【體育教學(xué)論文范文】小學(xué)體育教學(xué)論文(10篇).doc

【體育教學(xué)論文范文】小學(xué)體育教學(xué)論文(10篇) 【-個(gè)人簡(jiǎn)歷范文】 1.對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用 在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動(dòng)作，在練習(xí)這些動(dòng)作之前，可以借助“游戲”對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動(dòng)作前，可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似游戲的設(shè)計(jì)，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動(dòng)作提供了便利條件，也對(duì)學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。 2.提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力 小學(xué)生要想熟練掌握某個(gè)體育動(dòng)作，就必須針對(duì)此動(dòng)作進(jìn)行不斷的反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進(jìn)行重復(fù)動(dòng)作時(shí)，很容易造成注意力的分散，對(duì)體育動(dòng)作的練習(xí)密度、強(qiáng)度有直接的影響，因而會(huì)導(dǎo)致整堂課達(dá)不到所預(yù)期的效果。針對(duì)此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會(huì)將這些復(fù)雜并重復(fù)的動(dòng)作當(dāng)作一種游戲來(lái)繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會(huì)感覺枯燥無(wú)味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧。 3.陶冶學(xué)生的道德情操 小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實(shí)處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動(dòng)下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個(gè)人情緒或個(gè)性帶到游戲中來(lái)，以免給其他同學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對(duì)學(xué)生的自覺、獨(dú)立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識(shí)，改造世界。 4.增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì) 處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過(guò)大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動(dòng)作的練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲的過(guò)程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來(lái)鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。5.開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點(diǎn)，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展及智力活動(dòng)提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，歌舞相間、動(dòng)靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等的綜合運(yùn)用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進(jìn)行有效的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神。 1.強(qiáng)化安全意識(shí)，并有效控制運(yùn)動(dòng)量 在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、選擇和組織時(shí)，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時(shí)，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點(diǎn)，并將游戲的時(shí)間、強(qiáng)度和密度及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。 2.注重全面性 小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。 3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合 小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。 總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用體育游戲，以此來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對(duì)體育知識(shí)、體育技能的理解和掌握，進(jìn)而鍛煉他們的體魄，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。 作者：楊天榮單位：甘肅省景泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 1.快樂(lè)體育理念符合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的作用。 首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，使小學(xué)生在體育教學(xué)中感受到了開心、輕松。其次，為實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，增設(shè)了一些小學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，充實(shí)了體育教學(xué)教材。再次，快樂(lè)體育借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)手段與技術(shù)，創(chuàng)新了體育教學(xué)思想。最后，快樂(lè)體育促進(jìn)了師生情感互動(dòng)交流，體現(xiàn)了人文主義精神。 2.改革意味著變更和突破，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，快樂(lè)體育在實(shí)施中，同樣存在許多不完善的地方。 第一，快樂(lè)體育對(duì)學(xué)生訓(xùn)練量的要求明顯減少，為凸顯趣味性，淡化了對(duì)體育力量和強(qiáng)度的要求。因此，雖然達(dá)到“快樂(lè)”的效果，卻使小學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。第二，快樂(lè)體育尊重學(xué)生在課堂的自主性，由小學(xué)生自己制定目標(biāo)和訓(xùn)練步驟，這就為體育教師的規(guī)范性和統(tǒng)一性指導(dǎo)帶來(lái)了困難。因?yàn)樾W(xué)生思維能力與身體機(jī)能發(fā)育畢竟有限，在追求快樂(lè)的同時(shí)，必然忽視了體育課堂的秩序和目標(biāo)。第三，快樂(lè)體育教學(xué)缺乏理論體系的支持，有的體育教師將快樂(lè)體育片面解釋為教學(xué)方法、形式或者手段、措施。部分師生對(duì)快樂(lè)體育認(rèn)識(shí)不足，不能在教學(xué)中遵循體育學(xué)科訓(xùn)練規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。第四，快樂(lè)體育是對(duì)沉悶枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)思想的一種挑戰(zhàn)和革新，但是，長(zhǎng)期缺乏科學(xué)的規(guī)范和理解，不利于體育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。在體育教育方面，陽(yáng)光體育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健全的生理和心理，而快樂(lè)體育的理念與實(shí)施，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到鍛煉中去。只有將陽(yáng)光體育與快樂(lè)體育有機(jī)統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育的終極目標(biāo)。 “陽(yáng)光體育”提倡讓每個(gè)學(xué)校都開展校園鍛煉，形成全員參與的群眾性的體育鍛煉氛圍，吸引青少年學(xué)生走到操場(chǎng)、自然、陽(yáng)光下，自覺熱愛和參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。 （1）生動(dòng)導(dǎo)入新課。 教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地、學(xué)生隊(duì)形、組織手段等靈活安排，體現(xiàn)多變性和新鮮感，為學(xué)生設(shè)置新穎別致、充滿激情和戰(zhàn)斗力的教學(xué)氛圍。做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以教學(xué)生多種活潑的自由運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)與形式，可以小組練習(xí)與自由練習(xí)相結(jié)合。教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們自己編排舞蹈或動(dòng)作，師生互相學(xué)習(xí)與模仿，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。 （2）激發(fā)學(xué)生興趣。 小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該在傳授學(xué)生基本體育知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在耐心地講解、示范和糾錯(cuò)中，為學(xué)生傳授規(guī)范的訓(xùn)練動(dòng)作，讓學(xué)生在自主練習(xí)以及師生、生生的熱烈交流中，輕松掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，教師應(yīng)該安排趣味性的課堂活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。例如，在前滾翻訓(xùn)練中，教師精講示范后，可以安排學(xué)生自練、互練、小組競(jìng)賽練習(xí)等。教師在此過(guò)程中，精當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)，對(duì)不同梯度的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)整體的提高。 2.將藝術(shù)引入體育課堂。 小學(xué)生的體育課堂主要是在操場(chǎng)進(jìn)行，教師可以有意識(shí)地將場(chǎng)地進(jìn)行藝術(shù)性加工，引入音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)，讓智育、美育與體育結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生豐富的審美能力與情感體驗(yàn)。例如，教師可以將錄音機(jī)帶入操場(chǎng)，配合不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，播放不同形式的音樂(lè)。如，導(dǎo)入時(shí)，播放體育進(jìn)行曲，讓學(xué)生在雄壯的樂(lè)曲聲中隊(duì)形和走步；動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，播放兒童音樂(lè)；快下課時(shí)，播放輕音樂(lè)。讓學(xué)生時(shí)刻感受到課堂訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的愉悅感，在美妙的音樂(lè)中，緩解疲勞，形成對(duì)體育的良好印象和心理，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的目標(biāo)。 3.培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。 學(xué)生形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，有利于形成終身體育的理念。體育教師應(yīng)該注重從學(xué)生的生活體育入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。小學(xué)生雖處于個(gè)性尚未形成時(shí)期，但個(gè)性的差異性已經(jīng)顯露，尤其在體育課堂上，小學(xué)生因?yàn)樾愿?、愛好、身體素質(zhì)、生活體驗(yàn)不同，因此，課堂表現(xiàn)和潛質(zhì)也呈現(xiàn)多樣化特征。體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生，和學(xué)生真誠(chéng)、耐心、平等地互動(dòng)交流，制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性與興趣充分展現(xiàn)的平臺(tái)，真正地打造陽(yáng)光體育教學(xué)。 4.游戲教學(xué)提升教學(xué)效果。 快樂(lè)體育和陽(yáng)光體育不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)就是開展有效的課堂游戲。小學(xué)體育課堂中，體育教學(xué)可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的體育鍛煉游戲，滿足小學(xué)生好奇、好勝、求異心理。例如，可以在投擲訓(xùn)練過(guò)程中，設(shè)計(jì)成“敵我雙方”的攻擊游戲。將學(xué)生劃分為幾組，分為“敵我雙方”，將壘球作為“炮彈”，設(shè)置模擬的攻擊目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)“敵人”進(jìn)行“射擊”訓(xùn)練，體育教師在旁邊進(jìn)行要領(lǐng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生在戰(zhàn)斗情境中，興致勃勃、斗志昂揚(yáng)，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行練習(xí)，提高了投擲能力。 綜上所述，將快樂(lè)體育與陽(yáng)光體育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的精神指引下進(jìn)行規(guī)范的體育技能訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念，促進(jìn)小學(xué)校園的體育運(yùn)動(dòng)潮流和全民體育健身活動(dòng)。小學(xué)體育教師必須學(xué)會(huì)更新教學(xué)思想，提高體育技能，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，為促進(jìn)我國(guó)體育基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 作者：林魁單位：福建省羅源縣鳳山小學(xué) 1.它能開發(fā)學(xué)生智力 體育鍛煉不是單純的身體活動(dòng)，其中也包含智力因素，綜合了各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可刺激學(xué)生的大腦皮層，促進(jìn)新陳代謝，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使興奮和抑制高度集中，提高神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性、靈活性和大腦的綜合分析能力，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2.它具有濃厚的趣味性 體育合作游戲是運(yùn)用體育手段，通過(guò)娛樂(lè)的方式調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達(dá)到增強(qiáng)興奮度、轉(zhuǎn)移注意力、消除疲勞的目的，所以體育合作游戲一定要具有濃厚的趣味性，缺乏趣味性的體育合作游戲難以形成有效的向心力，無(wú)法吸引游戲者的參與欲望。因此，在設(shè)計(jì)體育合作游戲時(shí)，首先，教師要考慮它的趣味性，于精、于巧、于奇上著力；其次，教師要具有鑒賞能力。目前，體育合作游戲教材的種類較多，各種體育合作游戲示例琳瑯滿目，教師有較大的選擇余地，只有博采眾長(zhǎng)，靈活地選擇和利用，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。 3.它符合體育教學(xué)要求 六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新穎的教學(xué)方法有著濃厚的興趣，于是在教學(xué)中，筆者結(jié)合體育合作游戲，把流行的定向越野、palapala操等作為練習(xí)方式。這樣，既符合教學(xué)要求，也適合六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶他們的情操。 1.研究時(shí)間與對(duì)象 筆者將六(1)、(2)班43名男生定為實(shí)驗(yàn)組，六(3)、(4)班41名男生定為對(duì)照組，然后對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)答調(diào)查，并用一個(gè)月的時(shí)間采用分班教學(xué)，每周兩節(jié)體育課、兩節(jié)體鍛課。實(shí)驗(yàn)組注重結(jié)合體育合作游戲教學(xué)，對(duì)照組則進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。 