初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得.doc

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 通過隊初中數(shù)學(xué)新課程的認真學(xué)習(xí)我對于新課標(biāo)有一定的心得體會現(xiàn)具體匯報如下初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程它是對于數(shù)學(xué)與自然界數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值文化價值提高提出問題分析問題解決問題的能力形成理性思維發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用它是學(xué)習(xí)初中物理化學(xué)技術(shù)等課程和進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)同時它也是學(xué)生的終身發(fā)展形成科學(xué)的世界觀價值觀奠定基礎(chǔ)對提高全民族素質(zhì)具有意義我在實施初中數(shù)學(xué)新課程實驗的實踐中經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索有以下體會： 一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精做到重點問題重點講解且要舉一反三追本求源瞄準(zhǔn)知識的生長點把基礎(chǔ)知識放在首位處理好大餐與味精的關(guān)系上課過程中要注意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理并注意知識點的提煉與總結(jié)沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的積極參與為前提沒有學(xué)生的積極參與就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)實踐證明學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果 二、在教學(xué)活動中教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力把機會交給學(xué)生俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)平等參與學(xué)生的研究把課堂放手給學(xué)生給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究讓學(xué)生表現(xiàn)自己可樹立學(xué)生的自信心使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神提高合作能力同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性豐富學(xué)生的思維想象能力使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高 三、在教學(xué)活動中教師要做一個成功的引路人一堂新課開始教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性對教材要深鉆細研對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生既要照顧到差生又要想到優(yōu)生可見備課是個極其復(fù)雜的過程是上好課的前提與關(guān)鍵 四、結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況可以理解為理論聯(lián)系實際在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐或者理解為新大綱理念的在解決問題中學(xué)習(xí)的深化新舊教材中都配備有所謂的應(yīng)用題有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊與現(xiàn)實生活相差甚遠結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分而絕非全部；增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下突出主動學(xué)習(xí)主動探究教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識而學(xué)生則能自己主動探索自己提問題自己想自己做從而靈活運用所學(xué)知識以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題 五、建立合理的科學(xué)的評價體系初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系包括評價理念評價內(nèi)容評價形式評價體制等方面既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化在數(shù)學(xué)教育中評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展 六、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)研究實踐反思合作我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長 在學(xué)校的教育改革中作為一名新課改的實施者我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高設(shè)計一堂課時新課的引入題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件 總之通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動共同發(fā)展的課堂它既注重了知識的生成過程又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)面對新課改我們不再是知識的權(quán)威課堂上要求必須放下“架子”讓學(xué)生喜歡你充分發(fā)揚教學(xué)民主