幼兒英語教學計劃范文.doc

幼兒英語教學計劃范文 幼兒英語教學計劃范文一： 本班是雙語特色班級,幼兒皆已經過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語同時運用英語和漢語表達自己的思想對孩子的語言發(fā)展有很大好處根據本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果: 一、選擇多種多樣的教學方法提高幼兒英語的興趣 俗話說興趣是最好的老師幼兒園英語教育是一種啟蒙要把重點放在學習英語的興趣上如果幼兒對英語感興趣他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒孩子會主動融入到活動中反之如果只是追求單詞句子數量的多少那會倒了孩子的胃口孩子會處于一種消極狀態(tài)因此在實際教學活動中我們選取合適的教學方法提高幼兒學英語的興趣 1、故事教學法 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力它情節(jié)生動活潑內容極富發(fā)性和趣味性例如在故事中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜要兔寶寶在家等候卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門兔寶寶發(fā)現是大灰狼一齊將大灰狼趕跑的故事在講述中將ein,please.Goout.穿插其中孩子們對此非常感興趣在不知不覺中竟然全部掌握且印象極深又如：在教單詞turnip時我在引入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個情節(jié)引入后幼兒復習各種已學過的食物單詞教師還是很餓Imstillhungrynow時巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習在老師的引導下引出拔蘿卜使幼兒與老師共同參與自然學習新的知識 2、情景教學法 幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的應創(chuàng)設各種有意義的情景使他們想說、會說、喜歡說語言的習得與周圍環(huán)境息息相關英語的學習是一種自然習得式的學習而不是一種教學式的學習語言的學習不只是學習幾個單詞更重要的是運用語言和別人交往因此教師要以幼兒園為主體從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言在使用中學習語言還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲幼兒所學語言在游戲中得到鞏固練習久而久之培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力并解決了那種學時才用平時放置腦后容易遺忘的弊病 3、游戲教學法 曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的是以游戲為生命的的確游戲是幼兒最喜歡的形式之一玩是孩子的天性符合幼兒天性好動的特點游戲能激起幼兒學英語的興趣密切師生間的關系提供幼兒充分運用語言的機會調動學習積極性將知識融于游戲中讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識也在不知不覺中掌握了知識更重要是感受到學習英語的樂趣因此幼兒園英語活動應盡量游戲化寓教育于游戲讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語如：戶外體育游戲老狼老狼幾點鐘這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的于是我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼其它是小羊小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答Icaneat.然后開始追逐小羊幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上輕松愉快的習得了英語學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛煉了英語聽說能力在玩中學習并得到發(fā)展在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩從而為往后的學習打下了良好的基礎 4、引入競爭機制激發(fā)幼兒參與活動的熱情 任何一種活動形式時間久了孩子就會厭倦冷漠的情緒會使活動效果大打折扣引入競爭機制這一難題迎刃而解競爭能激活幼兒潛在的支力能激起幼兒的進取心幼兒好勝心強大都不甘落后所以在設計活動時運用競爭機制并配以各種形式的獎勵以表示對勝利者的賞識對進步者的鼓勵有時是幾句鼓勵的話語Good/Verygood/Clever/Excellent.有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中你追我趕學英語的興趣越來越濃當然調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法我根據教學參考書及自己的工作經驗在教學中靈活運用交互作用讓孩子們的思維活躍起來讓孩子們的語言活躍起來孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣上英語課成為他們最快樂的事 二、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用 實踐證明英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞達不到學英語的目的因此教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境使英語教學深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié) 首先要堅持不懈的運用日常用語將日常生活與教學內容緊密聯(lián)系起來如：早上幼兒入園時對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時說Gotothewashroom,pleaseDidyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼兒準備進餐時讓幼兒認識餐具和介紹食譜等如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英語教育活動中教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等在生活中將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中抓住一切機會與幼兒進行交流努力消除上課與生活的界限不斷豐富幼兒的語言使生活與教學連接起來打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限使他們在生活情境中自如地運用英語讓他們學得無意學得隨意學得樂意 其次創(chuàng)設物質情境激發(fā)幼兒主動學習英語在幼兒英語學習中語言環(huán)境起著非常重要的作用因此要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應和使用如：墻面設置它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面它如同一幅大的廣告濃縮了教育內容和目的還滲入了思想道德教育給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響又如英語活動角它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作在游戲中運用英語的一個區(qū)域十分吸引孩子孩子們只要一有空就會主動地指讀單詞或是拿起指偶兩兩結伴玩語言游戲愉快地游樂于英語語言一氣氛中 三、家園配合幫助幼兒學好英語 孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化才能使他們完全掌握家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習在家也應該堅持天天聽、天天說只有家園配合得好孩子掌握英語運用英語的能力才能不斷提高 幼兒英語教學計劃范文二： 本園是雙語幼兒園實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸雙語同時運用雙語表達自己的思想對孩子的語言發(fā)展有很大好處根據本園幼兒特點我們制定了如下的專題計劃以達到專題實施的最佳效果 一、選擇多種多樣的教學方法提高幼兒雙趣 俗話說興趣是最好的老師幼兒園雙語教育是一種啟蒙要把重點放在學習雙語的興趣上如果幼兒對雙語感興趣他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒我們選取合適的教學方法提高幼兒學雙語的興趣 二、故事教學法 故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力它情節(jié)生動活潑內容極富發(fā)性和趣味性例如在故事中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜要兔寶寶在家等候卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門兔寶寶發(fā)現是大灰狼一齊將大灰狼趕跑的故事竟然全部掌握且印象極深更能使幼兒與老師共同參與自然學習新的知識 三、情景教學法 幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的應創(chuàng)設各種有意義的情景使他們想說、會說、喜歡說語言的習得與周圍環(huán)境息息相關雙語的學習是一種自然習得式的學習而不是一種教學式的學習語言的學習不只是學習幾個單詞更重要的是運用語言和別人交往因此教師要以幼兒園為主體從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境 讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言在使用中學習語言還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲幼兒所學語言在游戲中得到鞏固練習久而久之培養(yǎng)了幼兒的雙語思維能力和運用能力并解決了那種學時才用平時放置腦后容易遺忘的弊病 四、游戲教學法 曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動游戲為生命的的確游戲是幼兒最喜歡的形式之一玩是孩子的天性符合幼兒天性好動的特點游戲能激起幼兒學雙語的興趣密切師生間的關系提供幼兒充分運用語言的機會調動學習積極性將知識融于游戲中讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識也在不知不覺中掌握了知識更重要是感受到學習雙語的樂趣因此幼兒園雙語活動應盡量游戲化老狼老狼幾點鐘在玩中學習并得到發(fā)展在這種情況下幼兒覺得學習雙語好玩從而為往后的學習打下了良好的基礎 五、引入競爭機制激發(fā)幼兒