2020年小學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

小學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（一） 一學(xué)情分析： 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)能按時完成背誦、默寫任務(wù)能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)但還有一部分同學(xué)不僅腦子不靈活還懶惰作業(yè)不做不花時間背誦朗讀單詞默不出句子不會寫對于他們只能是從最基本的單詞句子著手 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、單詞 能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞 2、句型 能夠熟練掌握并能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型 3、課文 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文 4、語法 掌握本冊所涉及的語法知識如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音名稱變復(fù)數(shù)等 三、復(fù)習(xí)具體措施： 1、逐個單元復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行 1）、單詞的復(fù)習(xí) A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞 B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞 2）、句型的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子 A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合 B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子 C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣 3）、課文的復(fù)習(xí) 熟練、流利、有感情地朗讀課文 2、根據(jù)考試類型題有系統(tǒng)的針對性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí) 3、注意因材施教提高課堂授課效率采用分層教育幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲對基礎(chǔ)差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上對于一些尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上 4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作充分利用學(xué)生資源特別是開展學(xué)習(xí)小組同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向給予適當(dāng)?shù)墓膭詈托判奶貏e是尖子生和后進(jìn)生 5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)從思想上為他們減負(fù)使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來 6、與家長建立密切的聯(lián)系在復(fù)習(xí)階段和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家長合力提高學(xué)生成績 小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（二） 一、復(fù)習(xí)對象分析 三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡學(xué)生兩頭尖且中下生的自覺性比較差因此在他們身上要多花點(diǎn)時間及心思四年級的同學(xué)則相對來說比較乖、自覺除了一小部分同學(xué)之外大部分同學(xué)都能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃班干部也比較得力可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神共同進(jìn)步五年級的同學(xué)尖子生很少但是整個班級成績較為平均大部分都能達(dá)到中等程度個別同學(xué)很調(diào)皮愛偷懶經(jīng)常不做作業(yè)會影響班級的學(xué)習(xí)氣氛六年級的尖子生相對于五年級來說則較多成績相對于五年級來說較好些在學(xué)習(xí)氣氛上明顯比五年級好雖然也有懶惰的同學(xué)但是不至于影響到整個班級的學(xué)習(xí)氣氛 二、關(guān)于復(fù)習(xí) 在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理加深理解掌握從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)我分別對不同年級制定了有針對性的復(fù)習(xí)計(jì)劃： 三年級： （一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能 1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等 2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯 3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能 4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用 5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容能做出正確的判斷和選擇 興趣與態(tài)度 繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展 方法與過程 復(fù)習(xí)期間在老師的幫助下積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展 （二）復(fù)習(xí)課時要注意： 1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練） 2.重溫已學(xué)內(nèi)容（、強(qiáng)化） 3.彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足） 4.歸納總結(jié)發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展） 5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動有層次性的活動安排） （三）復(fù)習(xí)方法： 1）注意復(fù)習(xí)的全面性； 2）要特別關(guān)注學(xué)困生； 3）按系統(tǒng)復(fù)習(xí)； 4）注意重、難點(diǎn)； 5）注意密度、合理分配時間； 6）以練為主、綜合練習(xí)為主； 7）重視學(xué)生的反饋信息 （四）復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作： 1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作： 把學(xué)過的單詞歸類 本學(xué)期的單詞可分類如下： 數(shù)字人物問候語食物動物詞組其他 2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘） 基礎(chǔ)知識的梳理： a）聽寫單詞每次10個單詞 b）提問重點(diǎn)句子 c）背誦重點(diǎn)對話 d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞句子 3.課堂上的必做項(xiàng)目： A.歸納每課的重點(diǎn)句子 把平時上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來抄在一個本子上每天讀三次并背誦部分句子 B.聽力訓(xùn)練 在總復(fù)習(xí)時要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度我除了每天都聽寫單詞外我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力 C.做專項(xiàng)練習(xí) 例如字母類單詞類數(shù)字類等分類練習(xí)對話的問與答練習(xí)聽音涂色等專項(xiàng)練習(xí)盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識 四年級： （一）、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)讀四會單詞在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量并且按照要求背誦四會單詞 2、掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(.unjs.)