tài)中汲取鮮活豐富的活性元素，熔鑄并自成一體，賈平凹獨特的文學(xué)語言是最好的明證。D. 對于鍛造文學(xué)語言，文章先提出問題，接著具體分析，最后明確解決的辦法，層次分明。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 （ ）A. 如果能夠閱讀文學(xué)經(jīng)典，品出語言的味道、魅力和美感，再經(jīng)常練筆，語言積淀就有了可能。B. 如果不經(jīng)過高度修飾、提煉和改造，魯迅作品的文學(xué)語言就很難形成自我鮮明的風(fēng)格。C. 如果有了對語言如琢如磨的“工匠精神”，我們的文學(xué)語言也會由貧乏、干癟變得豐富、鮮活。D. 只要文學(xué)把故事編得好看，而且還有語言上的硬功夫，這樣文學(xué)精品就不會是空中樓閣?！敬鸢浮?. C 2. B 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中C. 文學(xué)作品故鄉(xiāng)百年孤獨的經(jīng)典開頭，顯示出兩位作家語言功力的高超和語言風(fēng)格的取向。原文說此種突兀的文學(xué)語言，在百年孤獨中比比皆是。所以選項中只說了經(jīng)典開頭，理解有局限性?！?題詳解】試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B. 文章把文學(xué)大師與建筑巨匠進(jìn)行類比，援引古今中外實例，充分論證了一個成熟的作家是語言使用方家的觀點。類比說法有誤，類比是對比不同事物的相同之處?！?題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。D. 只要文學(xué)把故事編得好看，而且還有語言上的硬功夫，這樣文學(xué)精品就不會是空中樓閣。只要和就的說法過于絕對并屬于無中生有，成為文學(xué)精品的因素還有很多。點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。閱讀下面的文字，完成小題。永恒的文赤壁曹矞?zhǔn)煜の氖返娜私灾?，赤壁有文赤壁、武赤壁之別。武赤壁，自然指的是史上曾發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的武昌赤壁；文赤壁，指的是北宋大文豪蘇軾因烏臺詩案貶謫黃州，誤把黃州赤壁當(dāng)作赤壁之戰(zhàn)古戰(zhàn)場，曾于1082年秋冬先后兩次游覽，寫下不朽的詩賦名篇“一詞二賦”的地方。文赤壁自古素有“風(fēng)景如畫”之美譽(yù)。至于為何稱之為赤壁，說法不一?；蛟S因其山崖陡峭，壁如刀削，猶如城壁一般，且呈赭紅色，故稱之。或許當(dāng)年蘇軾見當(dāng)?shù)厝税腰S州的赤鼻磯叫作“赤鼻”，誤把“赤鼻”當(dāng)“赤壁”，再觀其地形酷似，就不曾深究，誤認(rèn)為它是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場。于是，他排遣愁緒，赤壁懷古，寄情于山水之間，撰妙文于筆端，方有了后人擊節(jié)贊嘆不已的千古絕唱。這真是黃州百姓之榮光，實在是個美麗的錯誤！如今，慕名而來游覽文赤壁的觀光客，從四面八方紛至沓來。驅(qū)車到武漢，向東走一個多小時的車程，就到了湖北黃州的文赤壁。一下車，就可遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見儒雅文豪蘇東坡，那是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。為他鑄造這么一尊高大石雕，是應(yīng)該的，蘇東坡理所應(yīng)當(dāng)是這里的主角。大家紛紛走近前去，仰視這位彪炳千古的大文豪，高興地和蘇東坡合影存照。我凝視蘇東坡良久，他英俊灑脫，氣宇軒昂，那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，無不溢出文人雅士的睿智和大度，仿佛他正在拂袖挪步，緩緩走來。正欲上前與之搭訕時，不禁一愣，啞然失笑。迎面一座山，不高，隨同眾游人拾級而上。居高臨下，山壁下面只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長江。在宋代，長江就在這座山腳下拍壁奔流的啊，幾百年后已淤積成灘，如今灘地上已蓋滿了密密麻麻的房子。遙想當(dāng)年，蘇軾就在此地與友人一起兩度泛舟游玩，怡情山水，飲酒作樂，感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。