如何在課堂教學中滲透低碳環(huán)保意識.doc

如何在課堂教學中滲透低碳環(huán)保意識 摘要：在課堂教學中營造低碳環(huán)保的課堂氛圍，教學內容中滲透低碳環(huán)保知識。增強學生的環(huán)保意識，開展豐富多彩的實踐活動，通過實踐活動讓學生意識到低糖環(huán)保的重要性。教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境，節(jié)約能源，愛惜資源的良好習慣。 關鍵詞：課堂教學低碳環(huán)保 課堂教學與生活息息相關，學科知識源于生活，并應用于生活。作為教育工作者，要教育學生能通過實踐活動學到知識，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。 低碳環(huán)保主要是提倡節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣。當前低碳問題越來越嚴重，提高當代人民的低碳環(huán)保意識尤為重要，而我們教師面對的對象是小學生，它們是祖國的未來，祖國的希望，但是現(xiàn)在的學生生活條件比較優(yōu)越，環(huán)保意識也越來越淡薄，形成了一些不良習慣。由此可見，在課堂教學中滲透低碳環(huán)保教育十分重要。 一、營造低碳環(huán)保的課堂氛圍 課堂上，注重在學科教學中滲透低碳環(huán)保的內容，德育與課程教育相結合，增強學生保護環(huán)境、節(jié)約能源、愛惜資源的意識。 （1）滲透低碳環(huán)保內容。在課堂教學中，教師對符合教學要求的低碳環(huán)保內容滲透在課程教學中，逐步引導學生對低碳生活的全面認知，樹立低碳環(huán)保的理念。培養(yǎng)學生保護環(huán)境，保護大自然的良好品質。 （2）提高學生的環(huán)保意識。作為教師，不僅是傳授課本知識，還要在傳授知識的同時對學生進行品德教育，其中包括低碳環(huán)保知識的教育。我們在課堂教學中將有關低碳環(huán)保知識的內容與教材中的內容有機結合在一起，在學習教材內容的過程中也進行低碳環(huán)保教育，提高學生的低碳環(huán)保意識。 二、開展有關低碳環(huán)保內容的實踐活動，讓學生在實踐活動中受到低碳環(huán)保教育，增強低碳環(huán)保意識。 實踐活動是學生學習知識的一個途徑，學生可以通過實踐親身體驗生活，領悟知識，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，積極參與實踐活動，感受學習的樂趣，提高學習效果。 教師和學校可以通過各種活動，讓學生了解日常生活中的低碳問題及現(xiàn)實生活中濫砍濫伐樹木，汽車尾氣的排放及工業(yè)廢氣的排放給人們的生活帶來的危害。 學?？梢蚤_展以綠化環(huán)境，保護大自然等為生活主題的實踐活動，讓學生充分體會知識種草在低碳生活中的重要性。教育學生在日常生活中要積極參與愛護花草樹木，植樹造林的活動，養(yǎng)成不亂丟垃圾保護環(huán)境的良好品質。 三、教育學生在日常生活中養(yǎng)成低碳環(huán)保的習慣 作為教師，不僅要把低碳環(huán)保教育帶入課堂，還要在日常生活的細節(jié)中讓學生體驗到低碳生活，倡導學生要學會節(jié)儉，減少資源浪費，同時要求學生利用廢舊物品制作成有用品，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。讓學生了解我們生活學習中無論什么時候什么地方都要做到低碳環(huán)保。 總之，低碳環(huán)保逐漸成為人們關注的焦點，作為教師的我們只要持之以恒的將低碳環(huán)保融入學生的學習生活中去，幫助學生樹立低碳環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的好習慣，這樣學生才能得到全面發(fā)展。 作者：何亞