2.研究方法 筆者采用了兩種研究方法：第一種，問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)面談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)體育課的態(tài)度等情況；第二種，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。統(tǒng)計(jì)與分析比較學(xué)生身體素質(zhì)及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。 1.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：74的對(duì)照班學(xué)生喜歡上體育課，超過(guò)10的對(duì)照班學(xué)生不喜歡上體育課；超過(guò)90的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生喜歡上體育課，只是個(gè)別學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。究其原因，主要是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)矩，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的指令，練習(xí)情緒較低，久而久之，便對(duì)體育課失去了興趣；“結(jié)合體育合作游戲教學(xué)”則改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分嚴(yán)肅、死板的課堂氣氛，教學(xué)方法靈活，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，又深化了學(xué)生對(duì)體育理念的認(rèn)識(shí)，了解了體育課對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。 2.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì) “結(jié)合體育合作游戲教學(xué)”的教學(xué)理念符合體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn)，抓住了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生自覺鍛煉的熱情，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而且為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志奠定了基礎(chǔ)。 3.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于提高學(xué)生的體育成績(jī) 在對(duì)照班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)以來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性較低，教師在考核時(shí)也不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用統(tǒng)一的絕對(duì)化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)偏低；在實(shí)驗(yàn)班，教師結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)，不僅教學(xué)方法靈活，教學(xué)形式多樣，而且學(xué)生的積極性普遍高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生的各項(xiàng)測(cè)試結(jié)果都較好，優(yōu)秀率甚至超過(guò)20，取得了理想的教學(xué)效果。 4.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于構(gòu)建良好的運(yùn)行環(huán)境 良好的課堂教學(xué)環(huán)境是體育合作游戲輔助教學(xué)的動(dòng)態(tài)操作平臺(tái)，筆者主要通過(guò)以下幾個(gè)方面構(gòu)建： （1）溝通師生情感，營(yíng)造寬松氛圍 體育教學(xué)是師生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，師生之間融洽的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要源泉。因此，筆者經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并給予誠(chéng)摯的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)，贏得了學(xué)生的喜愛與信任，使學(xué)生感受到教師的溫暖，進(jìn)而使學(xué)生從心理上樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)。 （2）改進(jìn)教學(xué)方法，注意推陳出新 在教學(xué)中，筆者注意靈活運(yùn)用教材，想方設(shè)法地增加教材內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。尤其在教學(xué)方法上，筆者把音樂(lè)、體育、美術(shù)融于一體，其作用主要表現(xiàn)在：首先，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂(lè)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的想象力；其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，有利于營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中；最后，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行演示和解剖運(yùn)動(dòng)技術(shù)，能直觀、生動(dòng)、形象地展示體育的美。 （3）師生角色換位，激發(fā)成就欲望 在教學(xué)中，筆者激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，如讓每個(gè)學(xué)生輪流做體育委員，負(fù)責(zé)場(chǎng)地、器材布置及準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織，以此培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和創(chuàng)新能力。對(duì)于體育技能好的學(xué)生，筆者更是讓他們當(dāng)小老師，組織體育活動(dòng)。這樣，不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛，還為學(xué)生創(chuàng)造了展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。 綜上所述，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用合作游戲來(lái)輔助教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主體與個(gè)體的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，有利于在體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。 作者：方S單位：江蘇省張家港市福前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵： 從大教學(xué)論的角度來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)與其它學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)在整體上是趨同的。但是，從學(xué)科的具體特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)體育由于其所面對(duì)的教育對(duì)象的特殊性及差異性，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中有著自己的特色與內(nèi)涵。按照小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的要求。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)主要是小學(xué)體育教師按照教學(xué)大綱的要求而設(shè)定的教學(xué)中要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。目前，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)主要是引導(dǎo)小學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，通過(guò)各種教學(xué)教學(xué)游戲來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成基礎(chǔ)的體育愛好與習(xí)慣，為其身體素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。 