試想，他第一次秋游之后，寫下赤壁賦；僅僅三個月后的冬天，重游赤壁再寫赤壁賦時，就曾感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”。何況他去世九百多年后的今天呢？早已星轉(zhuǎn)斗移，時過境遷，江山易改矣。而今雖依然濤聲依舊，畢竟江面已遠(yuǎn)去，古時東坡赤壁以及泛舟游覽情景，唯有夢里再現(xiàn)了。黃州之于蘇軾，簡直太重要了。黃州是蘇軾做官時間最長的地方，有四年零兩個月之久。他大體上做了四件事：躬耕東坡、放浪山水、修身養(yǎng)性、激情創(chuàng)作。黃州優(yōu)美的山水風(fēng)景，他自身特殊的人生經(jīng)歷和境遇，給了他無窮的創(chuàng)作源泉。謫居黃州期間，蘇軾以揮灑自如的筆力，創(chuàng)造了具有開拓意義的新的生活和新的藝術(shù)形象，沖破了藝術(shù)樊籬，開拓了詩詞歌賦反映現(xiàn)實生活的新路子。他一生中最有影響的作品多出自黃州，他藝術(shù)上的頂峰是在黃州。據(jù)悉，在數(shù)量上，在黃州寫了753篇作品，其中詩歌214首，詞79首，散文457篇，賦3篇。在質(zhì)量上，文學(xué)上的代表作有“一詞二賦”，書法上的代表作是寒食帖。平均每兩天一篇，每周3.3篇。乃至飲食上的東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜也都是他在黃州時發(fā)明的。這些都是黃州一筆極其寶貴的文化遺產(chǎn)啊。哦，對了，包括蘇軾的號“東坡居士”，也是他躬耕于黃州東坡之時取的。東坡是營地，長期無人耕種，是瓦礫之場，不適合耕種。又因當(dāng)年大旱，從未躬耕的蘇軾飽嘗了開荒種地的艱辛，但是他仍然很樂觀，很豁達(dá)。一個月夜，蘇軾拄著拐杖，走在東坡的田間小路上，詩興大發(fā)，寫下著名的小詩東坡：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。”余秋雨在蘇東坡突圍中寫道：“蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡”，蘇軾被貶謫到黃州，反而為他營造了創(chuàng)作名篇佳作的主觀情緒和客觀環(huán)境。這真是逆境出成果，逆境造就人才的典范。蘇軾個人之不幸，命運的陰差陽錯，反而成就了黃州赤壁之大幸，更是中國文學(xué)之大幸！蘇軾遭遇貶謫，遇厄運而不悲觀消沉，失意而不失志，胸襟開闊大度，“不以物喜，不以己悲”，怎不讓人敬佩萬分？他文如其人，直抒心靈，率直本真，赤壁懷古之賦、之詞，皆于悲憤之中更見其曠達(dá)情懷。永遠(yuǎn)的蘇東坡，永恒的文赤壁。蘇東坡傳的作者林語堂曾說：“像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的?！弊鳛楹笕说奈覀儯缇囱瞿教K東坡如此。我們這些后人的后人，自然還會如我們一般敬仰于他，甚或有過之而無不及。蘇東坡千古流芳，文赤壁亦隨之而名垂千古。（摘自中國散文家，有刪改）4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 蘇軾把黃州的赤鼻磯稱作赤壁，是因為蘇軾見當(dāng)?shù)厝税殉啾谴壗凶鞒啾牵倏此牡匦慰崴瞥潜?，于是將錯就錯，把赤鼻磯當(dāng)成赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場。B. 作者說蘇軾誤把黃州赤壁當(dāng)武昌赤壁是個美麗的錯誤，是因為蘇軾為此寫下不朽的詩賦，并使本來默默無聞的黃州赤壁成了游覽勝地。C. 文章敘議結(jié)合，敘述了作者游覽文赤壁的經(jīng)過，又?jǐn)懥颂K軾被貶黃州的生活場景，時空轉(zhuǎn)換自然，使得文章事、理、情融為一體。D. 蘇軾個人之不幸成就了黃州赤壁和中國文學(xué)之大幸：使黃州名揚天下，并寫下了許多在蘇軾一生中最有影響且在中國文學(xué)史上地位極重的作品。5. 文章用了不少筆墨寫蘇軾的雕像，有什么作用？6. 余秋雨說：“黃州也成全了蘇東坡?！苯Y(jié)合文本，說說你對這句話的理解。【答案】4. A 5. 直觀地展現(xiàn)蘇軾儒雅的形象；說明蘇軾是黃州的主角，自然而然地引出下文對蘇軾在黃州事跡的描述；表達(dá)對蘇軾的景仰之情。 6. 文學(xué)方面，蘇軾被貶謫到黃州，黃州優(yōu)美的山水風(fēng)景和自己特殊的經(jīng)歷反而為他營造了創(chuàng)作名篇佳作的主觀情緒和客觀環(huán)境，從而寫下了大量的名篇佳作。