運(yùn)用平板電腦教學(xué)《蚯蚓的選擇》.doc

運(yùn)用平板電腦教學(xué)蚯蚓的選擇 段壯麗 （本欄目劉紹江） 蚯蚓的選擇一課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分是蚯蚓與環(huán)境，第二部分是其他動(dòng)物和環(huán)境。學(xué)生要做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)是蚯蚓喜歡明亮的環(huán)境，還是喜歡黑暗的環(huán)境；另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是蚯蚓喜歡潮濕的土壤，還是干燥的土壤。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)適于蚯蚓生活的環(huán)境。要求學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，能夠認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)和看法，能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真地進(jìn)行觀察，并真實(shí)地記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。下面談?wù)勂桨咫娔X在這一課是如何運(yùn)用的。 1觸摸拖動(dòng)，激趣導(dǎo)入 恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幫圖中的小動(dòng)物找到自己的家的場(chǎng)景。這些色彩艷麗的、符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的圖片和動(dòng)畫(huà)深深吸引著孩子們，使教學(xué)更加直觀，激發(fā)了孩子們的探究欲望。 我讓學(xué)生利用平板電腦的拖動(dòng)功能，幫動(dòng)物找家。學(xué)生邊拖動(dòng)邊演示：鳥(niǎo)的家在樹(shù)林，企鵝的家在冰天雪地的南極，海豚的家在藍(lán)色的大海，馬的家在綠色的草原。我提問(wèn)：它們的家能不能互換一下？為什么不能互換？學(xué)生回答：如果互換了它們就不能生存。假如鳥(niǎo)的家和海豚的家互換，鳥(niǎo)在海洋里就會(huì)死亡，海豚也不能在樹(shù)上生存；假如馬的家和企鵝的家互換，企鵝在草原上不能生存，馬在冰天雪地里也不能生存。這樣，就讓學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)到各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。 拖動(dòng)功能電子白板也能實(shí)現(xiàn)，平板電腦的優(yōu)勢(shì)在哪兒呢？電子白板要么是老師操作，要么是極個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示，大部分學(xué)生只能觀望。而平板電腦是人手一個(gè)，所有學(xué)生都參與活動(dòng)，主動(dòng)性更強(qiáng)，積極性更高。 2照相投影，認(rèn)識(shí)材料 平板電腦具有照相功能和投影功能。這節(jié)課要做兩組實(shí)驗(yàn)，需要的材料多，把材料發(fā)給學(xué)生，容易分散學(xué)生的注意力，不好組織課堂教學(xué)。教師在講臺(tái)上一一出示實(shí)驗(yàn)材料，又不能給學(xué)生完整的印象，學(xué)生也記不住。我利用平板電腦的照相功能，把所有材料照下來(lái)，直接投影到大屏幕上，然后提問(wèn)：能不能利用這些材料，設(shè)計(jì)兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境呢？學(xué)生依據(jù)這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高了注意力，降低了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的難度。 在以前的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)材料是事先用照相機(jī)拍好，再做成課件，呈現(xiàn)給學(xué)生。而平板電腦可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)拍照、及時(shí)投影，具有及時(shí)性、真實(shí)性、靈活性。平板電腦也不同于我們平時(shí)用的實(shí)物投影，實(shí)物投影只能垂直投影，而平板電腦可以任意轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行投影，這樣使用起來(lái)更方便，投影效果更好。 3繪畫(huà)草圖，改進(jìn)方案 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我要求學(xué)生盡可能多地拓寬思路，設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。以前的課堂展示需要學(xué)生事先在紙上畫(huà)好，再由老師點(diǎn)名，學(xué)生走到講臺(tái)前，由老師協(xié)助將作品投影到背投上?，F(xiàn)在可以利用平板電腦豐富的畫(huà)板資源，畫(huà)出草圖并保存下來(lái)。匯報(bào)交流時(shí)，學(xué)生只需在座位上輕輕一觸屏，自己的作品就會(huì)在幾秒鐘內(nèi)投影到大屏幕上，與全班同學(xué)一起討論交流。這樣，不僅節(jié)省了時(shí)間，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生手中“人人一塊小黑板”的教學(xué)理想，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性和積極性，他們爭(zhēng)先恐后地要求展示和參與討論，真正成了學(xué)習(xí)的小主人。通過(guò)平板電腦畫(huà)圖的呈現(xiàn)，能更直觀地引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有考慮到蚯蚓數(shù)量的問(wèn)題、干濕土之間的距離問(wèn)題、時(shí)間控制問(wèn)題等，這些問(wèn)題都可以組織學(xué)生討論，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。 4.利用計(jì)時(shí)功能控制時(shí)間 這節(jié)課的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要做2-3次，每次實(shí)驗(yàn)大約需要5分鐘，如果兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分先后做，就用去了約30分鐘，學(xué)生既要設(shè)計(jì)，還要匯報(bào)，一堂課40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，既不矛盾，又節(jié)約了時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生做明暗環(huán)境實(shí)驗(yàn)的等待時(shí)間正好可以觀察另一組實(shí)驗(yàn)。以前我要求學(xué)生帶電子表來(lái)計(jì)時(shí)，不太方便，而平板電腦正好提供了非常方便的倒計(jì)時(shí)工具。雖然電子白板和課件都具有計(jì)時(shí)功能，但只能用于全班集體計(jì)時(shí)，而在具體操作中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備有快有慢，平板電腦可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體計(jì)時(shí)。 5利用高清攝像功能捕捉片段 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)有的蚯蚓先爬到干土里，轉(zhuǎn)了一圈后，又爬到濕土里；有的蚯蚓到處游逛，最后選擇了濕土。這些都是蚯蚓選擇的精彩片段，現(xiàn)在的平板電腦都配有高清攝像頭，還有防抖動(dòng)拍照功能，學(xué)生能非常方便地操作，我要求學(xué)生把精彩片段錄下來(lái)或者照下來(lái)，以便與其他小組分享和回憶，或者留待課下細(xì)細(xì)回味。 6上傳數(shù)據(jù)，形成結(jié)論 平板電腦可以無(wú)線上網(wǎng)，我要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)快的優(yōu)勢(shì)，把每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)直接填在平板電腦的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格中，學(xué)生只要上傳了數(shù)據(jù)，電腦就能自動(dòng)匯總蚯蚓選擇的次數(shù)，收集的數(shù)據(jù)越多，越有說(shuō)服力。學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，就可以得出結(jié)論：蚯蚓確實(shí)喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。 傳統(tǒng)的記錄方法是老師給學(xué)生準(zhǔn)備記錄表，讓學(xué)生在紙上記錄，統(tǒng)計(jì)時(shí)要么是老師統(tǒng)計(jì)，要么是學(xué)生把數(shù)據(jù)直接填在黑板上，這樣