獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展學(xué)生黨建工作的思考.doc

獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展學(xué)生黨建工作的思考摘要：在新時(shí)期、新形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)于入黨的態(tài)度正悄然發(fā)生改變，尤其在獨(dú)立學(xué)院中，理論基礎(chǔ)薄弱，對(duì)黨員發(fā)展認(rèn)識(shí)不足以及對(duì)自身素質(zhì)要求不嚴(yán)等問(wèn)題使得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作開(kāi)展面臨著更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院黨建工作進(jìn)行了思考，提出了通過(guò)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)溝通、團(tuán)學(xué)組織的多管齊下，樹(shù)立學(xué)生黨員典型，嚴(yán)肅黨員發(fā)展過(guò)程四點(diǎn)建議來(lái)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的黨建發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；黨建；大學(xué)生思想政治教育；入黨作為大學(xué)政治生活的重要內(nèi)容，一直以來(lái)都受到在校大學(xué)生的廣泛關(guān)注，然而在新時(shí)期、新形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)于入黨的態(tài)度卻悄然發(fā)生了改變，尤其對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)以及更為特殊的家庭環(huán)境使得獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)于入黨的認(rèn)識(shí)更加模糊。理論知識(shí)掌握不深，對(duì)于時(shí)事政治缺乏必要的了解，更有很大一部分學(xué)生，把入黨僅僅作為一種需要，單純?yōu)榱巳朦h而入黨，造成一些學(xué)生進(jìn)入發(fā)展程序后，并未在平時(shí)表現(xiàn)的更加積極，甚至一些學(xué)生順利入黨后各方面表現(xiàn)不進(jìn)反退。以上這些正成為一種普遍現(xiàn)象，這不僅影響了學(xué)生黨員的素質(zhì)，也對(duì)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。1獨(dú)立學(xué)院黨員發(fā)展現(xiàn)狀分析在對(duì)金山學(xué)院各年級(jí)學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)學(xué)生中在進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的分別占到學(xué)生總數(shù)的61.1%、59.7%和53.9%，而進(jìn)入第二學(xué)期遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生比例則降至為4.3%、4.5%和7.9%，第三學(xué)期遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的比例分別為5.7%、2.3%和2.9%，越往后比例越低。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，由于在新生入學(xué)教育中對(duì)入黨做了宣傳和動(dòng)員，第一學(xué)期遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的一半以上，這一數(shù)據(jù)看似很高，然而通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)在這些遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生中，除了一部分確實(shí)有想在大學(xué)里加入黨組織，剩余的很大一部分學(xué)生卻是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，只是看到周圍同學(xué)都寫了申請(qǐng)書(shū)，便也跟風(fēng)一起寫，至于為什么要寫，目的是什么則是毫無(wú)概念。對(duì)于進(jìn)入高年級(jí)才遞交申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)，很多則是受到家長(zhǎng)的影響，在家長(zhǎng)的要求下“被迫”遞交申請(qǐng)書(shū)，或是考慮今后想考公務(wù)員或進(jìn)事業(yè)單位才想到要入黨。通過(guò)各種場(chǎng)合與學(xué)生的接觸、交流，對(duì)于學(xué)生的入黨態(tài)度總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、由于在進(jìn)入大學(xué)前忙于應(yīng)試，學(xué)生對(duì)于黨的理論知識(shí)及時(shí)事政治接觸較少，甚至一些學(xué)生作為團(tuán)員，卻對(duì)團(tuán)的了解也是知之甚少，缺乏必要的理論基礎(chǔ)，對(duì)于入黨也就停留在概念上。2、一些學(xué)生認(rèn)為入黨對(duì)自己沒(méi)有太大影響，能入就入不能入也無(wú)所謂。3、一些學(xué)生覺(jué)得入黨程序過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)還有要求，不入還少點(diǎn)麻煩。4、還有一些學(xué)生認(rèn)為入黨都是那些成績(jī)好，有擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)的，自己成績(jī)不太好，又擔(dān)任不了學(xué)生干部，即使申請(qǐng)了，也輪不到自己。以上這些原因都直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于入黨的態(tài)度不夠積極，認(rèn)識(shí)不夠到位。此外，在已經(jīng)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)或已進(jìn)入發(fā)展程序的學(xué)生中也存在一些問(wèn)題：1、沒(méi)有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于時(shí)事政治的了解依舊較為缺乏。2、有些學(xué)生很多學(xué)生嘴上說(shuō)我想入黨，然而在行動(dòng)上卻并未能夠嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)。3、一些進(jìn)入發(fā)展程序的學(xué)生認(rèn)為我進(jìn)入了程序就一定能夠入黨，程序只是一種形式，造成其在一些程序上粗心大意，應(yīng)付了事，對(duì)自身的要求也放松了。2獨(dú)立學(xué)院黨建發(fā)展對(duì)策2.1、正確引導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷與普通高校學(xué)生有一定的差異，他們大多數(shù)家庭條件優(yōu)越而從小受到的溺愛(ài)更多，對(duì)時(shí)事政治的了解較少，思想覺(jué)悟和政治意識(shí)相對(duì)薄弱。