思想性格方面，蘇軾在黃州開荒種地，但是他仍然很樂觀，很豁達(dá)，成就了一個曠達(dá)灑脫的蘇軾。生活方面，蘇軾在飲食上發(fā)明了東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜，使之成為黃州一筆極其寶貴的文化遺產(chǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。答題時明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。A項，“將錯就錯”說法錯誤，原文是說蘇軾“誤認(rèn)為它是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場”。故選A。【5題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的作用，側(cè)重考查段落作用。此類題一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度分析作答。從內(nèi)容上看，“英俊灑脫，氣宇軒昂”“溢出文人雅士的睿智和大度”是對蘇軾形象的刻畫，從中表現(xiàn)出作者對他的崇敬和仰慕之情；從與上下文關(guān)系來看，這段文字承接上文“為他鑄造這么一尊高大石雕，是應(yīng)該的，蘇東坡理所應(yīng)當(dāng)是這里的主角”，又為下文敘述蘇軾在黃州的生活和創(chuàng)作做鋪墊。據(jù)此組織答案即可?！?題詳解】試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含義的能力。解答時，根據(jù)題干確定答題區(qū)間進(jìn)行分析，做簡要概括即可。從結(jié)構(gòu)來看，引用余秋雨的話是對上文總結(jié)，而上文對蘇軾與黃州關(guān)系的敘述是第六、七段，所以要劃分這兩段的層次然后進(jìn)行概括。由“黃州優(yōu)美的山水風(fēng)景，他自身特殊的人生經(jīng)歷和境遇，給了他無窮的創(chuàng)作源泉”“乃至飲食上的東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜也都是他在黃州時發(fā)明的”可知，第六段從“文學(xué)”和“生活飲食”兩方面寫出黃州對蘇軾的影響；由“從未躬耕的蘇軾飽嘗了開荒種地的艱辛，但是他仍然很樂觀，很豁達(dá)”可知，第七段寫出了黃州對蘇軾“思想”的影響。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】分析散文段落的作用時，可以從以下幾個角度入手：（1）內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：點明題目；開門見山；總領(lǐng)全文；為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；交代思路等作用。閱讀下面的文言文，完成小題。 馮盎，字明達(dá)，高州良德人，本北燕馮弘裔孫。高瞻敏行，有天下計。隋仁壽初，盎為宋康令，潮、成等五州獠叛，盎馳至京師，請討之。文帝詔左仆射楊素與論賊形勢，素奇之，曰：“不意蠻夷中乃生是人！”即詔盎發(fā)江、嶺兵擊賊，平之，拜漢陽太守。從煬帝伐遼東，遷左武衛(wèi)大將軍。番禺名賊洗寶徹等反，殺官吏，盎率兵破之。寶徹兄子曰智臣，復(fù)聚兵拒戰(zhàn)，盎進(jìn)討，兵始合，輒釋胄大呼曰：“若等識我耶？”眾委戈，袒而拜。賊遂潰，擒寶徹、智臣等，遂有番禺、蒼梧、硃崖地，自號總管?；蛘f盎曰：“隋季崩蕩，海內(nèi)震騷，唐雖應(yīng)運，而風(fēng)教未孚，嶺越無所系屬。公克平二十州，地數(shù)千里，名位未正，請南越王號?！卑辉晃峋釉轿迨滥敛┪乙恍兆优癫嵊幸踩松毁F如我希矣?？帚孟葮I(yè)尚自王哉武德五年，授盎上柱國、高州總管，封越國公。貞觀初，或告盎叛，盎舉兵拒境。太宗詔右武衛(wèi)將軍藺謨發(fā)江淮甲卒將討之，魏征諫曰：“天下初定，創(chuàng)夷未復(fù)，大兵之余，疫癘方作，且王者兵不宜為蠻夷動，勝之不武，不勝為辱。且盎不及未定時略州縣，搖遠(yuǎn)夷，今四海已平，尚何事？反未狀，當(dāng)懷之以德，盎懼，必自來?！钡勰饲采ⅡT常侍韋叔諧喻盎，盎遣智戴入侍。帝曰：“征一言，賢于十萬眾?！蔽迥?，盎來朝，宴賜甚厚。俄而羅、竇諸洞獠叛，詔盎率眾二萬為諸軍先鋒。賊據(jù)險不可攻，盎持弩語左右曰：“矢盡，勝負(fù)可知矣?！卑l(fā)七矢斃七人，賊退走，盎縱兵乘之，斬首千余級。