高校創(chuàng)業(yè)大賽對創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)——兼談對學(xué)生的影響.doc

高校創(chuàng)業(yè)大賽對創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)兼談對學(xué)生的影響 李玉龍賴紀(jì)望 （沈陽大學(xué)工商管理學(xué)院，遼寧沈陽110044） 摘要：本文以沈陽大學(xué)為例首先分析了高校創(chuàng)業(yè)大賽對創(chuàng)業(yè)教育的影響，接著從學(xué)生視角出發(fā)進(jìn)行實踐能力、溝通能力、合作能力的影響分析，本文認(rèn)為，高校舉辦創(chuàng)業(yè)大賽是一件一舉兩得的大好事，既能夠很好的促進(jìn)高校的教育改革又能夠極大促進(jìn)學(xué)生的實踐能力等方面的提高。 關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)大賽大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教育革新 ：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1000-8772（xx）22-0219-01 引言 當(dāng)前，國家正鼓勵全民創(chuàng)業(yè)，高校作為創(chuàng)業(yè)的理想陣地，有著得天獨厚的人才、技術(shù)等優(yōu)勢，國內(nèi)歷年舉辦的“挑戰(zhàn)杯”等高校創(chuàng)業(yè)大賽已被業(yè)界廣泛認(rèn)可，從高校的實踐教育角度看，以賽促教的模式無疑是一種很好的教學(xué)改革嘗試，同時比賽本身也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的競爭意識，為就業(yè)打下了良性基礎(chǔ)。 一、高校創(chuàng)業(yè)大賽對高校創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn) 一直以來，高校教育存在著一個很大的硬傷，即實踐能力培養(yǎng)不足，很多高校學(xué)生抱怨，大學(xué)里學(xué)的知識到企業(yè)中一點也用不上，這一問題在當(dāng)下大學(xué)教育普及化、就業(yè)壓力大等現(xiàn)象和問題下又被再次放大。隨著創(chuàng)業(yè)潮的興起，高校作為創(chuàng)業(yè)資源的極大擁有者已經(jīng)開始了新的教育實踐改革的嘗試。 筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)大賽可以很好的補(bǔ)充理論教學(xué)的不足，以筆者所在高校沈陽大學(xué)為例，xx年全面共舉辦大小型創(chuàng)業(yè)類比賽10余場，很好的調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氣氛，在校內(nèi)外得到了一致好評，沈陽大學(xué)同年被評為遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校。筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)比賽能夠極大的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在校就有一種實踐觀念，同時創(chuàng)業(yè)比賽考察的也并不完全是實踐內(nèi)容，也包括專業(yè)知識，這就很好的將高校創(chuàng)業(yè)教育與高校專業(yè)教育聯(lián)系在了一起。因此，可以說，創(chuàng)業(yè)教育與高校傳統(tǒng)的專業(yè)教育并不沖突，相反還存在很好的相互促進(jìn)作用，處理好高校創(chuàng)業(yè)教育與高校專業(yè)教育兩者之間的關(guān)系，能夠更大水平發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的效果。 總結(jié)而論，對于高校而言，要想開展高校創(chuàng)業(yè)教育，必須首先開展高校專業(yè)教育，對于高校教師而言，可以在日常的教學(xué)體系中融入創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)教育來強(qiáng)化專業(yè)教育，不斷培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，使得高校不再被詬病與企業(yè)實踐脫節(jié)。 二、高校創(chuàng)業(yè)大賽對學(xué)生的影響 高等教育的對象是學(xué)生，上文已經(jīng)分析了高校創(chuàng)業(yè)比賽對高校創(chuàng)業(yè)教育能夠產(chǎn)生推進(jìn)作用，本部分將從學(xué)生視角出發(fā)，進(jìn)一步論證高校教育中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的正確性和前瞻性。 （1）學(xué)生實踐能力的提高 以筆者指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊為例，xx年，筆者指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊先后獲得沈陽大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練甲類項目。在比賽的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，原本在課堂上表現(xiàn)平平的學(xué)生，隨著比賽的深入，漸漸的也一改內(nèi)斂之風(fēng)，求勝心和進(jìn)取心變的強(qiáng)烈起來，原本根本不明白企業(yè)為何物的學(xué)生們漸漸的對企業(yè)熱愛起來。繁瑣的財務(wù)分析、抽象的戰(zhàn)略規(guī)劃、多變的營銷策略等一切的一切都不再枯燥，學(xué)生在比賽的模擬實踐中深化了對理論知識的理解，實踐能力也得到了極大的提高。事實上，創(chuàng)業(yè)教育本省就是一本實踐性很強(qiáng)的經(jīng)，而創(chuàng)業(yè)大賽剛好是這部經(jīng)的偈。目前沈陽大學(xué)的一些做法就很好的促進(jìn)了學(xué)生實踐能力的提高，如以創(chuàng)業(yè)大賽為紐帶，組織學(xué)生對現(xiàn)實典型創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行參觀；將有意愿的企業(yè)引入校園，讓學(xué)生足不出校就能夠進(jìn)行實踐訓(xùn)練；與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐基地，使學(xué)生更好的理解專業(yè)技能的實操。 （2）學(xué)生合作能力的增強(qiáng) 仍以筆者所帶領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊為例，團(tuán)隊內(nèi)的成員在達(dá)成一致意見的過程中整體合作能力增強(qiáng)了，多數(shù)學(xué)生表示比賽不但讓他們體會到了團(tuán)隊合作的快樂，還讓他們體會到了團(tuán)隊合作激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。事實上，從學(xué)生未來真實的就業(yè)看，這種團(tuán)隊合作的方式就是對今后學(xué)生工作的一次真實模擬。 （3）學(xué)生溝通能力的蛻變 好的溝通是做任何事情成功的開端，創(chuàng)業(yè)大賽有助于學(xué)生溝通能力的提高，在沈陽大學(xué)xx年的創(chuàng)業(yè)大賽系列活動中，學(xué)生獲得了多次機(jī)會與創(chuàng)業(yè)人才面對面的交流，同時學(xué)生也與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的老師或有過相關(guān)參賽經(jīng)驗的學(xué)長們進(jìn)行了深入交流，創(chuàng)業(yè)大賽下的溝通既加強(qiáng)了相關(guān)專業(yè)的融合，又搭起了專業(yè)知識嫁接實踐能力的橋梁。 三、結(jié)論 本文淺析了高校創(chuàng)業(yè)大賽對創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)作用，認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)大賽能夠很好的促進(jìn)高校教育的革新，從理念上改變傳統(tǒng)的理論傳道的弊端，本文還從學(xué)生視角分析了創(chuàng)業(yè)比賽帶來的學(xué)生實踐、溝通、合作能力的提高，事實上，還存在其他方面的學(xué)生能力提高，本文僅僅選擇了具有代表性的三方面來談。 總之，大學(xué)教育需要創(chuàng)業(yè)大賽這枚楔子的嵌入，需要創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)，只有這樣，才會在大學(xué)中滋生創(chuàng)業(yè)的良好基因，實現(xiàn)校、師、生、企四方共同來促進(jìn)學(xué)生的能力提升、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1高微.創(chuàng)業(yè)大賽對大學(xué)生的影響以及對創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)J.商業(yè)教育，xx（10）. 2吳澤俊.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其啟示J.南昌工程學(xué)院學(xué)報，xx（