幼兒園《主題活動設(shè)計》PPT教研培訓(xùn)課件.ppt

幼兒園主題活動設(shè)計,學(xué)習(xí)重點難點：,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,一、綜合主題活動,綜合主題活動也稱整合課程，就是把課程的各個部分、要素有機地組織在一起，形成一個整體。強調(diào)知識之間的相互聯(lián)系。是幼兒園課程優(yōu)化的有效教育形式。 我國幼兒園教育活動的三種類型 1、分學(xué)科式教學(xué)活動 2、按領(lǐng)域分類的活動 3、綜合主題式活動,二、特 點 綜合主題式教育活動是在分科課程的基礎(chǔ)上，為了改變分科課程教學(xué)中重知識輕能力、重教師主導(dǎo)輕幼兒主體的教學(xué)弊端而廣泛采用的。,三、 綜合主題活動 的分類,以時間為單元的主題活動 如：節(jié)日（春節(jié)、兒童節(jié)）,以知識為單元的主題活動 如：動物（螃蟹、蝌蚪）,以技能為單元的主題活動 如：我真能干,四、綜合主題活動方案的設(shè)計,案例：,紙,案例：,（一）選擇與確定主題,案例：親親泥土主題 泥土，柔軟的手感，迷人的芬芳，或細膩或粗糙的質(zhì)地，富于變化的造型，多變的特性，具有獨特的造型能力與審美特性。泥土，孕育著生命，滋潤著萬物，是人類、動物、植物賴以生存的家園；也孕育了人類的游戲與藝術(shù)；還孕育了農(nóng)耕文明。泥土燒制的陶器，是實用與審美的完美結(jié)合，散發(fā)著濃濃的人文氣息，見證著人類農(nóng)耕文明的演進。 泥土，也曾經(jīng)感動過多少兒童的心，伴隨著多少兒童健康快樂成長，又給他們留下了多少美妙回憶！但是，隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，孩子們接觸泥土的機會越來越少，親近大自然的情感越來越淡漠。我們曾經(jīng)在幼兒園詢問過孩子，泥是用什么做成的呢？除了個別孩子能說出“土”以外，大部分孩子都是搖頭，甚至還有的孩子說泥就是水泥，孩子們對泥土的感受竟是如此的貧乏。 泥土?xí)r代已漸漸遠離了現(xiàn)代都市文明，在這個塑料、金屬、各種科技合成物的時代，兒童很難再體驗到泥土特有的造型與審美特性，這不能不說是兒童成長中的一大損失，這也正是開展“親親泥土”活動的出發(fā)點。泥土有許多特點，不僅能引發(fā)孩子積極探索的欲望，而且蘊涵著豐富的教育與發(fā)展價值,（二）確定綜合主題活動目標(biāo),1.分析主題的潛在價值 你認為“親親泥土”這個主題有哪些潛在的價值？,科學(xué)方面：在玩弄泥土過程中，兒童能夠感受到不同土質(zhì)的柔軟與堅硬、光滑與粗糙、舒松與密集等質(zhì)感，感受到在水、風(fēng)、光線等作用下土與泥、泥與泥之間的無窮變化，感悟到泥土是動物與植物生命的家園和成長的源泉。 藝術(shù)方面：在玩弄泥土的過程中，兒童能夠獲取豐富的藝術(shù)造型經(jīng)驗，感受到欣賞、制作、表現(xiàn)與表達的樂趣。 社會文化方面：在玩弄泥土的過程中，特別是對于陶器等民間藝術(shù)品的欣賞、品味與體驗中，兒童能夠領(lǐng)悟到泥土藝術(shù)的美妙與豐富的歷史文化、人文底蘊。,思考與交流：,2.思考主題的潛在方案 如果你來設(shè)計和開展“親親泥土”這個主題，你認為會有哪些潛在的方案呢？,方案一：以泥土的科學(xué)探秘為主 方案二：以泥土的藝術(shù)表達為主 方案三：以泥土的社會文化探詢?yōu)橹?根據(jù)以上對主題的分析再結(jié)合所在年齡班幼兒的具體特點確定綜合主題活動目標(biāo)。,思考與交流：,（三）編制主題活動網(wǎng),親親泥土,？,主題網(wǎng)的性質(zhì),知識性與經(jīng)驗性 科學(xué)性與人文性 綜合性,課程網(wǎng)絡(luò)特別的我,主題網(wǎng)的預(yù)設(shè)與生成,“螃蟹”主題活動剖析,面對著一個個活生生的螃蟹，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探索的欲望。,幼兒對螃蟹表現(xiàn)出極大的興趣,幼兒畫的各種螃蟹。,用插塑件做螃蟹。,螃蟹,螃蟹展覽會。,教師和孩子們一起在書中尋找關(guān)于寄居蟹的資料。,教 師 引 發(fā) 了 沙 灘 的 活 動,（四）設(shè)計主題系列活動,請你分析主題設(shè)計這部分的內(nèi)容 一、圍繞節(jié)日開展活動是幼兒園經(jīng)常采用的一種選擇和組織幼兒園教育活動內(nèi)容的方法。請根據(jù)你所在地的具體情況，考慮填寫下表： 月份 節(jié)日名稱 可選擇的活動名稱 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月,二、隨著季節(jié)的變化，選擇與季節(jié)有關(guān)的教育活動的內(nèi)容也是幼兒園教師的常用策略之一。但在圍繞季節(jié)選擇和組織幼兒園教育活動內(nèi)容時，同時也必須考慮到一些原則。請根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況填寫下表： 季節(jié) 具體內(nèi)容 春 夏 秋 冬,選擇與確定主題,編制主題活動網(wǎng),綜合主題活動方案的設(shè)計,擬定主題活動總目標(biāo),設(shè)計主題系列活動,小結(jié)：,傳統(tǒng)觀念中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 重墻飾 輕區(qū)域 重美觀精致 輕實際功效 重教師布置 輕幼兒參與 長時間不更換,主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 逐漸從以教師為中心向根據(jù)幼兒特點和需要考慮的方向發(fā)展 關(guān)注幼兒的自身價值 關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒全面發(fā)展所起的作用,五、幼兒園主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè),1、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性 在主題活動中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動密切相連，教師根據(jù)主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的基本經(jīng)驗以及幼兒發(fā)展的需要來創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的環(huán)境，以滿足幼兒自主活動，自我發(fā)展的需要。