帝詔智戴還慰省，賞予不可計，奴婢至萬人。盎善為治，閱簿最，擿奸伏，一時清晏，得民歡心。卒，贈左驍衛(wèi)大將軍、荊州都督。 （選自新唐書列傳三十五，有刪改）【注】獠：古民族稱呼，分布在今閩、粵、湘、川、云、貴等地區(qū)。7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 盎曰/吾居越五世/牧伯惟我/一姓子女/玉帛吾有也/人生富貴/如我希矣/?？帚孟?業(yè)尚自王哉B. 盎曰/吾居越五世/牧伯惟我一姓/子女玉帛吾有也/人生富貴如我/希矣常恐忝先業(yè)/尚自王哉C. 盎曰/吾居越五世/牧伯惟我/一姓子女/玉帛吾有也/人生富貴如我/希矣/?？帚孟?業(yè)尚自王哉D. 盎曰/吾居越五世/牧伯惟我一姓/子女玉帛吾有也/人生富貴/如我希矣/常恐忝先業(yè)/尚自王哉8. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（ ）A. 仆射，本為主射者掌事，魏晉隋時為尚書省官員，唐初和北宋末行宰相權(quán)，宋后廢。B. 遼東，指遼河以東，遼河以西稱為遼西。古代有山東、山西，指太行山以東、以西。C. 贈，文中指“追贈”，即賜予死者以官爵或榮譽(yù)稱號等，有贈官、贈謚、贈典等形式。D. 柱國，原為保衛(wèi)國都之官，隋唐成為一種功勛級別，其中最高等級為上柱國。9. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 馮盎有才有為。楊素與他討論局勢，對他刮開相看，驚訝于蠻夷中竟能有這等人才，便拜他為漢陽太守，去平定叛亂。B. 馮盎能征善戰(zhàn)。他曾跟從煬帝征伐遼東，且擊敗叛賊洗寶徹等，之后又率軍討伐羅州、竇州的叛亂，戰(zhàn)功赫赫。C. 馮盎知足謹(jǐn)慎。當(dāng)有人勸說其倚仗南越自立為王時，他當(dāng)即表示人生已得富貴，拒絕了這樣的請求。D. 馮盎善理政務(wù)。他查閱財務(wù)賬冊，揭露檢舉隱藏的行奸作惡的人和事，一時間社會安定，深得黎民的歡心。10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）兵始合，輒釋胄大呼曰：“若等識我耶?”眾委戈，袒而拜。（2）且王者兵不宜為蠻夷動，勝之不武，不勝為辱。（3）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（4）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。【答案】7. D 8. B 9. A 10. (1)兩軍剛交鋒，馮盎就脫下戰(zhàn)袍大喊:“你們認(rèn)識我嗎?”敵方軍眾扔下武器，脫下戰(zhàn)衣露出上身向他叩拜。(2)況且為人君者（王者）的軍隊不應(yīng)該因為蠻荒異族而輕易行動，戰(zhàn)勝了它稱不上威武，戰(zhàn)勝不了它卻是恥辱。（3）越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑，您知道那是很難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？ （4）這就是治學(xué)的人不能不深入思考和謹(jǐn)慎地采取的原因?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！拔嵊小钡氖恰白优癫?，“子女玉帛”中間不能斷開，排除AC；“矣”為句末語氣詞，其后斷開，排除B。這句話意思是，馮盎說:“我家居留百越之地已經(jīng)五代了，擔(dān)任州郡長官的人僅我們馮家一姓，子女玉帛我都有了，人世間的富貴，像我這樣的就少有了。我常常憂慮有辱先輩創(chuàng)下的基業(yè),我還要自立為王嗎?”故選D。【8題詳解】試題分析：本題考查識記古代文化常識的能力。做此題時，要求考生在調(diào)動平時學(xué)習(xí)的時候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答,關(guān)注某一個細(xì)節(jié)或者某一個用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。B項，“太行山以東、以西”錯，古代山東、山西指崤山以東、以西。故選B。【9題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項，“拜他為漢陽太守，去平定叛亂”錯，原文是“平之，拜漢陽太守”，平定叛亂以后才拜為漢陽太守。故選A。