能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型 （二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn) 1、單詞單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞 2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞 2、句子句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子 2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子 3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性 4、閱讀閱讀雖然對學(xué)生來說很困難可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文 三、復(fù)習(xí)方法及原則 1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫給學(xué)生明確的任務(wù)使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)在復(fù)習(xí)過程中要緊緊抓住教材中的對話在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果把單詞、句子作為一個有機(jī)整體在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力 2、以聽說讀寫為主要途徑讓學(xué)生多讀在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力聽說讀要有機(jī)結(jié)合才能相輔相成學(xué)生基礎(chǔ)差見過的英語習(xí)題比較少教師要從習(xí)題入手讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題這樣在考試中不至于束手無策 3、注意因材施教采用分層分類教育幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞句型等基礎(chǔ)知識上 4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞在閱讀課文的同時查找生的含義并獨(dú)立完成課文的翻譯增加學(xué)生的詞匯量 五年級和六年級由于教材一樣因此我對他們提出的復(fù)習(xí)計(jì)劃一樣雖然五年級相對于六年級來說學(xué)習(xí)氣氛不如六年級但是在復(fù)習(xí)方面我像要求六年級一樣要求五年級希望兩個年級都能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識 2、掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子 3、能夠認(rèn)讀教材中的短文能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題 4、通過總復(fù)習(xí)讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、單詞詞組的復(fù)習(xí) A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞 B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞 C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞 2.句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子 （1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合 （2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子 （3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣 3、課文的復(fù)習(xí) （1）學(xué)生能夠正確拼寫letslearn課后單詞 （2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀letstalk課文 （3）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會（即聽、說、讀、寫） 學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí) 4、音標(biāo)的復(fù)習(xí) 學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音并掌握其規(guī)律 例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or 5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法 四、具體措施 1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞 2、設(shè)計(jì)練習(xí)把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固 3、設(shè)計(jì)不同類型的題型訓(xùn)練學(xué)生的審題能力 4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo) 5、開展一幫一活動讓中下生的成績盡可能地提高 6、做好學(xué)生的思想工作讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài) 7、及時做好檢測和小結(jié)工作以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃 總之緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開我們要以學(xué)生為主體以求從實(shí)際出發(fā)讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 小學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（三） 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、詞匯：記住本學(xué)期的四會詞匯 2、對話：能流利朗讀、背誦課文并能融會貫通學(xué)以致用 二、復(fù)習(xí)宗旨 1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞、句型和對話為主 2、重溫已學(xué)內(nèi)容（、強(qiáng)化） 3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足） 4、歸納總結(jié)發(fā)展技能（整理、歸納概括、運(yùn)用、發(fā)展） 5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動有層次的活動安排） 三、復(fù)習(xí)方法 1、全面復(fù)習(xí) 2、關(guān)注學(xué)困生 3、系統(tǒng)復(fù)習(xí) 4、突出重難點(diǎn) 5、有效利用時間 6、操練為主、游戲?yàn)檩o 7、及時反饋 四、復(fù)習(xí)安排 1、在三周的復(fù)習(xí)時間里三年級計(jì)劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)分為兩部分單詞復(fù)習(xí)和句型、課文復(fù)習(xí)每天復(fù)習(xí)一個單元課堂上解決這個單元的單詞、課文、重點(diǎn)句型和翻譯 2、課前提前復(fù)習(xí)課后繼續(xù)查漏補(bǔ)缺 3、測試與講解每天孩子做1張測試題檢測自己掌握情況 4、最后打印復(fù)習(xí)提綱講解學(xué)生易混淆的單詞和句子 五、復(fù)習(xí)重點(diǎn) （一）復(fù)習(xí)下列單詞： 水果類：appleorangepear 動物類：dogcatfishliontigermonkeyrabbitbearpandaelephant 文具類：penpencilpencilboxbookbagrulererasercrayon 玩具類：planeshipbikeballkitecar 飲料類：watermilkjuice 數(shù)字類：onetwothreefourfivesixseveneightnineten顏色類：redyelloworangewhiteblackbrownbluegreen 二、牢記下面的對話： 1.向別人問好應(yīng)該說：A:Hello/HiB:Hello/Hi 2.問別人的名字應(yīng)說：A:Whatsyourname?B:Mynameis/Im 3.跟新朋友第一次見面應(yīng)說： A:Nicetomeet（see）youB:Nicetomeet（see）you,too./Me,too. 4.早上見面應(yīng)說： A:GoodmorningB:Goodmorning 5.下午見面應(yīng)說： A:GoodafternoonB:Goodafternoon 6晚上見面應(yīng)說： A:GoodeveningB:Goodevening 7.睡覺前道別應(yīng)說： A:GoodnightB:Goodnight 8.看見久未見面的朋友問好應(yīng)說： A:Howareyou?B:Imfine/verywell.Thankyou. 9.跟別人分手應(yīng)說： A:Goodbye/Byebye.B:Bye/Byebye. A:Seeyou.B:Seeyou 10.對于他人的幫助或稱贊應(yīng)說： A:Thankyou.B:Yourewele. 11.介紹新同學(xué)或新朋友時應(yīng)說： A:ThisisB:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too. 12.祝他人生日快樂應(yīng)說：A:HappybirthdaytoyouB:Thankyou. 13.祝他人圣誕快樂應(yīng)說：A:MerryChristmasB:MerryChristmas1 14.祝他人新年快樂應(yīng)說：A:HappyNewYearB:HappyNewYear 三、掌握重要句型： 1.Whatsyourname?MynameisLiShan. 2.Whatsthis?Itsanegg/apple/orange/eraser/umbrella/elephant. 3.Whatsthat?Itsacat/lion/plane/kite/pear/book/pen/crayon. 4.Isthisacat?No,itisnt.Itsatiger. 5.LookIhaveabag./toy.Hownice 6.Doyouhaveabook/pen?Yes,Ido./No,Idont. 7.Whatdoyouhave?Ihavesomecrayons. 8.Whatsinyourbag?Look,Ihaveabook. 9.Whatarethese?Theyarekites/cars/monkeys. 10.Whatarethose?Theyareships/bikes/lions.balls. 11.Arethese/thosebears?Yes,theyare.No,theyarent. 12.Aretheypandas?Yes,theyare.No,theyarent. 13.Howmanyrabbits/books/dogsdoyouhave?Ihaveninerabbits./sevenbikes/eightdogs.14Whatcolorisit?Itsblack/white/bro