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有 趣 的 3 的 倍 數(shù) 四年級周怡瑄 有趣的3的倍數(shù) 四年級周怡瑄 這節(jié)課上,我們要來玩一個游戲,這個游戲的名字是“學(xué)報數(shù)”。 讓我來告訴你游戲怎么玩。 1、從“1”開始依次往后報數(shù)。 2、當(dāng)報數(shù)報到“3”的倍數(shù)時,就要拍手通過。(呀!不會吧,我是“12”,也就是“3”的倍數(shù),也就是說,我要拍手通過。) 3、如果報錯了數(shù)的話,是要罰站的呦!(從四年級的寫作要求說,記敘一個活動,先要說明活動規(guī)則,讓不在游戲現(xiàn)場的讀者也能了解這個游戲是怎么回事。所以這段交代非常有必要。) 我心里根本不緊張,反正我只要拍手通過,拍手誰不會。切!看我的吧!不過我也有點(diǎn)緊張,如果我一不小心報了一個“12”,那么我就要被罰站了。我一定要小心一點(diǎn),不能分心,也不能開小差。(多么生動的心理描寫!知道嗎?文章中描寫人物心理,內(nèi)容就深刻,讀者就好像能走進(jìn)你的心里一樣,更重要的是,寫上心理活動,能使文章篇幅拉長啊。) 報數(shù)即將開始了,我做了兩次深呼吸,以免到了報數(shù)時神經(jīng)錯亂。我數(shù)了一下,1、212,我是第12個。12除以3等于4,除得盡。哎!倒霉到家了,如果我不報數(shù),那就不用罰站了。 開始報數(shù)前5秒、4秒、3秒開始了,結(jié)果呀,竟然是從第一排右邊的第一個開始報數(shù)。老師好像會讀心術(shù),改變了起始的位置。我數(shù)了一下,我是“14”個,我可以不用拍手了。正在報數(shù)時,“1”,“2”。又過了2秒之后,“3”一個悠悠的聲音傳來了。我看了一下那個“倒霉人士”。她被我們的掌聲送到了講臺上。她驚恐地看著老師的臉,又望了一下我們。我們笑了,她也笑了。我猜,她在想:我真可憐呀!現(xiàn)在,我讓你們看看我的好戲。下次也讓我看一看你們的好戲 繼續(xù)開始報數(shù)了,只聽那一陣陣清脆又流利的報數(shù)聲。 不妙,報到陳再江的時候,“8”變成了“啪”,第二位“倒霉人士”也上崗了。他口口聲聲說他是語、數(shù)、英課代表,不會報錯。可是最終還是報錯了。 我們繼續(xù)報:“啪”,“10”,“11”報到了黎君陽時,那才好笑。我們的數(shù)學(xué)里學(xué)過好多數(shù)字,但就是沒有學(xué)過21不22這個數(shù)字。第三個“倒霉人士”上去陪伴前兩位了。 報到胡佳欣時,她是要報“25”的。蒼蠅沒拍到,反而拍醒了第四位“倒霉人士”。角落里又多了一條好漢。 報數(shù)到“58”時,角落里已經(jīng)是人才濟(jì)濟(jì)了。語數(shù)英總司令、班長、隊長都擠滿角落了。 我終于明白張老師為什么要讓我們玩這個游戲了。
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