【10題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時一定注意字字落實，以直譯為主。（1）要點：合，交戰(zhàn)、交鋒；釋胄，脫下戰(zhàn)袍；若，你們；委，扔掉。（2）要點：且，況且；不武，不威武；為：為了，因為。介詞。（3）要點：鄙，名詞的意動用法，以為邊界；焉，為什么，怎么；陪，增加。（4）要點：所以，古今異義詞，的原因；學(xué)者，古今異義詞，學(xué)習(xí)的人。參考譯文：馮盎字明達(dá)，高州良德人，原本是十六國時北燕國君馮弘的后裔。眼光遠(yuǎn)大，辦事敏捷，有雄才大略。隋朝仁壽初年，馮盎任宋康縣令，潮、成等五個州的獠族人反叛朝廷，馮盎快馬飛馳到京都，奏請平定反叛的僚人。文帝詔令左仆射楊素與他共同討論反叛的情形勢態(tài)，楊素對他感到驚奇，說“想不到蠻荒異族中竟出了如此之人!”文帝立即下詔命令馮盎征集長江、嶺南的軍隊攻打反叛的僚人。平定反叛后，馮盎被委任為漢陽太守。他隨從煬帝征伐遼東，遷升為左武衛(wèi)大將軍。番禺著名賊子洗寶徹等反叛，殺戮官吏，馮盎領(lǐng)兵打敗了他們。洗寶徹的侄子名叫洗智臣，又集聚軍眾與馮盎對戰(zhàn)，馮盎率兵進(jìn)討，兩軍剛交鋒，馮盎就脫下戰(zhàn)袍大喊:”你們認(rèn)識我嗎?”敵方軍眾扔下武器,脫下戰(zhàn)衣露出上身向他叩拜。反叛隊伍于是潰散，他俘虜了洗寶徹、洗智臣等人，于是占據(jù)了番禺、蒼梧、朱崖的地盤，自稱總管。有人鼓動馮盎說：“隋朝已是末世，分崩離析、時局動蕩，國內(nèi)大亂；唐王雖然應(yīng)運而生，但他的影響、教化尚未使人信服，嶺南、百越之地尚無所歸屬。明公攻克平定了二十個州，占地方圓數(shù)千里，名分還未確定,請加南越王名號?！瘪T盎說:“我家居留百越之地已經(jīng)五代了，擔(dān)任州郡長官的人僅我們馮家一姓，子女玉帛我都有了，人世間的富貴，像我這樣的就少有了。我常常憂慮有辱先輩創(chuàng)下的基業(yè),我還要自立為王嗎?”唐高祖武德五年,委任馮盎為上柱國、高州總管，封他為越國公。貞觀初年，有人告發(fā)馮盎反叛，馮盎率軍到本地區(qū)邊境抵御。太宗詔令右武衛(wèi)將軍藺謨調(diào)集江、淮的士兵準(zhǔn)備前去征討，魏征勸諫說：“天下剛剛平定，戰(zhàn)亂給黎民帶來的疾苦尚未平復(fù)，大規(guī)模戰(zhàn)爭之后，流行疫病正盛；況且王者的軍隊不應(yīng)因為蠻荒異族而輕易行動，戰(zhàn)勝了它稱不上威武，戰(zhàn)勝不了它卻是恥辱。而且馮盎不像天下未平定時那樣攻占州縣，又在邊遠(yuǎn)的異族地區(qū)，如今國內(nèi)已經(jīng)安定，他還有何希冀？反叛尚未形成，應(yīng)當(dāng)以仁德去安撫他，馮盎感到憂懼，必定會親自來朝見天子?！庇谑翘谂缮ⅡT常待韋叔諧前往開導(dǎo)馮盎,馮盎便派他的兒子馮智戴入宮侍奉皇帝。太宗說“魏征一番話，勝過十萬軍隊?！必懹^五年，馮盎進(jìn)京朝見太宗，太宗設(shè)宴接待，賞賜給他非常豐厚的物品。不久，羅州、竇州各洞的僚人反叛，太宗詔令馮盎率領(lǐng)軍眾二萬人擔(dān)任進(jìn)討諸軍的先鋒。反叛的僚人占據(jù)險要關(guān)隘，無法攻破，馮盎手持弓弩對身邊的人說：“我的箭射完了，勝負(fù)就清楚了。”他連發(fā)七箭射死敵軍七人，反叛者的隊伍潰逃，馮盎揮兵追擊，斬殺敵軍首級一千余級。太宗下詔馮智戴返回嶺南省親慰問，賞給的財物無法計算，賜給的奴婢達(dá)萬人。馮盎善于為政之道，親自查閱財務(wù)出納簿冊文書，揭露舉發(fā)隱秘的行奸作惡的人和事，一時間社會安定，深得黎民歡心。死后，朝廷追贈給他左驍衛(wèi)大將軍、荊州都督職銜?！军c睛】理解并翻譯句子時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。閱讀下面這首唐詩，完成小題。 送丘為落第歸江東王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰不能薦，羞為獻(xiàn)納臣?！咀ⅰ繎?zhàn)國策秦策載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。禰：禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。獻(xiàn)納臣：進(jìn)獻(xiàn)忠言之臣，這里是詩人自指。11. 下列對本詩的理解不正確的兩項是（ ）（ ）A. “憐君不得意”中“憐”字奠定了全詩的感情基調(diào)；“不得意”，暗扣標(biāo)題中的“落第”。