小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)： 與中學(xué)、大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)相比，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)有著自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，目標(biāo)的基礎(chǔ)性。在小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，由于小學(xué)生自身生理特點(diǎn)的緣故，其教學(xué)目標(biāo)的的內(nèi)容和維度都比較基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，目標(biāo)在達(dá)成過(guò)程中的難度系數(shù)想對(duì)來(lái)說(shuō)比較低。小學(xué)生只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐鸵龑?dǎo)就可以實(shí)現(xiàn)。其次，目標(biāo)實(shí)施的靈活性。小學(xué)生的心智發(fā)育還處在一個(gè)比較初級(jí)的階段。因此，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施的考核過(guò)程中，不能通過(guò)簡(jiǎn)單的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行實(shí)施，要小學(xué)生具體的實(shí)際情況出發(fā)，才有多變靈活的實(shí)施策略來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。最后，目標(biāo)的人本性。在小學(xué)階段，學(xué)生在體育課程的參加與學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，需要小學(xué)體育教師充分考慮到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與情感需求，通過(guò)人性化的溝通和教學(xué)方式，逐步地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在體育活動(dòng)的參加及體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)等方面能表現(xiàn)出更多的積極性。 任何教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，都離不開相應(yīng)的教學(xué)策略。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該從實(shí)施策略的角度出發(fā)進(jìn)一步地為其目標(biāo)的達(dá)成而提供必要的支持。 教學(xué)游戲的補(bǔ)充： 在小學(xué)體育教學(xué)中，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生開始系統(tǒng)對(duì)接受必要的體育技能的訓(xùn)練與練習(xí)。包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在內(nèi)的諸多球類運(yùn)動(dòng)，以及游泳、體操、武術(shù)等體育項(xiàng)目都可以成為小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。但是，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要把體育教學(xué)與專業(yè)的體育訓(xùn)練進(jìn)行一定的區(qū)分。在這個(gè)過(guò)程中，就需要一定的教學(xué)游戲的補(bǔ)充。一方面可以增加學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。另一方面這種寓教于樂(lè)的體育教學(xué)方式也是今后基礎(chǔ)教學(xué)課程改革所提倡的重要方向。 剛?cè)岵?jì)： 小學(xué)是學(xué)生建立基礎(chǔ)的人生觀與世界觀的重要階段。在現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中，我們所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象大多是獨(dú)生子女。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，由于父母或者長(zhǎng)輩的過(guò)于保護(hù)或者寵愛，因此在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)表現(xiàn)出一定的驕縱。這一點(diǎn)在體育課程目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)很大的阻礙。因此，我們?cè)谌粘５捏w育教學(xué)中，在本著愛護(hù)孩子，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施剛?cè)岵?jì)的教學(xué)策略，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不斷地自我修正與完善。 改善教育懲罰方式： 在小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，由于小學(xué)生處于身心發(fā)展還不成熟的階段，需要教師去加以引導(dǎo)，然而口頭枯燥的說(shuō)教，得到的結(jié)果往往是學(xué)生的左耳進(jìn)右耳冒，教師應(yīng)改善教育懲罰方式，從行為中，而不是從語(yǔ)言中讓學(xué)生學(xué)習(xí)尊重秩序和規(guī)則。學(xué)生犯錯(cuò)很正常，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，我們要讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在承擔(dān)責(zé)任中建立責(zé)任意識(shí)。但是從行為中學(xué)習(xí)尊重秩序絕不等于使學(xué)生受到體罰，教育懲罰不一定要讓學(xué)生感到痛苦，但一定要觸及學(xué)生的內(nèi)心，使之從心底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到從他律到自律的轉(zhuǎn)變。教育懲罰的方式并沒(méi)有固定的模板，需要教師結(jié)合自身的教育智慧來(lái)因材施教。 改變家庭教育方式： 在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該從各自的角度出發(fā)，來(lái)為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)共同地貢獻(xiàn)出自己的力量。因此，家長(zhǎng)作為小學(xué)生的第一任老師，應(yīng)該通過(guò)自己的言行舉止來(lái)影響孩子提高參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在這種潛移默化的成長(zhǎng)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)不斷地強(qiáng)化體育鍛煉的意識(shí)與動(dòng)力，在學(xué)校體育課程的參加過(guò)程當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出更大的積極性。同時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的愛已經(jīng)變質(zhì)成了溺愛，而溺愛并不是愛，其不利于孩子的健康發(fā)展。對(duì)孩子的縱容會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)方面應(yīng)該理性的看待教育懲罰，只要教育懲罰合法合理，就應(yīng)該配合學(xué)校教育，給予孩子所需要的管教，使家庭教育和學(xué)校教育一致，真正扶持孩子健康成長(zhǎng)。孩子是祖國(guó)的花朵，但不應(yīng)該做溫室里禁不起風(fēng)吹雨打的花朵，只有經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨錘煉他們才能綻放光華。 體育是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，只有從基礎(chǔ)教育階段，引導(dǎo)小學(xué)生樹立好良好的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中則會(huì)呈現(xiàn)出更大的發(fā)展空間。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)的硬件設(shè)施上已經(jīng)取得了很好的成就，但是在具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與管理中，我們還存在著很大的發(fā)展與提升空間。本文從小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其今后的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提出了幾點(diǎn)建議和策略，希望能助力于今后小學(xué)體育教學(xué)理論研究的深入和完善。 