,1、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性 例：小班甜甜蜜蜜主題活動,1、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性 例：小班甜甜蜜蜜主題活動,1、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性 例：小班甜甜蜜蜜主題活動,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （1）空間的豐富性 例：金秋喜洋洋主題,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （1）空間的豐富性 例：金秋喜洋洋主題,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （1）空間的豐富性 例：金秋喜洋洋主題,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （2）內(nèi)容的豐富性 例：亮眼看世界主題,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （2）內(nèi)容的豐富性 例：亮眼看世界主題,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性,2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性,3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實效性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,4、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,4、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,4、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,4、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。 大班愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題,六、綜合主題活動的設(shè)計與指導(dǎo) （一）綜合主題活動方案結(jié)構(gòu) 主題名稱 主題說明 主題目標(biāo) 主題網(wǎng)絡(luò) 主題系列活動 活動一： 活動目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 活動過程 活動二： 活動三： ,（二）綜合主題案例 幼兒園大班主題活動放飛風(fēng)箏 主題活動說明（背景） 春天，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要看到風(fēng)箏，他們就會駐足觀看、欣賞，還不時地歡呼雀躍，問這問那：“風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“風(fēng)箏是用什么做的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒尾巴?”為了滿足孩子們的求知欲望，我和孩子們一起生成了此次主題活動放飛風(fēng)箏。,主題活動目標(biāo) 1激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。 2鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。 3引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。 4引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。 5能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達自己的情感和體驗。 6促進家園共育，增進親子感情。,系列活動 活動一：兒歌放飛風(fēng)箏 一、活動目標(biāo)： 1激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。 2鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。 二、活動準(zhǔn)備： 錄制好的兒歌放風(fēng)箏，風(fēng)箏一個。,三、活動過程： 1教師用變魔術(shù)或猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。 2出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。 3小朋友們自由討論，說一說自己所見到的風(fēng)箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗。 4“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了。”在音樂的伴奏下，教師和幼兒共同欣賞兒歌放風(fēng)箏。 5幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。 6布置任務(wù)：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。,活動二：放飛風(fēng)箏 一、活動目標(biāo)： 1進一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。 2認識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點。 3引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。 二、活動準(zhǔn)備： 幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等。,三、活動過程； 1今天小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，請介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱、形狀、顏色等)。 2你還看見過什么樣的風(fēng)箏？ 3帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過程，請幼兒自己嘗試著放飛。