朋友的落第令作者頓生憐惜之意。B. “況復(fù)柳條春”中“況復(fù)”將傷別之情和人生不如意融合起來；“柳條春”暗含送別的場景灞水岸邊，楊柳依依，詩人的情感也格外強(qiáng)烈了。C. 頷聯(lián)寫了蘇秦和丘為盤資耗盡的窘?jīng)r；返回時，由于憂愁的煎熬，兩鬢又新添了白發(fā)。一“盡”一“新”，兩相映照，蘇秦和丘為的凄苦之狀與詩人的哀憐之情如在眼前。D. 頸聯(lián)寫丘為孤獨一人長途返回，太湖畔唯有微薄的家產(chǎn)，生計窘迫。從字句間讀者仿佛看到一個步履沉重、心情懊喪的人，低頭走向自己的家園，令人頓生憐憫之情。E. 王維與丘為是同輩詩友。全詩寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒。作者從歸程寫到離別，由遠(yuǎn)及近；詩情則由哀憐轉(zhuǎn)為羞憤，由淺入深。12. 結(jié)合全詩，簡要分析詩中抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的感情？【答案】11. CE 12. 對丘為落第的同情一一首聯(lián)用一“憐”字直接表達(dá)對丘為落第的同情；頷聯(lián)表現(xiàn)對丘為盤資耗盡困于長安、返回時憂愁煎熬新添白發(fā)的困境的憐憫。詩人自愧不如孔融,明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷的自責(zé)。對賢才遭棄的憤慨“羞為獻(xiàn)納臣”，“羞”中寓憤，表達(dá)了對于賢才遭棄的社會現(xiàn)實的憤慨【解析】【11題詳解】試題分析：本題綜合考查鑒賞古代詩歌的能力。題中，C項，“頷聯(lián)寫蘇秦”錯誤，由“還家白發(fā)新”可知，頷聯(lián)以蘇秦作比，描寫丘為只身困于長安、盤資耗盡的窘?jīng)r；E項，“從歸程寫到離別，由遠(yuǎn)及近”錯，應(yīng)是“從離別寫到歸程，由近及遠(yuǎn)”。詩歌第一聯(lián)“不得意”“況復(fù)”“柳條青”寫離別，第三聯(lián)“五湖三畝宅，萬里一歸人”這兩句寫丘為孤獨一人長途返回?！?2題詳解】試題分析：題干“結(jié)合全詩，簡要分析本詩表達(dá)了詩人哪些感情”，答題關(guān)鍵詞“全詩”“感情”“結(jié)合全詩分析”。答題時，首先點明情感，然后結(jié)合詩句具體分析。分析情感，要結(jié)合全詩，抓住關(guān)鍵詞句。首聯(lián)用“憐”字直接表達(dá)對丘為落第的同情，“柳條春”暗寫送別的場景，灞水岸邊，楊柳依依，送別之際，詩人對丘為的憐惜之情也格外強(qiáng)烈。第二聯(lián)用典，以蘇秦作比，一“盡”一“新”，兩相映照，丘為的凄苦之狀與詩人的哀憐之情如在眼前。尾聯(lián)，于“羞”中寓憤，對于賢才遭棄的黑暗政治表示了憤慨。情緒由怏怏惜別轉(zhuǎn)到深深內(nèi)疚，以至于牢騷不平，激昂慷慨。詩寫送別抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒，著重抒發(fā)的是對人才的愛惜以及由此引出的對黑暗政治的激憤。13.補(bǔ)寫出下列各句中的空缺部分。（1）荊軻刺秦王中“易水送別”一節(jié)，通過動作描寫表現(xiàn)荊軻義無反顧精神的句子是“_，_”。（2）離騷中描寫詩人因品德高尚被眾小人嫉妒誣陷的詩句是 “_，_”。（3）杜甫在春望中借“_，_”兩句表明國愁家憂齊上心頭，使自己頭發(fā)稀疏?！敬鸢浮?(1). 于是荊軻遂就車而去， (2). 終已不顧。 (3). 眾女嫉余之蛾眉兮， (4). 謠諑謂余以善淫 (5). 白頭搔更短， (6). 渾欲不勝簪【解析】【詳解】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字。默寫的時候要注意如下詞語：已、嫉、蛾眉、諑、搔、簪。14.下面各句中加點成語的使用，正確的一項是（ ）A. 臺風(fēng)“天秤”在xx12月22日凌晨，以石破天驚之勢在菲律賓南部登陸，使當(dāng)?shù)胤罏?zāi)救災(zāi)體系受到了沉重打擊。B. 一個月的軍訓(xùn)即將結(jié)束，同學(xué)們對教官依依不舍，長歌當(dāng)哭，大家以一曲情感真摯的朋友向教官告別。C. 近日，第五十一屆國際消費類電子產(chǎn)品展覽會在美國拉斯維加斯城舉行，全球眾多人工智能成果再次齊聚亮相，令人目不交睫。D. 優(yōu)秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生正確運用成語能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境義。