作者：李萬(wàn)春?jiǎn)挝唬毫韬Ｊ须p羊中心小學(xué) 體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)，是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺、感覺以及直覺，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)、輕松愉悅的學(xué)習(xí)，也就是刺激學(xué)生的感覺器官，使其建立對(duì)課堂一系列教學(xué)活動(dòng)的深刻記憶，調(diào)動(dòng)越多的感覺器官，就可以利用越多的方法，建立更多的神經(jīng)鏈接，這就意味著有更多的記憶被輕松的存儲(chǔ)下來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程往往是由具體到抽象，通過(guò)感覺器官，人類的信息是具體的事物，而學(xué)生對(duì)具體事物的反應(yīng)是直接的。 （1）從必要性的角度來(lái)說(shuō) 體育課是一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，單單依靠教師的教授，是不足以讓學(xué)生系統(tǒng)的、全面的、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講授為主，缺少了觀察、模仿等這些基本的學(xué)習(xí)手段，而這樣的教學(xué)方法的弊端也是十分明顯的。體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法的一部分弊端，使體育學(xué)習(xí)的趣味性增強(qiáng)，大大激發(fā)的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 （2）從重要性的角度來(lái)說(shuō) 在體育教學(xué)中采用體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略，有利于解決體育課中理論知識(shí)無(wú)法解決的一些知識(shí)問(wèn)題；有利于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)感知器官；有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，從而提高課堂效率，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)；有利于促進(jìn)教學(xué)方法策略的改進(jìn)，促進(jìn)構(gòu)建新型課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。 （3）體育課堂中體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略如今已經(jīng)被廣泛應(yīng)用 通過(guò)對(duì)周邊學(xué)校的了解，我們知道，采用體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的積極性大幅度提高，體育課，現(xiàn)如今已經(jīng)變成同學(xué)們最喜歡的課程之一。學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)充滿激情與活力，體育教師授課也變得越來(lái)越充滿自信。越來(lái)越多的一線教師開始應(yīng)用這樣的方法，去教授課程，教師已經(jīng)感受到了，體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略的好處，不僅教學(xué)任務(wù)可以順利完成，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)打的掌握程度已經(jīng)越來(lái)越高。以前總是教師要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師必須通過(guò)布置課上活動(dòng)內(nèi)容等手段，強(qiáng)迫學(xué)生去參與，而現(xiàn)在，學(xué)生參與體育活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。 （4）辯證看待 對(duì)體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)，必須要辯證看待，趨利避害，不可盲目體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略的確起到了積極的作用，包括活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率，但是凡是皆有利弊，我們不能一味的、不分青紅皂白的推崇一件事情，無(wú)論什么都應(yīng)樹立辯證的觀點(diǎn)，辯證的，一分為二的去看待，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，既然看到體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略積極的一面，又要看到其中的弊端，趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短。體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)的弊端，也是很明顯的由于其需要學(xué)生自己參與進(jìn)去，它的效果就會(huì)受到學(xué)生個(gè)人能力的制約，每個(gè)人的能力是不一樣的，自學(xué)能力高的，自然得到的益處就多，而自學(xué)能力低的，自然受到的益處就少；體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略，畢竟屬于新事物，對(duì)于傳統(tǒng)的教師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，能否真正適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是艱巨的任務(wù)，對(duì)于教師而言，更是巨大的挑戰(zhàn)；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一樣，由于學(xué)校的設(shè)施不同等級(jí)間不同，不同地區(qū)間存在差別，因此體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略的應(yīng)用存在不平等，而這樣的方法，若是存在不平等，它所發(fā)揮的效果是會(huì)受到大打折扣的；體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)，是需要學(xué)生具有自覺性的，如果教師不加正確引導(dǎo)，或許會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生懶惰的思想，不僅成績(jī)不會(huì)進(jìn)步，甚至?xí)霈F(xiàn)倒退；體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)，屬于新的教學(xué)方式，它不僅需要教師學(xué)生的配合，它更需要多媒體等設(shè)備的配合效果更加，所以體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用，受到一些硬件設(shè)施的制約，同時(shí)也會(huì)受到家長(zhǎng)思想的制約，家長(zhǎng)能否接受，這也是體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略能否實(shí)施的關(guān)鍵。 體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略，使抽象的知識(shí)具體化，形象化，有助于學(xué)生形成感性知識(shí)，它發(fā)揮人與生俱來(lái)的潛能，以人為本，創(chuàng)造體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人自身素質(zhì)，提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。但是體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略的弊端也不容忽視，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校要各司其職，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，為體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)策略的實(shí)施，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使其順利有序的實(shí)施，為學(xué)生的健康發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為體育學(xué)科的教學(xué)方式改革的推進(jìn)逐步清楚障礙，使教學(xué)方式不斷的完善，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加充滿活力。 作者：鞠新春?jiǎn)挝唬撼喾迨性獙毶絽^(qū)西露天礦區(qū)小學(xué) 由于受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的“重智輕體，以文取人”的傾向主導(dǎo)著教師的思想，小學(xué)教師普遍重視主課的授課，在美術(shù)、音樂(lè)、體育等業(yè)余課程上的關(guān)注力度不足。