一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子公開課教案和板書設(shè)計(jì).docx

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子公開課教案和板書設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子公開課教案和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。【教具準(zhǔn)備】雪與云相互變化的課件。【學(xué)前準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前讀通課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“子”。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂無(wú)限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？三、看圖自讀課文、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。、正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文、閱讀理解第一自然段：學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得非常大?。皬哪膬耗芸闯鲅┫碌么竽兀俊币龑?dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得非常大。指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。、閱讀理解第二三自然段：請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？六、總結(jié)全文，提示主題再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？板書：舍己救人小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。七、朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。八、課堂作業(yè)、抄寫你最喜歡的句子。、用可愛一詞寫一句話。板書設(shè)計(jì)雪孩子舍己救人可愛一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子公開課教案和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。【教具準(zhǔn)備】雪與云相互變化的課件?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前讀通課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“子”。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂無(wú)限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？三、看圖自讀課文、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。、正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文、閱讀理解第一自然段：學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得非常大?。皬哪膬耗芸闯鲅┫碌么竽兀俊币龑?dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得非常大。指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。、閱讀理解第二三自然段：請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？六、總結(jié)全文，提示主題再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？板書：舍己救人小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。七、朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。八、課堂作業(yè)、抄寫你最喜歡的句子。、用可愛一詞寫一句話。板書設(shè)計(jì)雪孩子舍己救人可愛一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子公開課教案和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云?！窘叹邷?zhǔn)備】雪與云相互變化的課件?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前讀通課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“子”。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂無(wú)限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？三、看圖自讀課文、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。、正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文、閱讀理解第一自然段：學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得非常大?。皬哪膬耗芸闯鲅┫碌么竽?？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得非常大。指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。、閱讀理解第二三自然段：請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？六、總結(jié)全文，提示主題再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