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏，三位老師分組指導(dǎo)。) 4回班后與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發(fā)言。 (引導(dǎo)幼兒說出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來。),活動三：設(shè)計風(fēng)箏 一、活動目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。 2激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。 二、活動準(zhǔn)備： 1實物風(fēng)箏，畫筆，紙。 2教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機提前錄制)。 3事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌。,三、活動過程： 1欣賞“風(fēng)箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 2提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏，7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、鯉魚風(fēng)箏、機器貓風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等。) 3如果是一名小小設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的風(fēng)箏？(奧特曼風(fēng)箏、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長風(fēng)箏、小人風(fēng)箏等等。) 4現(xiàn)在就請小朋友當(dāng)一個小小設(shè)計 師，用你手中的畫筆，設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏?？纯凑l的風(fēng)箏最漂亮，誰的風(fēng)箏最有特點。 5幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。 6將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時引導(dǎo)幼兒自評和互評。 7幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。 8、請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時拿來。,活動四：制作風(fēng)箏 一、活動目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。 2能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達自己的情感和體驗。 3培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。 二、活動準(zhǔn)備： 幼兒和家長共同搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。,三、活動過程； 1引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。 2放飛試驗。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來，有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來，為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。 3再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來。 4再次放飛試驗，讓幼兒感受成功的快樂。,活動五：飛吧，風(fēng)箏！ 一、活動目標(biāo)： 1在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園關(guān)系，加深親子感情。 2讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。 二、活動準(zhǔn)備； 幼兒自己制作的風(fēng)箏，照相機，攝像機。,三、活動過程： 1幼兒、家長和教師一起放飛孩子們自己制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗，體驗生活的無限美好。 2家長和自己的孩子一起拴風(fēng)箏，一起放飛風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。 3討論：孩子們，你們玩得開心嗎，為什么， 4讓父親和母親說一句話，表達對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛。 5最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機攝下來，用照相機照下來，留下美好的回憶。,作業(yè)：,主題名稱：美麗的家鄉(xiāng)（年齡班自選）,要求：主題目標(biāo)設(shè)計準(zhǔn)確,主題網(wǎng)盡量包括五大領(lǐng)域7個系列的內(nèi)容,以主題為主線，設(shè)計主題網(wǎng),分學(xué)科式教學(xué)活動： 以學(xué)科為中心的課程，即把有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科目或者學(xué)科，將這些知識傳授給學(xué)生，以達到教育目標(biāo)。 在學(xué)科教學(xué)活動中，不同學(xué)科有自身的規(guī)律和特點，教師在組織活動時按照不同的規(guī)律和特點選用不同的教學(xué)方法，才能充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。突出知識體系的安排，更突出教師的主導(dǎo)作用。 傳統(tǒng)的“三學(xué)六法” ,按領(lǐng)域分類的教育活動： 綱要中指出：”幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！?按五大領(lǐng)域劃分的教育活動的特點可以說是一種綜合的教育活動。不僅是學(xué)科知識的綜合，更是幼兒園一日生活的綜合。其