學(xué)校所提供的體育教學(xué)設(shè)施過(guò)于簡(jiǎn)陋，沒(méi)有現(xiàn)代化的體育教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地，一些經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村小學(xué)只有簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)設(shè)施，體育設(shè)備過(guò)于簡(jiǎn)單，體育場(chǎng)地欠缺，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行多樣選擇，只能進(jìn)行單調(diào)的體育活動(dòng)，久而久之，不僅會(huì)影響體育項(xiàng)目的教學(xué)成效，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生抗拒，影響他們?nèi)蘸蟮膫€(gè)性化發(fā)展。除此以外，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，過(guò)于隨意，以為簡(jiǎn)單的進(jìn)行示范，或者帶學(xué)生到操場(chǎng)上自由活動(dòng)，就算完成體育教學(xué)任務(wù)。這使得學(xué)生在此過(guò)程中“學(xué)”的主體地位遭到扼殺，學(xué)生只能處于被動(dòng)位置機(jī)械接受，無(wú)自由選擇權(quán)，體育教學(xué)質(zhì)量日益下降。 （一）創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師是決定教育教學(xué)質(zhì)量最重要、最根本的因素，而體育課是實(shí)施體育教育行為的主要渠道，教學(xué)模式的革新，其關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。當(dāng)前的小學(xué)教育，特別是體育課程等業(yè)余課程的教育，并未能獲得預(yù)期的發(fā)展，歸根究底是教師教學(xué)定位的缺失。小學(xué)階段的學(xué)生本質(zhì)上還只是一些懵懂的小孩子，他們最單純，也最容易被感染，在對(duì)世界的認(rèn)知方面還處于似懂非懂的狀態(tài)，此時(shí)最容易培養(yǎng)他們的興趣愛好。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，把嚴(yán)肅變成親切，把嚴(yán)肅的課堂變成快樂(lè)的課堂，理解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中愛上體育鍛煉，體驗(yàn)體育鍛煉所帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。 （二）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高教學(xué)效率 小學(xué)階段的學(xué)生正處于6到12歲的年齡，這個(gè)階段的學(xué)生普遍表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、愛玩的性格特征，它們對(duì)好玩的事物充滿好奇心以及強(qiáng)烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲?qū)λ麄冇薪^對(duì)的吸引力。游戲是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見的體育活動(dòng)，它內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生的喜愛。倘若教師能夠把游戲融入體育教學(xué)之中，在游戲之中強(qiáng)化體育教育，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態(tài)下幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能要領(lǐng)，從而提高教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)“障礙跑”體育項(xiàng)目時(shí)，如果單純?cè)谔飶綀?chǎng)上放置障礙物，讓學(xué)生越過(guò)障礙物跳過(guò)去，這會(huì)使得部分膽怯、內(nèi)向的學(xué)生產(chǎn)生恐懼而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅會(huì)影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。因此，教師在開展此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該融入游戲教學(xué)法，把教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成“封鎖區(qū)”的游戲情境，鼓勵(lì)學(xué)生突破“封鎖區(qū)”防線達(dá)到勝利終點(diǎn)。如此，“障礙跑”就會(huì)更有吸引力，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真投入練習(xí)，積極參與鍛煉，認(rèn)真對(duì)待。 （三）加強(qiáng)小組合作交流，培養(yǎng)體育精神 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出，從兒童時(shí)代開始培養(yǎng)與他人合作，共享合作成果的品質(zhì)和能力已成為當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)教育階段的學(xué)生思想尚未健全，他們具有強(qiáng)烈的向師性，絕大多數(shù)行為都需要教師的引導(dǎo)和糾正，而現(xiàn)在的許多小學(xué)生大多標(biāo)榜個(gè)性，標(biāo)榜自我，過(guò)分以自我為中心，不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作是小學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)。體育作為一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，教師倘若能在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中加以引導(dǎo)，可以有效地滲透團(tuán)結(jié)互助的合作精神。為此，教師在實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目的。 體育課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。小學(xué)體育教師應(yīng)該通過(guò)反思，立足當(dāng)前小學(xué)體育教育存在的問(wèn)題，革新課堂教學(xué)策略，有針對(duì)性地運(yùn)用一些行之有效的策略，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的體育鍛煉能力，提升教學(xué)質(zhì)量。 作者：劉興旺單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾牙克石市第四小學(xué) 情景教學(xué)法，顧名思義，就是在課堂教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)情景的方法進(jìn)行教學(xué)，在我國(guó)的小學(xué)體育課程中，由于國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的大力投入，大多數(shù)學(xué)校都告別了曾經(jīng)單一的授課模式，而在硬件教學(xué)設(shè)施上更加完善?；谶@一有利條件，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。然而，體育課的教學(xué)效果與教師也是息息相關(guān)的，為了能夠吸引足夠的注意力，老師只有運(yùn)用情景教學(xué)法才能讓學(xué)生對(duì)體育課堂充滿好奇與渴望，也能夠讓學(xué)生在體育課堂中得到釋放與放松，所以，對(duì)于課堂效率而言，情景教學(xué)法有很重要的意義。 （一）運(yùn)用情景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景 小學(xué)階段的學(xué)生一般處于6歲到13歲的少年階段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生通常具有好動(dòng)活潑的天性，為了讓體育教學(xué)更加順利地開展，教師可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這其中很有效的就是運(yùn)用背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，例如，在教師講解課堂紀(jì)律或者教授課程過(guò)程中，就可以播放吸引學(xué)生注意力的背景音樂(lè)，例如，當(dāng)下流行的小蘋果或者動(dòng)畫片里的插曲等，這樣一來(lái)就可以讓教學(xué)過(guò)程變得很輕松，也會(huì)讓學(xué)生的注意力得到集中，提高課堂效率。 （二）運(yùn)用動(dòng)作模仿創(chuàng)設(shè)情景 在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更加生動(dòng)形象地將體育動(dòng)作進(jìn)行傳遞，也在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的效果，教師也可以運(yùn)用動(dòng)作模擬的方式創(chuàng)設(shè)情景，例如，在學(xué)習(xí)新的廣播體操時(shí)，光是通過(guò)語(yǔ)言去授課是十分困難的，所以教師可以通過(guò)肢體動(dòng)作對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模擬，從而更好地運(yùn)用情景教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。 （三）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景 情景教學(xué)法，對(duì)于少年學(xué)生而言是非常有效的教學(xué)方法，除了上述兩個(gè)具體運(yùn)用措施，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各個(gè)班級(jí)的體育老師都會(huì)帶領(lǐng)自己的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱或者比賽的練習(xí)，通常這種練習(xí)都是比較枯燥的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這時(shí)教師可以通過(guò)學(xué)校廣播或者操場(chǎng)視頻轉(zhuǎn)播器進(jìn)行往期運(yùn)動(dòng)會(huì)重放，在這種情景下，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿向往，從而在相應(yīng)的情景下更好地學(xué)習(xí)。 千百年來(lái)，中華民族都是以深厚文化著稱，在文化傳承的過(guò)程中，世世代代的國(guó)人都在其中發(fā)揮著重要作用，在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，體育課的開展逐漸得到重視，因?yàn)樵谌滦蝿?shì)的教學(xué)里，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量有限，所以體育課對(duì)于學(xué)生身體健康的影響極其重大。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要強(qiáng)其精神，必先強(qiáng)其體魄，足以見得，身體素質(zhì)對(duì)于國(guó)人是多么重要。上文在淺析情景教學(xué)法的意義后，對(duì)如何在小學(xué)體育課中運(yùn)用這種教學(xué)方法提出具體措施，相信在各種有利情景的創(chuàng)設(shè)下，國(guó)內(nèi)的小學(xué)體育教學(xué)會(huì)得到更飛速的發(fā)展。 作者：魏耀星單位：甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)華川小學(xué) （1）體育教學(xué)離不開體育設(shè)施的使用，如何使用體育設(shè)施這就是一個(gè)難題了，一個(gè)體育設(shè)施可以有許多的作用，它的功能是很多的，這就看我們能否將它的功能全部挖掘出來(lái)，這就需要我們開發(fā)思維，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力了。有一點(diǎn)需要注意，體育器材不是我們平常見到的器材，也包括我們生活中隨處可見的東西，比如說(shuō)礦泉水瓶子，這就是簡(jiǎn)單而又常見的體育器材，它可以用來(lái)做靶子、保齡球等等。（2）合理的利用設(shè)計(jì)體育場(chǎng)地，體育課程一般都在戶外進(jìn)行，有自己特有的場(chǎng)地，我認(rèn)為對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和利用，可以大大增強(qiáng)課程的有效性。比如說(shuō)，教師可以把一些體育器材，比如說(shuō)籃球。足球等有目的的放在場(chǎng)地中，讓學(xué)生進(jìn)行奪寶游戲，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，這樣就把普通的體育器材，發(fā)揮了其多方面的作用，我認(rèn)為是值得學(xué)習(xí)借鑒的。 （1）體育和別的課程一樣都受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大多數(shù)教師在體育課上也只是按照課本教材的要求，機(jī)械的教給學(xué)生知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，在新課改的大背景下，是行不通的，我們應(yīng)該加大課程開發(fā)力度，提倡一些新的教學(xué)方式方法，開設(shè)一些有特色的體育教學(xué)課程。比如說(shuō)，在一些傳統(tǒng)的體育課程之外，可以引進(jìn)一些新的項(xiàng)目，我認(rèn)為象棋、圍棋就是不錯(cuò)的選擇，可以開發(fā)學(xué)生的智力，又是與現(xiàn)代教育相接軌；（2）要對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行揚(yáng)棄，體育是一項(xiàng)充滿競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然也就包括了一些危險(xiǎn)性，對(duì)于這樣的問(wèn)題，我認(rèn)為，我們要合理的對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，比如說(shuō)籃球教學(xué)，學(xué)生的年齡尚小，籃球?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的，我們可以采用縮小場(chǎng)地，增加人數(shù)的辦法，既能減少每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，又能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于一些危險(xiǎn)性比較高的項(xiàng)目，我們要進(jìn)行舍棄，保證學(xué)生的安全；（3）合理科學(xué)的使用體育游戲，讓游戲?yàn)轶w育服務(wù)，體育游戲越來(lái)越得到大家的廣泛認(rèn)同，而且深受學(xué)生的喜愛，體育游戲，給體育課程加入了游戲的趣味性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使體育課富有趣味性同時(shí)又不缺乏趣味性，那么這就對(duì)教師提出了新的要求，教師必須具有設(shè)計(jì)游戲的能力，如何讓游戲和體育知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓體育課以知識(shí)為主，又保持趣味性，這是教師需要思考的問(wèn)題；（4）科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)形式改革，在體育教學(xué)中，對(duì)于課堂的組織是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，我們教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的分組，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行不同的分組，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生廣泛的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，為學(xué)生更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（5）要使體育富有現(xiàn)代化氣息，我們處于信息化時(shí)代，體育也要與現(xiàn)代接軌，融入現(xiàn)代化氣息，在體育教學(xué)中采用一些現(xiàn)代技術(shù)，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生年齡小的情況，利用圖片、視頻等吸引學(xué)生的興趣，采用一些學(xué)生喜愛的兒歌、游戲等讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生和教師充分利用網(wǎng)上的一些體育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，使學(xué)生在課內(nèi)外都可以學(xué)習(xí)。 體育活動(dòng)主要是由學(xué)生和教師參與，除此之外，學(xué)校的一些負(fù)責(zé)安全，負(fù)責(zé)體育活動(dòng)策劃等相關(guān)人員，也簡(jiǎn)介的參與了體育課程，新課改要求我們充分發(fā)揮各方各面的作用，使每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮其該有的作用。對(duì)于學(xué)生，要充分的調(diào)動(dòng)他們參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師要在教學(xué)活動(dòng)中做好引導(dǎo)示范作用，同時(shí)也要做好安全保障工作，保證學(xué)生的安全，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中參與體育活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，掌握知識(shí)。 