現(xiàn)代詩歌寫作指導.docVIP

現(xiàn)代詩歌寫作指導 方法技巧很重要有關代詩歌寫作指導小編為您整理如下希望對您有幫助 代詩歌寫作指導(一) 一、什么是詩? 假如現(xiàn)在有人問起我什么是詩?也許我只有這樣回答：“我知道什么樣的文字可以算得上是詩也知道什么樣的文字不是詩但我卻不知道什么是詩 詩歌是沒有定義的 但起碼得有個大概吧是的其實詩歌也并不神秘凡有情而美的東西便是詩 簡單地說心象(情)+物象(美)=詩 如： 細細的枝條 像一根根電線; 小小的黃花 像一盞盞發(fā)亮的電燈; 大地像一個 春天的發(fā)電廠 (張詩筠迎春花) 這首詩中“枝條”、“黃花”、“大地”是心象而“電線”、“電燈”、“發(fā)電廠”是物象這樣美妙的詩句是因為看到了春天里綠色的枝條和黃色的花兒后心里產(chǎn)生對大地之春的喜愛之情然后通過想象把心象比喻為物象使情與美巧妙地結(jié)合在一起產(chǎn)生的 當然這不是詩固定的模式詩是自由的詩也是多樣的 而要真正地認識和了解詩仍需我們在長期的閱讀和創(chuàng)作中去領會 二、現(xiàn)代詩的基本特點 對于現(xiàn)代詩的創(chuàng)作首先必須了解一下現(xiàn)代詩的特點這對于我們學習創(chuàng)作現(xiàn)代詩顯得異常重要知已知彼方能百戰(zhàn)百勝 現(xiàn)代詩是現(xiàn)代人在現(xiàn)代生活中所感受的現(xiàn)代情緒用現(xiàn)代的詞藻排列而成的語句群體 所以現(xiàn)代詩是寫對我們所生活的這個時代的感受并且是用現(xiàn)代的語言(即是現(xiàn)代漢語而不是文言)來寫的這是現(xiàn)代詩最基本的特點 此外相對于初中生來說現(xiàn)代詩還有以下幾個重要的特點： 1、內(nèi)容上：美麗的想象平凡中看到不平凡; 2、思想上：要寫出動人的情意 就是說要加入個人的情感和體會; 3、格式上：要分行可以依句分行也可以依內(nèi)容分行 通過對現(xiàn)代詩的基本特點的了解之后我們就可以開始嘗試創(chuàng)作了那么在創(chuàng)作中我們又必須注意些什么? 三、怎樣寫詩? 詩歌是美的要讓平凡的事物放發(fā)出美的光彩就要通過想象 想象是美的源泉也是詩意的倉庫 一個好的想象它本身就是一首詩 如： 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 (席慕容鄉(xiāng)愁) 只有發(fā)揮想象才能創(chuàng)造出鮮明的形象詩歌的生命力是想象賦予的沒有想象寫出來的詩歌是干澀的 想象能使一件細小的事物顯示出驚人的魅力 如： 墻角的花 你孤芳自賞時 天地便小了 (冰心繁星) 花兒長在墻角本來就平凡且容易被人們忽視倘若只欣賞自己的美貌它便變得更加渺小了 詩人在這里通過想象以花喻人從一件平凡的事物得出了不平凡的道理 沒有想象是寫不出這樣富有啟發(fā)性的詩句的 其次詩的情必真只有真的東西它才可能是美 要能從生活中找到能打動自己的內(nèi)容然后再以詩的語言詩的形式去抒寫它 這樣才能讓人產(chǎn)心靈的共鳴也使詩變得有意義 如： 你是那么渺小 在黑夜里奔跑 可盡管是一只小小的昆蟲 也要讓黑夜多一點亮光(卜聰螢火蟲) 小詩人在詩的最后感情飽滿的一句“可盡管是一只小小的昆蟲/也要讓黑夜多一點亮光”對奉獻者發(fā)出了深情的謳歌 但這樣的詩句是需要從心去體驗才能得出來的 如果小詩人對螢火蟲沒有進行仔細的觀察沒有用心靈與螢火蟲進行對話沒有把自己換位成螢火蟲來體驗螢火蟲的生命和生活他是不能寫出這樣精警的詩句來的 有想象這張翅膀情感的力量詩的美也會應運而生 但我們要清楚詩的格式也是一個必須注意的問題除了要按內(nèi)容分行來寫或按句分行來寫之外特別是在語言的組織上 主要表現(xiàn)在兩個方面：一是修辭的運用;一是打破常規(guī)組合 靈活地運用各種修辭能增強詩的生命力大膽打破常規(guī)組合(即不按語法要求搭配)更能得到意想不到的效果但不可太過濫 修辭是詩歌的一種重要技巧 包括擬人、比喻、排比、設問、反復、頂針、對偶、夸張、象征等 可以說每一種表現(xiàn)手法都有其獨到之處 比的運用可以更生動形象地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容 興的運用可以讓讀者自開篇就能體會詩歌的意境使詩歌更富于深情和韻味;而夸張象征通感等手法的運用可以給詩歌注入更新鮮的血液使詩歌更富于想象力和親和力而不會讓人感覺意思朦朧曖昧晦澀難懂使讀者真正讀懂作者所要表達的思想感情 而象征手法則是用具體事物來表現(xiàn)某種特殊意義這是詩歌中最常用的手法 比如冰心的紙船象征了對母親的思念馮至的我是一條小河中“小河”象征了對愛情的追求 平常我們也愛用象征如用“梅花”來象征堅貞不屈用“蠟燭”來象征默默奉獻 王家新的在山的那邊中用“?！