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語文教師讀書心得范文 導(dǎo)語：教師作為一種職業(yè)承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用以下是小編為大家整理的老師讀書心得體會(huì)范文歡迎大家參考！ 俗話說一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰、知識(shí)就是力量其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的在走上了三尺講臺(tái)之后由于這職業(yè)的原因我更加喜歡看書、看報(bào)并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵其中我最喜歡小學(xué)語文教師 一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友其實(shí)是一件很不容易的事情而在我的心目中小學(xué)語文教師就是我的摯友我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇當(dāng)我初為教師時(shí)為了走好以后事業(yè)的第一步常常要做些準(zhǔn)備其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法而這些我都透過小學(xué)語文教師獲得了因此我一次次走近它 有人說：一本教育雜志也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校有先進(jìn)的教育理念有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例有高水平的服務(wù)而小學(xué)語文教師恰恰如此它的文章精短實(shí)用可讀性強(qiáng)資料實(shí)在在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處 如今做為一名小學(xué)語文教師我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙小學(xué)語文教師將怎樣處理教材難點(diǎn)怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了同時(shí)小學(xué)語文教師推出的大語文教育文摘從大語文的角度精選報(bào)刊精華為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息也打開了我們的教育視野此外園丁故事、封面人物不僅僅有吸引人的故事閃光的教育思想精妙的育人藝術(shù)還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念 據(jù)了解小學(xué)語文教師已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁是培育教師成長的搖籃她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)她的園丁故事動(dòng)人教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯教案設(shè)計(jì)新穎教學(xué)隨筆精致她貼近教改前沿是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào) 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中小學(xué)語文教師宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈用生命點(diǎn)燃生命用智慧開啟智慧因此每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)我都能從小學(xué)語文教師中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)小學(xué)語文教師為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)都是小學(xué)語文教師為我導(dǎo)航讓我有所創(chuàng)想尋到教學(xué)的亮點(diǎn) 一分耕耘一分收獲我一向堅(jiān)信多讀一些好書必須會(huì)有許多意外收獲在這人生的黃金時(shí)間我想我會(huì)一如繼往地多讀好書在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航同時(shí)我想小學(xué)語文教師也必須將與我攜手同行共同成長共創(chuàng)未來！ 自古以來人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今作為教師從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富如同浩瀚的海洋博大精深作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己所以我們理應(yīng)多讀書用書來凈化心靈用書中的知識(shí)充實(shí)自己 不僅僅僅老師要讀書每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書在這短暫的一個(gè)學(xué)期里我讀到了平時(shí)沒看過的書讀書成了我日常生活的一部分在這一個(gè)學(xué)期里我感覺收獲頗豐以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得 常言道：茶亦醉人何必酒書能香我不需花我們渴望讀書渴望獲得知識(shí)但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書自古以來人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今作為教師從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富如同浩瀚的海洋博大精深作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己所以我們理應(yīng)多讀書用書來凈化心靈用書中的知識(shí)充實(shí)自己同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念什么書中自有黃金屋等等都不足取 為了使讀書到達(dá)更好的效果我除了善于動(dòng)腦找到所讀文章的眼睛心領(lǐng)神會(huì)之外還寫讀書筆記和讀后感當(dāng)然讀書要有好的效果思考是最重要的但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭把思考的結(jié)果整理出來寫成筆記和感想既有助于思考也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果便于日后比較、綜合、分析如果所讀的書是自己的書我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等或做一些記號(hào)它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章有沒有做過評(píng)注的效果大不一樣 常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的老師的話簡直比圣旨還靈回到家里就誰的話都不聽了”在研讀中我想到了學(xué)生的向師性這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)在教學(xué)中我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽班級(jí)氣氛也極為活躍 讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主在學(xué)生眼里教師能夠與他們平起平坐他們的心理也就獲得了一種平衡這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重學(xué)生樂意與我走近常把心里話告訴我向我訴說煩惱向我傾訴困難我因此常和學(xué)生交流這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是我的情緒都莫名的激動(dòng)我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值毫不避諱地說這種崇高正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn) 更深的體會(huì)是教師的成功來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師首先就認(rèn)識(shí)教師要教好自己的學(xué)生首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生答案是顯然的：教師是人學(xué)生也是人如何做人其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)做人貴在“求真”只有“真”才是美只有“真”才會(huì)善我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累一向以來我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世以“嚴(yán)于律己寬于待人”為原則我覺得作為一位教師首先務(wù)必做到： 一、說到做到從不失信； 二、言傳身教以身作則； 三、尊重學(xué)生一視同仁； 四、講求效率仔細(xì)認(rèn)真； 五、嚴(yán)于律己寬于待人； 六、精讀細(xì)講教學(xué)相長 話又說回來常言道：書到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過不知難有人說教給學(xué)生一杯水教師就應(yīng)有一桶水這話固然有道理但一桶水如不再添也有用盡的時(shí)候我以為教師不僅僅要有一桶水而且要有自來水、長流水問渠得清如許為有源頭活水來是固教然后知困學(xué)然后知不足也因此在學(xué)習(xí)中書本是無言的老師讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳你想吃什么完全請(qǐng)便個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等 簡言之同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事但也并不是如“蜀道之難”只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)長期地持續(xù)一顆好奇心想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲我這天又將看到孩子們的什么新花樣我自己又該為他們做些什么事處處為孩子們著想在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)你也必然有進(jìn)步 如何使教師能更好的發(fā)展自己使自己更貼合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”小學(xué)終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力首先要有學(xué)習(xí)力我認(rèn)為教師的職責(zé)是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)“學(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間好處而言更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位他本身需要終身學(xué)習(xí)才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位 教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要當(dāng)前隨著教育整體水平的提高個(gè)性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化我國的教師質(zhì)量與全國實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí) 從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)教師迫切需要不斷更新教育理念適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式即：“認(rèn)識(shí)自我實(shí)現(xiàn)自我超越自我”古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”誠然人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)構(gòu)成完整的人格實(shí)現(xiàn)自我超越影響我的學(xué)生 教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長期的發(fā)展過程需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)一個(gè)是教育專業(yè)教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底廣闊的學(xué)術(shù)視野不斷更新知識(shí)追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)又需要把握教育的真諦了解青少年發(fā)展的規(guī)律懂得教什么和怎樣教掌握現(xiàn)代信息技術(shù)以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)只有這樣才能充分發(fā)揮教師的職能發(fā)展學(xué)生的潛力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生健全的人格 總之教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程是教師不斷理解新知識(shí)增長專業(yè)潛力的過程教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵提高專業(yè)水平從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要是時(shí)代發(fā)展的需要 讀了第一篇于永正一輩子做個(gè)讀書人收獲很大 首先我看書也很多但不注意選擇和思考也缺少積累關(guān)鍵是缺少思考所以不會(huì)把別人的東西變成自己的東西只有變成自己的用起來才得心應(yīng)手就像是你聽別人的課覺得很好你用他的課件和教案去上卻也上不出人家的效果這就是個(gè)人的基本功很重要只有變成自己的才能用所以平時(shí)要注意個(gè)人的積累 其次是要注意讀書的方法要不動(dòng)筆墨不讀書讀后和同事交流學(xué)到方法要注意在課堂上應(yīng)用我們很多人讀書是讀書上課是上課學(xué)了很多方法卻不應(yīng)用到課堂上有的用完了也就用完了不注意積累與提高所以過后也就忘了所以堅(jiān)持學(xué)以致用很重要 第三于老師提到“一個(gè)人不喜歡藝術(shù)就缺少靈氣”聯(lián)想到現(xiàn)在的學(xué)校的藝術(shù)課堂很多學(xué)校都變成了主科就是開設(shè)的也大多不認(rèn)真的去上這樣藝術(shù)的課堂就對(duì)孩子關(guān)閉了接受不到高雅的藝術(shù)的教育卻在網(wǎng)絡(luò)上接受一