合理科學(xué)開發(fā)體育課程資源，是堅(jiān)定貫徹落實(shí)新課改的要求，既使小學(xué)體育課程朝著多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，又彌補(bǔ)了我們體育教學(xué)設(shè)施不完善的現(xiàn)狀，極大的吸引了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使越來(lái)越多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)一些新方法的引入，極大的提高了課堂的效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 作者：李洪波單位：赤峰市元寶山區(qū)進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 1.我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)滲透德育現(xiàn)狀。 作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的小學(xué)體育教育，不僅使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，而且在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)素質(zhì)教育要求，現(xiàn)在小學(xué)體育當(dāng)中增添了一些新項(xiàng)目，目的是使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到提高，因此學(xué)校進(jìn)行小學(xué)體育教育時(shí)重視對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，將體育與其他學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)體育鍛煉，在提高自身知識(shí)水平的同時(shí)，使自身身體素質(zhì)得到提高，可以說(shuō)在小學(xué)階段，教師就是學(xué)生的精神導(dǎo)師，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此教師應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中以身作則，不僅在體育知識(shí)教授上以身作則，而且應(yīng)該在滲透德育教育的過(guò)程中以身作則，為學(xué)生做一個(gè)品德優(yōu)良的好榜樣，所以教師必須注重自身行為和品德，而在目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中，體育教授在教學(xué)過(guò)程中對(duì)德育的滲透還比較少，在教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽略自身榜樣作用，不能很好地貫徹以身作則的原則，給我國(guó)小學(xué)教育中素質(zhì)教育及德育教育的推行造成很大阻礙。 2.教師缺乏德育教育意識(shí)。 就目前小學(xué)體育教育而言，教師對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中深入德育教育的重要性還是沒(méi)有很清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏德育教育意識(shí)，因此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，往往遵循傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)觀念，采用傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式，僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和體育技能方面的培訓(xùn)，教學(xué)目的只放在強(qiáng)身健體，掌握體育技能和理論知識(shí)上，完全忽略素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，即在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，將德育教育滲透其中，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生品格和習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)小學(xué)體育學(xué)習(xí)不僅能提高自身身體素質(zhì)，而且可以通過(guò)小學(xué)體育學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，因此教師必須在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)德育教育意識(shí)。 3.小學(xué)體育教學(xué)中德育教育效率比較低。 就目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)看，素質(zhì)教育效率比較低，不僅包含體育知識(shí)與體育技能培養(yǎng)，而且包含相當(dāng)多的德育培養(yǎng)，而在小學(xué)體育教育實(shí)踐中，教師往往忽略幫助學(xué)生理解體育中德育的理解，教師只是像進(jìn)行知識(shí)和技能傳授一樣，講授德育教育知識(shí)，并沒(méi)有真正將體育和德育教育相結(jié)合，沒(méi)有在實(shí)際體育活動(dòng)中滲透德育教育，而這樣的教育方式學(xué)生是很難對(duì)其中德育知識(shí)進(jìn)行理解的，使我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育效率比較低。 4.缺乏完整的德育教育評(píng)價(jià)體系。 其實(shí)對(duì)我國(guó)小學(xué)體育中德育教育難以滲透的原因進(jìn)行探析，最重要原因是在小學(xué)教育中，沒(méi)有完整的德育教育評(píng)價(jià)體系，在小學(xué)體育授課過(guò)程中，沒(méi)有完整的德育教育評(píng)價(jià)體系，使教師按照傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，片面注重體育技能和體育知識(shí)培養(yǎng)，而對(duì)缺乏評(píng)價(jià)體系的德育教育則選擇忽略或者放棄，可以說(shuō)這是造成小學(xué)體育中難以滲透德育教育的一個(gè)很重要原因。 1.教師要積極在教學(xué)中滲透德育教育。 在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，教師有很重要的作用，小學(xué)教育的特殊性使教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止都對(duì)學(xué)生起著榜樣作用，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地對(duì)教師的言行舉止進(jìn)行模仿，因此教師必須在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極滲透德育教育，以身作則，為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)榜樣，使同學(xué)們?cè)谛W(xué)體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)自身品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)百折不撓的毅力，培養(yǎng)不畏困難的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 2.完善德育教育評(píng)價(jià)體系。 教師難以在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的一個(gè)很重要原因就是缺乏完整的德育教育評(píng)價(jià)體系，因此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，建立健全德育教育的評(píng)價(jià)體系，使教師的教學(xué)活動(dòng)有完善的評(píng)價(jià)體系可以依據(jù)和參考，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師德育教育工作的培訓(xùn)，提高教師滲透德育工作的意識(shí)，提升教師自身專業(yè)素質(zhì)水平，使其在教育工作中更好地發(fā)揮作用。如學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中將德育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加入進(jìn)去，對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行考察，并對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和考核，使教師在教學(xué)活動(dòng)中積極滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育教