焙汀吧健眮硐笳鳌袄硐搿迸c“追求理想所遇到的困難和挫折” 下面這幾種物體的常用象征意義你知道?太陽、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、雪花?(光明、無私奉獻、骯臟、剝削、純潔) 其它手法的運用就不一一舉例詳談了有待我們在創(chuàng)作過程中不斷地去學會運用 我們上面還提到詩在語言的組織上還有另一個方面就是打破常規(guī)的組合這種組合有時能使詩歌語言使詩意達到跳躍性的效果 詩的語言超越一般的語法規(guī)律它具有跳躍性、顯著性和超常性的特點 它組合靈活比如我們可以把不同官能的修飾語進行交錯搭配可以說“烏黑的嘆息”“浮著油沫的夢”“粉紅的”“溫暖的寂靜”“乳白色的歌聲”等等用這種常規(guī)上不可思議的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)現(xiàn)代人復雜的情緒(當然這也是修辭中的一種叫做通感的手法) 詞性的轉(zhuǎn)用也是詩歌語言的一種常規(guī)手法 如洛夫的詩中“夏也荷過了秋也蟬過了”(今日小雪)“我們風過霜過”(湖南大雪)這兒就是把名詞用作了動詞不僅能激起讀者相應的形象感覺而且包含著豐富的經(jīng)驗體會 “荷”字給人以熱烈與衰敗的感覺“蟬”字給人以浮躁與凄涼的形象“風”“霜”二字給人磨難與成熟的人生體驗 掌握了一些創(chuàng)作之后我們還得有“錘字煉句”的功夫也是我們平時作文中的修改 這一點對我們初學者顯得尤為重要 杜甫一生追求的是“語不驚人死不休”李白則被人稱為“才大語終奇”詩人們大多都是錘字煉句的能手 如： 你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(卞之琳斷章) 這些“看”、“風景”、“裝飾”反復出現(xiàn)造成一種回環(huán)往復的情調(diào)令人深思 另外如一首中學生的詩歌教室的窗(田欣)中有這么一節(jié)： 教室的窗 內(nèi)外兩個樣 它不允許(我那么)迷茫 我要遠航 在滾滾長江(中)逆流而上 括號中的字是未發(fā)表前存在的發(fā)表時被編輯刪去 小詩人為了追求形式美而損害了詩意但刪去括號中的字之后變得精煉優(yōu)美讀起來瑯瑯上上口 我們寫詩在駕馭語言、推敲字詞上既要著重修辭學意義上的準確生動也要努力站在精神體驗的高度尋找最能體現(xiàn)人們情緒的字句營造和諧的、詩意的氛圍 其實語言也是為詩的思想內(nèi)容服務的都是為了突出物象和事象為了營造詩的意境也就是為了表情達意 綜上所述可以看出詩歌要寫詩必須具備三個元素：想象、情感、語言 可以這么說想象是藍圖情感是方向語言是方法 四、功夫在詩外 學寫詩者掌握詩歌寫作的各種方法和技巧必不可少的然而要真正要把詩歌寫好仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物不斷積累經(jīng)驗尋找靈感方能寫出至情至美的詩歌來 青春需要詩歌寫詩對于一個人的成長有著重要的意義 有一位詩人曾說過：一個人在年輕的時候不去寫詩他便錯過了人生最美好的時光 現(xiàn)在你可以拿起筆用詩歌托起青春的太陽 下水作文 揚起理想的風帆 何盛平 幼時 我與泥為伴 渾渾噩噩只是為了能夠吃頓飽飯 少年 我與書為伴 是它 使我擁有了青春的夢想 從此 我欲展翅在天空翱翔 青年 我與學生為伴 擁有 我承擔著責任; 奉獻 我體驗著幸福; 創(chuàng)造 我享受著生命 教書育人 使我的生活充實、自在 中年 我時時在哀嘆 光陰為何 似流水一去不復返 多么希望 時間永駐青春永葆 老將至 不允我再徘徊 一雙雙饑渴的眼睛在期待 期待著甘霖把他們灌溉 我甘為春蠶吐絲盡 愿化紅燭照人寰 母親像一堵墻遮住了風雨擋住了烈日好讓我們這些不經(jīng)風雨的小樹苗能茁壯成長;母親像慈祥的鳥媽媽每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛鼓勵我們?nèi)ゲ珦羧f里長空 母愛是深沉的母愛是細膩的母愛也是無私而偉大的 請你寫一首詩獻給母親表達自己的情感 【金指巧點】 詩歌是怎樣煉成的 詩歌是最為精練的文學品種往往選取生動、典型的藝術形象集中地反映生活的本質(zhì)以巨大的概括力激發(fā)讀者的想象給人以美的享受那么如何寫好這樣的一首詩歌呢?我以為應從以下幾點做起 (一)捕捉典型形象 所謂“形象”就是文學作品中展示出來的生活圖畫就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術感染力的具體生動的人、物和自然景象 一首好的詩歌無不是借助準確、鮮明的形象去比擬不可視的情感或不具象的事物 只有