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。A項，石破天驚，多用來形容事情或文章議論新奇驚人，使用對象錯誤；B項，長歌當(dāng)哭，以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤，不合語境；C項，目不交睫，沒有合上眼皮，形容夜間不睡覺或睡不著，說的是失眠，此處誤用來形容人工智能成果讓人目不轉(zhuǎn)睛，望文生義；D項，不落言筌，不在語言運用上留下用工的痕跡，合乎語境。故選D。15.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 水下滑翔機(jī)這種新型的水下機(jī)器人可以對特定海域進(jìn)行高精度大范圍的水體觀測，能夠有效擴(kuò)大海洋環(huán)境的空間和時間測量密度。B. 針對海岸種樹不易成活、“年年造林不見林”，林業(yè)部門積極探索，勇于創(chuàng)新，推出了很多造林的新模式。C. 在國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，北斗系統(tǒng)作為一項國家高科技工程，一個開放型創(chuàng)新平臺，日益激發(fā)出全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的巨大熱情和無限潛能。D. 朗讀者采用“明星結(jié)合素人”的嘉賓陣容，知名人士或普通百姓的人生故事與文學(xué)佳作相結(jié)合，用最平實的情感讀出文字背后的價值?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改語病的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“有效增加海洋環(huán)境的空間和時間測量密度”；B項，成分殘缺，“針對”缺少賓語，應(yīng)在“年年造林不見林”后加“的情況”；D項，中途易轍，應(yīng)改為“將知名人士或普通百姓的人生故事與文學(xué)佳作相結(jié)合”。故選C。【點睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。16.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A. 李教授給張教授發(fā)微信：近來因冗務(wù)繁忙，昨日您親臨府上，未能晤面，深表歉意。B. 某雜志編輯給李老師發(fā)來短信：大作已通過一審，請按意見進(jìn)一步斧正，以便刊出。C. 趙先生給朋友發(fā)請?zhí)喝有禄橹?，多承厚愛，略備薄酒，恭請到寒舍小聚。D. 某中介回復(fù)王先生：您的房屋已有買家表示購買意愿，我們一定盡快玉成此事?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言的表達(dá)簡明、得體的能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，并且注意表達(dá)意思是否完整、明確。A項，“府上”指對方家；B項，“斧正”，請人修改詩文的敬辭；D項，“玉成”指請對方成全自己的事情。故選C。17. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）“宰”一般人都知道， 其義為屠殺牲畜、家禽。那么“宰相”怎么會用這個具有屠夫色彩的“宰”呢？ 。 ， 。 ， 。 。早期原始祭典中的主祭權(quán)集中體現(xiàn)于主宰權(quán)由于這種儀式有著極為重要的宗教意義因此，在我國原始社會更高發(fā)展階段出現(xiàn)的許多重要官職的名稱，便均以“宰”字有關(guān)，如“太宰”、“少宰”等原來，殺牲祭神這種儀式，起源于原始社會階段也就是在儀式中主持殺牲、割牲和分肉所以，一個原始部落的首領(lǐng)往往同時又是這個部落最高祭典中的主祭者A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：句子連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，根據(jù)陳述對象一致的原則，應(yīng)是開頭，承接前面的“屠殺牲畜、家禽”，接下來承接“儀式”應(yīng)是，以“由于”開頭接下來承接的應(yīng)是或，顯然應(yīng)是結(jié)束句，所以應(yīng)是，是對的解釋。