支教感悟：不正規(guī)的“正軌”（天使支教）.doc

支教感悟：不正規(guī)的“正軌”（天使支教） 9月16日: 不知不覺今天已經(jīng)是后半月的開始了，上課的日子已經(jīng)半個多月，課程也慢慢步入“正軌” 一個有點可笑的“正軌”，語文課將要結(jié)束第二課秋天，但目前只有三個學生能勉強讀下來課文，又無奈我只能邊進行新課，邊給他們補習拼音。數(shù)學課第一單元想在本周結(jié)束，可是會用尺子的他們更多的問題是讀不懂題目要求，比如他們根本不清楚“畫一條長6厘米的線段”這句話，只能看出6厘米。所以這兩天我一直在講的反而是問題，而不是答案。 今天的課堂對比實在明顯，上午的鬧和下午的靜讓人覺得像活在兩個世界里。但是為什么反過頭來想，我還是喜歡那種鬧呢! 上午我們上了第一節(jié)戶外課，我想讓他們觀察秋天，然后再學習秋天，雖然他們也鬧，也亂跑，但不得不說每個人還是看到了落葉，感受到了涼風，望見了谷子和玉米我也覺得還是有收獲的吧!上午第三節(jié)，我們的數(shù)學課有點糟糕，三四年級在我們教室外上體育課，這讓我們班這群七八歲的孩子怎么受得了，他們會假裝在聽課，但那時不時向外望的眼睛出賣了他們，所以講的差不多時，我讓他們提前下課，出去玩了 下午第一節(jié)是美術(shù)，他們還是很喜歡畫畫的，這或許是唯一讓他們安靜下來的辦法。我讓他們自由畫秋天，他們不開心，因為他們喜歡畫自己像畫的內(nèi)容，否則他們就不畫，那我只好讓他們先畫自己的(反正他們的畫里，離不開風景)，然后適當鼓勵他們畫結(jié)果子的樹，然后讓他們嘗試畫落葉，畫稻子雖然一幅秋天的圖畫秋天的元素很少，但是他們愿意在自己固有的畫里加上秋天的變化我覺得已經(jīng)很不錯了。也許他們太投入，第一節(jié)課沒有一個人畫好，我不想打破這份安靜，所以第二節(jié)課他們繼續(xù)畫這是好的一面，不好的也有，就是他們會攀比，也會抄襲，沒有太多想象力，他們安靜的畫畫是很好，可是上了好幾節(jié)美術(shù)課，每個人畫里都離不開白云太陽，而且如出一轍。所以以后不能只讓他們自由畫，還是需要有要求的吧! 美術(shù)課后布置作業(yè)，讀課文，他們太安靜了，就因為那句“不寫完放學繼續(xù)寫，寫完才可以回家”。可是很快我就發(fā)現(xiàn)這樣也不合適，因為他們會為了寫而寫，不過腦，就像他們喜歡做“每個字寫10遍”這種作業(yè)而不喜歡做“把課文讀熟練”這樣的作業(yè)。所以我怎么不喜歡今天下午的安靜，因為他們沒有表現(xiàn)出自己，不管是畫畫還是做作業(yè)。我只能自我安慰:也許這也是他們上學路上必須學會的一種方法靠量來求質(zhì)! 雖然有人對我的教學不滿意，很多時候我自己也不滿意，可是我真的想說我已經(jīng)在努力了，而且還會繼續(xù)努力下去。我也會想來到這里不是幫助孩學生，而是一種傷害，沒有教學經(jīng)驗，也沒有太多兒童方面的知識，也不能給他們太多的陪伴，短短半年，他們成了我的試驗品，試驗成功，我走了，不能給他們新的幫助;試驗失敗，我還是走了，不能來挽回局面這樣想是有點消極，我能做的只有讓試驗的時間變短，變成一個月，半個月，這樣這些孩子就能在試驗成功后用這些試驗結(jié)果讓自己進步! 一直自信滿滿的我本來想來這里找到更多的自信，事與愿違，我的自信現(xiàn)在都快要減半了因為把他們教好，真的不是一件容易的事情我只想，趁我的自信還在，孩子們和我一起加加油。 今天亂七八糟，八糟亂七的寫了一堆，寫出來心里好一點，也仿佛回憶了今天一整天，也總結(jié)不出什么，但還是讓我一直走親民路線吧，我相信時間久了，會有不一樣的結(jié)果。 今天送麗香回家，半路卻發(fā)現(xiàn)把房間鑰匙帶在