因此，獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展學(xué)生黨建宣傳應(yīng)當(dāng)注重生活性、基礎(chǔ)性、普遍性，需要黨建工作者在日常生活、工作中加以宣傳。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)不同的渠道和方式讓學(xué)生們切實(shí)感受到黨組織的先進(jìn)性，讓他們認(rèn)識(shí)黨、了解黨、從而引導(dǎo)他們形成一種入黨的愿望，從思想上去要求上進(jìn)，要求入黨。思想政治輔導(dǎo)員，從某一層面來(lái)說(shuō)，是學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間思想生活方面最重要的導(dǎo)師，大多數(shù)學(xué)生在思想或是心理上遇到一些突發(fā)事件，總會(huì)第一時(shí)間想到輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)有著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)利用各種場(chǎng)合，如召開(kāi)專業(yè)大會(huì)、班委會(huì)、走訪宿舍等形式加強(qiáng)宣傳教育，特別是在應(yīng)邀參加學(xué)生團(tuán)組織生活會(huì)及舉行支部納新大會(huì)等活動(dòng)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行宣傳教育。2.2、多管齊下，注重感受新時(shí)期的學(xué)生更注重“感受”，單純的“言傳”已經(jīng)不能引起他們的共鳴。因而要建立一個(gè)貼近學(xué)生內(nèi)心感受的黨建平臺(tái)，例如可以結(jié)合當(dāng)今國(guó)內(nèi)外時(shí)事以及民眾所關(guān)心的民生問(wèn)題等開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自身對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。此外，應(yīng)充分發(fā)揮共青團(tuán)在教育和聯(lián)系學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)。以團(tuán)組織為基礎(chǔ)，加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治教育活動(dòng)；通過(guò)開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)團(tuán)組織引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生自我展示的平臺(tái)，建設(shè)富有時(shí)代特征的校園文化；合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)思想政治教育工作，通過(guò)QQ群、微博等開(kāi)展專題討論的形式，激發(fā)學(xué)生了解并思考時(shí)事政治，形成全方位多角度的思想政治教育合力；同時(shí)，還可開(kāi)辟學(xué)生宿舍黨建工作新陣地，設(shè)立黨員宿舍責(zé)任區(qū)，形成系統(tǒng)性、可操作的學(xué)生宿舍黨建組織制度，使學(xué)校黨建真正能夠深入學(xué)生、影響學(xué)生，為做好大學(xué)生思想政治工作提供組織保證。2.3、擇優(yōu)示范，樹(shù)立典型對(duì)于已經(jīng)發(fā)展為黨員的學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼續(xù)培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的先進(jìn)意識(shí)。通過(guò)建立黨員示范宿舍、黨員先鋒團(tuán)隊(duì)等形式，樹(shù)立學(xué)生黨員的良好形象，以此對(duì)廣大同學(xué)進(jìn)行教育。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰，以此鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于黨外表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，則可通過(guò)擇優(yōu)入黨的方式進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到入黨的光榮性。而對(duì)于個(gè)別要求入黨，卻在成績(jī)、工作上表現(xiàn)不理想的學(xué)生，不能打擊其入黨的積極性和愿望，應(yīng)當(dāng)給予其足夠的關(guān)注和關(guān)心，通過(guò)日常交流以及在學(xué)習(xí)工作中給予其指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)其積極進(jìn)取。2.4、發(fā)展規(guī)范、嚴(yán)肅黨建由于學(xué)生黨員發(fā)展的基數(shù)較大，黨建工作量也隨之增大，一些組織為了簡(jiǎn)化工作，在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)存在擅自縮減程序的現(xiàn)象，使黨員發(fā)展工作喪失了嚴(yán)肅性和神圣性。因此，在開(kāi)展學(xué)生黨建工作過(guò)程中務(wù)必要嚴(yán)肅認(rèn)真，確實(shí)保證黨建工作的規(guī)范性，確保每一位黨員發(fā)展過(guò)程的完整，尤其是納新大會(huì)、轉(zhuǎn)正大會(huì)及新黨員宣誓等程序的開(kāi)展，應(yīng)該讓新黨員意識(shí)到這是自己人生的一次里程碑，是自己成長(zhǎng)的標(biāo)識(shí)。為了使黨建工作的形式更加多樣，更貼近學(xué)生，還可通過(guò)成立學(xué)生黨支部，培養(yǎng)一批學(xué)生黨員干部，通過(guò)開(kāi)展黨員干部培訓(xùn)等形式增強(qiáng)黨員干部的黨務(wù)意識(shí)，以此充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)，也使得黨建工作能夠深入開(kāi)展。3結(jié)語(yǔ)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有著不同于普通高校學(xué)生的特點(diǎn)，他們個(gè)性鮮明，思想活躍，有著極大的可塑性，因而更需要高校思想政治工作者的正確引導(dǎo)和真誠(chéng)的關(guān)心、關(guān)注。學(xué)生的黨建工作應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，讓他們真正感受到“黨”就在他們身邊，讓學(xué)生黨員真正感受到他們就是“黨”的構(gòu)成，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)和虛無(wú)的概念。高校的黨建應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，改變以往模式化、教條化的形式，深入學(xué)生內(nèi)心，感召學(xué)生內(nèi)心的思想，幫助他們樹(shù)立正確的政治觀念和價(jià)值觀。參考文獻(xiàn)：1張楠發(fā)揮組