巧用本土資源彰顯特色區(qū)角.doc

巧用本土資源彰顯特色區(qū)角 安徽省鳳陽(yáng)縣示范幼兒園趙璐 摘要 區(qū)域活動(dòng)是幼兒在區(qū)角環(huán)境中通過(guò)與材料互動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的活動(dòng)，材料的提供為幼兒和知識(shí)之間搭起了橋梁。挖掘、利用本土資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、實(shí)踐、創(chuàng)造的自主環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的、具有本土特色的區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)能使幼兒根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及能力，在沒(méi)有心理壓力的前提下自主地開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)成功的愉快，增進(jìn)幼兒之間的交往，促進(jìn)幼兒全面和諧人格的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞 幼兒本土文化資源區(qū)角活動(dòng) 一、收集本土材料，開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng) “兒童的智慧源于操作”，材料對(duì)活動(dòng)區(qū)開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用，家鄉(xiāng)的各種農(nóng)作物、野花、野草、野果，根據(jù)季節(jié)變換各不相同。它們既是引發(fā)幼兒探索活動(dòng)的刺激物，也是幼兒主動(dòng)建構(gòu)、認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲闹薪椤Ｈ绾问占哂薪逃齼r(jià)值的本土資源，我們拓展收集途徑，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同參與收集活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳收集各種材料對(duì)孩子進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的重要價(jià)值，讓他們真正了解各種物品的再造性功能與作用。同時(shí)，讓家長(zhǎng)欣賞一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激發(fā)家長(zhǎng)的積極性。在親子活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)利用自己和孩子一起收集的物品，開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)作活動(dòng)，也能大大激發(fā)家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)的興趣。 二、巧用本土材料，豐富區(qū)角內(nèi)容 區(qū)域材料的投放是區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與開(kāi)展的核心，它對(duì)孩子行為的產(chǎn)生與發(fā)展有著非比尋常的作用。材料既是教育意圖的物質(zhì)載體，又是孩子與知識(shí)之間的橋梁，更是誘發(fā)孩子興趣、促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的媒介。豐富多樣的材料能引發(fā)幼兒豐富的思維活動(dòng)，從創(chuàng)造學(xué)的角度講，它給幼兒帶來(lái)了更多的靈感和頓悟。 （一）語(yǔ)言區(qū) 語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作或者說(shuō)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是很重要的，因此，家長(zhǎng)的配合與支持是不可或缺的。如請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子到家鄉(xiāng)的名勝古跡、紀(jì)念館等去參觀、旅游，提醒幼兒欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和風(fēng)土人情，以此激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)自豪感。本土資源在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)可以開(kāi)展以下活動(dòng)： 1.提供鳳陽(yáng)地圖，讓“小小導(dǎo)游”來(lái)介紹鳳陽(yáng)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的景區(qū)和地方特產(chǎn)。 2.提供圖片、門(mén)票，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)、講講這些風(fēng)景名勝（狼巷迷谷、韭山洞、禪窟寺、臥牛湖、小崗村等等）的特征，歷史由來(lái)。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.提供大量的鳳陽(yáng)特產(chǎn)，讓幼兒玩玩小超市的游戲，并要求說(shuō)出特產(chǎn)的名稱(chēng)和產(chǎn)地。 （二）音樂(lè)區(qū) 音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前教師培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，提升幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的一種主要教學(xué)手段。兒童教育家陳鶴琴曾指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神。應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)才能?！比绾巫尡就廖幕谌氲揭魳?lè)區(qū)呢？在音樂(lè)區(qū)角里，我放置了許多能供幼兒操作的各種道具和小樂(lè)器。比如鳳陽(yáng)花鼓、小鑼、沙錘等，同時(shí)播放鳳陽(yáng)民歌鳳陽(yáng)花鼓等耳熟能詳?shù)镍P陽(yáng)歌曲，孩子們可以邊聽(tīng)歌曲邊有節(jié)奏的敲打樂(lè)器，并為幼兒提供相關(guān)的服裝。孩子們像是一個(gè)個(gè)小小藝術(shù)家，一舉手一投足都散發(fā)著鳳陽(yáng)的本土風(fēng)情。作為老師我們盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)有特色有活力的民俗舞臺(tái)，讓孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中充分享受著各種形式的音樂(lè)活動(dòng)，從而了解自己的能力，建立自信，積極地參與音樂(lè)區(qū)角活動(dòng)。 （三）操作區(qū) 鳳陽(yáng)礦產(chǎn)資源豐富，其中石灰石、石英石品位高，質(zhì)地優(yōu)良，均為華東之首。我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳳陽(yáng)的礦產(chǎn)，在認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)的過(guò)程中幼兒仔細(xì)觀察，對(duì)礦產(chǎn)有好奇心和探究欲望，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力。認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)后在操作區(qū)中，我們投放了各種鳳陽(yáng)的礦產(chǎn)，有：石灰石、石英砂、硅微粉（石英粉）、彩色石英砂等，幼兒可以根據(jù)各種砂子不同進(jìn)行區(qū)分和分類(lèi)，加深幼兒對(duì)鳳陽(yáng)礦產(chǎn)的了解與認(rèn)識(shí)。我們還會(huì)把鳳陽(yáng)的各種谷類(lèi)也帶進(jìn)了幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在操作中認(rèn)識(shí)各種谷類(lèi)。在操作過(guò)程中，孩子們喜歡觀察、樂(lè)于動(dòng)手，用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等方法進(jìn)行探索。 隨著對(duì)鳳陽(yáng)本土化區(qū)角活動(dòng)的不斷開(kāi)發(fā)和利用，我們?cè)絹?lái)越清晰地看到區(qū)角活動(dòng)的空間無(wú)限、資源無(wú)限，欣喜地看到孩子的發(fā)展也是無(wú)限的。區(qū)角是一個(gè)沒(méi)有局限的地方，幼兒可以在其中盡情地活動(dòng)。通過(guò)各種特色區(qū)角活動(dòng)的積極開(kāi)展，不但激發(fā)了幼兒對(duì)鳳陽(yáng)本土資源的興趣，還培養(yǎng)了幼兒對(duì)鳳