由此可得到答案?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。18.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15 個字。每個追求者都渴望成功，然而，_，這就是追求本身。我寧愿做一個未必成功的追求者，_。如果說成功是青春的一個夢，那么，追求即是青春本身，是一個人心靈年輕的最好證明。_，誰就青春常在，一個人的青春是在他不再追求的那一天結(jié)束的?！敬鸢浮?(1). 還有比成功更寶貴的東西 (2). 而不愿是一個不再追求的成功者 (3). 誰追求不止【解析】試題分析：此題考核學(xué)生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第根據(jù)前后文的 “成功”“然而”“比青春本身”應(yīng)該填寫“比成功更寶貴的東西”；第空前文的“我寧愿做一個未必成功的追求者”，和前面“追求本身”應(yīng)該填寫“而不愿是一個不再追求的成功者”；第空注意后文“結(jié)束”，應(yīng)該填寫“誰追求不止”。19.用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七個字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)的特點，不得重復(fù)使用短語。門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅(qū)瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂春節(jié)上聯(lián)：_下聯(lián)：_端午上聯(lián)：_下聯(lián)：_【答案】 (1). 春節(jié)：江邊柳線迎春綠 (2). 門上桃符耀眼紅 (3). 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂 (4). 碧波競舟十里歡【解析】試題分析：對聯(lián)的考查不是新題，基本屬于常識推理題。掛桃符是春節(jié)習(xí)俗，根據(jù)對仗結(jié)構(gòu)“桃符”對“柳線”，進(jìn)一步思考“綠”應(yīng)該寫“柳線”，由此推斷“紅”寫“桃符”，確定“門上桃符耀眼紅”“江邊柳線迎春綠”；根據(jù)對聯(lián)平仄特點，最后一個字“綠”為仄聲，在上聯(lián)，“紅”平聲，在下聯(lián)，這樣寫出春節(jié)的對聯(lián)。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】此題關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，體現(xiàn)試卷的人文性、文化性，這包含對聯(lián)、節(jié)日、習(xí)俗等方面的基本知識，備考要引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解，并結(jié)合語文知識綜合應(yīng)用。此題解答時，注意對仗、平仄等要求即可得出答案。【此處有視頻，請去附件查看】20.閱讀下面的材料，按要求寫作。鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇??？墒驱堥T太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現(xiàn)了夢想。但它們很快發(fā)現(xiàn)自己沒有了做龍的感覺。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】參考例文：維護(hù)龍門的尊嚴(yán)幾十年前，教育事業(yè)不像如今這般蓬勃發(fā)展，只有佼佼者可以叩開大學(xué)之門。于是，人們形象地把高考比作跳龍門。一旦成功，便可“扶搖直上九萬里，朝游北海暮蒼梧”，成為全村甚至全鄉(xiāng)關(guān)注的焦點，羨慕的對象。然而，如今非但大學(xué)生不足為奇，就是學(xué)歷更高的人，也有可能在求職路上舉步維艱。于是，便有了“被社會的風(fēng)霜吹涼了熱血，被生存的壓力抹平棱角，曾經(jīng)引以為豪的知識沒有用武之地，被丟棄在腦海盡頭”的蟻族的尷尬與悲劇。究其原因，大學(xué)門檻的不斷降低難辭其咎。曾經(jīng)的千軍萬馬過獨木橋的激烈競爭選拔出了出類拔萃的人才，而如今，這種寧缺毋濫的原則被不斷地